計算機職業教育教學中交互性教學的運用研究

楊淳喻 秦峰

摘 要：就目前形勢來看，計算機應用在社會的方方面面，在人們日常的生活中都可以看到它的足跡，它已經成為了人們生活中離不開的一項重要技術，而且它帶動全世界的發展。因此，人們對計算機專業的教學提出了更高的要求，這就要求老師要及時更新自己的知識水平和技術層面，努力提高保證學生學習的質量，進而為社會培養出更多的適應社會發展的人才。本篇文章我們就計算機專業教學中交互性教學的應用進行了相關的討論和研究。

關鍵詞：職業教育;教學方式;交互性

當前我國的經濟已處于飛速的發展中，目前我們已經進入了網絡時代，計算機技術已經深入到我們的生活中，并且發揮著極大的作用，人們的生活越來越離不開這項技術了。所以，對該項技術的教學工作有了更高的要求，那么怎樣才能更好的保證教學的質量，已達到最佳的教學效果，這個問題目前受到了很多人的廣泛關注。

一、實施交互式教學的好處

所謂交互性這個詞原本是一個學術語言，也就是說接收端在受到處理之后，再把結果返回給原來的終端。所謂的交互性教學這種模式，它充分利用了學校的資源，極大的調動了老師和學生們之間的交流，使學生們之間的交流也更加多了起來，培養了共同合作的精神，同學們的學習能力也會有所提高，以此來調動起學生學習的積極性，使整個班級呈現出積極好學的向上狀態。

教師如果想要真正的使學生喜歡上學習，那么就要仔細的觀察每一個學生的學習情況，真正掌握他們對于學習持有的態度，在和學生進行交流的過程中，了解到學生在學習中遇到的一些困難，并對其加以指導，給他們一定的鼓勵和關心，教給他們解決問題的一些方法，使學生樹立良好的心理狀態，憑借著這種方法，不僅可以促進學生與老師之間的交流，還能形成學生與學生之間互相幫助的良好氛圍，讓每個學生都有參與感，只有通過這樣，學生們可以更好的去吸收知識，消化知識，并且能夠激發他們對于學習的興趣，拓展學生們的思維。另一方面來說，教師可以在課堂上進行相關的測試分析，掌握學生的真實學習狀態，也可以更好的搜集學生們遇到的難題，幫助學生們去解決，使他們可以得到本質上的改善，對知識進行全面的掌握。[1]

二、對于交互式教學模式的目前應用現狀

通過調查數據顯示，目前我國的很多職業學校在進行計算機專業的教學時，還沒有充分認識到交互性教學的好處以及它的重要性，所以，并沒有形成以上我們所描述的那種良好的學習環境，與此同時，相對比較老式的教學模式就比較老套，學生對其根本就不感興趣，所以，由于學生并沒有真正的掌握老師在課堂上講的內容，在進行相關的實際訓練中也會很生疏，這樣是不利于學生學習的提高。有些職業學校在教學過程中采用了交互性教學的這種模式，但是由于傳統的模式在老師的腦海中扎根比較深，所以很難去改變應用新的模式，因此，學生和教師之間無法得到溝通和交流，所以課堂的效率也不會得到提高。

另外，很多教師并沒有意識到這種教學模式的重要性，在教學時依然會采用以前的傳統的方式進行教學，老師為了趕進度不顧學生聽不聽得懂就一味的講自己的，因此學生就會轉移自己的注意力去別的地方，而且有些學校的實踐課安排的很少，導致學生缺乏相應的實踐經驗，使學生在很多方面受到了一定的限制，因此學習的效率并不高，而且嚴重的缺乏專業知識，因此這就導致該教學模式并沒有真正的落實。

三、提高教學質量的相關對策

（一）教師要增強對這種教學模式的認識

計算機專業教學的目的就是為了更好的提升學生的技術水平和創新能力，并且同時豐富學生的理論知識和實踐中的操作能力。因此在進行相關教學過程中，教師要增強對交互式模式的認識，充分將這種方法使用于課堂上，提高學生學習的動力，能夠更好的去推進學生的興趣，使學生真正的主動去學習，爭取把課堂的效率達到最大化。對于這種教學的內涵來說，教師一定要準確的掌握，并充分發揮出它的作用，使教學方案能夠更加順利的進行，充分使這種教學模式的優點在課堂教學中展現出來，能夠更好的加深學生對知識的掌握。[2]

（二）創設相關的教學情境

在計算機專業進行教學的過程中，該模式應用于課堂中，能夠更好地形成一種輕松愉快的上課氛圍，而且在很大程度上提高了師生之間的交流，與此同時，在課堂上老師也不會只自己顧自己自己的教學進度趕課程了，而是更多的去關注學生，去深入的了解學生，這樣肯定會明顯的提高學生學習的動力和積極性，也帶動了教師對于課堂的熱愛，達成了雙贏的局面，在這種模式的應用下，教師和學生之間能夠共同進步，而且也增強了學生素質的發展，更好的改善了學生和老師之間的關系。所以，在教學過程中應用該種模式并且進行相關的情境再現是十分必要的，極大的提高了教師的教學質量。對于一些更新知識的講解，老師要對新舊知識進行一定的銜接，只有進行了較好的銜接才能貫徹新的知識，培養學生一種探索性學習的方式，比如說在講計算機的發展史這一課中，教師可以先對發展史進行一定的講解，使學生對基礎知識有了充分的把握，然后再引導學生對未來發展的思考，在進行實際的教學過程中，教師有著多重的身份，他們不僅僅是教師，更是學生們的好朋友，這樣能夠幫助二者進行平等的溝通，因此使學生對于學習更加的感興趣，同時能夠熱愛上學習。[3]

四、結語

通過上文的描述，我們可以知道在該專業進行教學的過程中，采用交互性教學模式是十分必要的，它能夠促進學生們之間的交流，并且培養了學生自主探索和團結互助的精神，還能促進教師和學生之間的關系朝著民主化的方向發展，對整體的教學質量都存在著十分重大的作用。所以在教學過程中采用這種課堂模式是備受關注的，各職業學校也應該提高對其的建設力度，對傳統的教學模式有所創新，以更好的培養出社會型人才，為我國將來的計算機領域的發展做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]孫海龍.試析交互性教學在計算機遠程教育中的運用[J].計算機光盤軟件與應用，2016（01）：12-15.

[2]黃于富.交互性教學在計算機遠程教育中的應用研究[J].成人教育，2015（05）：132-140.

[3]王煥金.在計算機遠程教育中交互性教學的應用研究[J].信息與電腦（理論版），2017（32）：67-72.