積極心理學(xué)給高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)的新突破

劉敏

摘 要：面對(duì)日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，積極心理學(xué)在提高大學(xué)生職業(yè)決策方面有著不可取代的作用，目前越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)于積極心理學(xué)的重視程度越來(lái)越高，如何利用好積極心理學(xué)提高我國(guó)大學(xué)生就業(yè)能力，增加我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率已經(jīng)成為放在我國(guó)高校面前最重要的問(wèn)題之一。因此，本文就主要從積極心理學(xué)的概念入手，分析了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)普遍存在的心理障礙，證明了積極心理學(xué)對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)的可行性。最后提出了積極心理學(xué)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中的主要途徑，希望能改善我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);高校就業(yè)指導(dǎo);突破;改善就業(yè)情況

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，綜合國(guó)力的不斷提升，特別是是自從改革開放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)得到了大幅度的提升，各大高校不斷擴(kuò)招讓更多的學(xué)生擁有高等教育的機(jī)會(huì)，但是這也導(dǎo)致了目前我國(guó)畢業(yè)生的就業(yè)壓力日益提升。數(shù)據(jù)顯示，到2015年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)總數(shù)將會(huì)超過(guò)800萬(wàn)，加上以往幾屆尚未就業(yè)的大學(xué)生，目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形式非常嚴(yán)重，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)也向著亞健康狀態(tài)發(fā)展[1]。要想解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，首先需要做的就是擺正心態(tài)，大學(xué)生的職業(yè)選擇，如何正確的規(guī)劃好自己的職業(yè)抉擇直接關(guān)乎到我國(guó)畢業(yè)大學(xué)生能夠就業(yè)，而積極心理學(xué)可以有效的提高我國(guó)大學(xué)生的職業(yè)決策能力，減輕我國(guó)的就業(yè)壓力，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

一.積極心理學(xué)

（一）積極心理學(xué)概念分析

積極心理學(xué)是上世紀(jì)末美國(guó)心理學(xué)界提出的一種新型心理學(xué)理念，主要研究方向是對(duì)于人類的美德以及優(yōu)秀理念力量等方面的作用。積極心理學(xué)的最開始是由美國(guó)著名心理學(xué)家塞利格曼提出，塞利格曼主張要對(duì)于某一個(gè)個(gè)體的積極因素保持一種肯定的態(tài)度，主張利用積極樂(lè)觀的心態(tài)看待世界，用包容體貼的眼光看待每一個(gè)個(gè)體，并且相信人的潛能是無(wú)限的。積極心理學(xué)主要涵蓋了三個(gè)方面，首先是對(duì)于主觀層面，積極心理學(xué)主張社會(huì)上的單一個(gè)體要對(duì)于自身的環(huán)境提出認(rèn)同感和優(yōu)越感，主要包括幸福感和滿足感等。其次是對(duì)于個(gè)體層面，積極心理學(xué)認(rèn)為個(gè)體應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)掘自身的能力，提高自身的積極力量和人格美麗，包括樂(lè)觀向上、堅(jiān)強(qiáng)、能力等優(yōu)秀特質(zhì)的發(fā)掘。最后是關(guān)于積極心理學(xué)的集體層面，積極心理學(xué)認(rèn)為處在社會(huì)中的集體應(yīng)當(dāng)積極的提升急體的力量，主要包括家庭的健康，良好的社區(qū)關(guān)系等集體關(guān)系，集體之間的關(guān)系要培養(yǎng)和發(fā)展積極力量提高團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)。

（二）我國(guó)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)2018年畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到800萬(wàn)人以上，今年來(lái)我國(guó)高校的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量出現(xiàn)一種逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，預(yù)計(jì)2019年畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到820萬(wàn)人以上，就業(yè)需求大幅度增加，但是就業(yè)崗位的供給不足出現(xiàn)了嚴(yán)重的供需不平衡，為大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而且目前我國(guó)企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境非常惡劣，企業(yè)需要面對(duì)巨大的壓力，因?yàn)槲覈?guó)目前受到世界經(jīng)濟(jì)的影響和國(guó)內(nèi)企業(yè)大轉(zhuǎn)型階段，在科技不斷進(jìn)步技術(shù)不斷更新的今天，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)壓力逐漸增大。特別是資本主義市場(chǎng)自從2015年開始出現(xiàn)了寒冬，企業(yè)融資困難非常嚴(yán)峻，許多企業(yè)面臨破產(chǎn)，只能使用減少規(guī)模加大裁員力度的手段降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，進(jìn)一步深化了我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題[2]。

（三）我國(guó)大學(xué)生就業(yè)普遍存在的心理障礙

目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)普遍存在的心理障礙為以下幾點(diǎn)：第一過(guò)分自卑或者盲目自信。目前，我國(guó)90后大學(xué)生性格出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，要么熱情奔放盲目自信，要么沉默寡言過(guò)分自卑，不能正確的理念和看待自身的特點(diǎn)。這樣的性格分化很容易讓大學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候產(chǎn)生過(guò)分自卑或者盲目自信的心態(tài)，大學(xué)生本身是擁有一定的專業(yè)只是和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于未來(lái)都擁有強(qiáng)烈的渴望，但是在實(shí)際就業(yè)的過(guò)程當(dāng)中難免遇到挫折，這就會(huì)導(dǎo)致盲目自信的大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理落差，過(guò)分自卑的大學(xué)畢業(yè)生喪失就業(yè)渴望，從而錯(cuò)失就業(yè)的機(jī)會(huì)。其次我國(guó)目前大學(xué)生對(duì)于自身的定位認(rèn)知較差，具有普遍的隨波逐流心態(tài)，無(wú)法根據(jù)自己的實(shí)際情況制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，只能盲目的跟隨時(shí)代的潮流，措施最佳的就業(yè)時(shí)間點(diǎn)，只能選擇大眾都認(rèn)可的職業(yè)。

二.積極心理學(xué)對(duì)于提高我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的可行性

積極心理學(xué)對(duì)于提高我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指有著非常重大的意義，我們可以從兩個(gè)方面來(lái)考慮，首先目前積極心理學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展已經(jīng)形成了一套成熟的管理模式，無(wú)論是在管理學(xué)還是個(gè)人規(guī)劃以及醫(yī)學(xué)當(dāng)中都得到了普遍的運(yùn)用，目前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，想要解決我國(guó)目前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題就必須積極引入積極心理學(xué)理念，幫助大學(xué)畢業(yè)生健全自身的就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念，不斷發(fā)掘自身的潛力，提高自身的就業(yè)能力。其次積極心理學(xué)主要包含三個(gè)層面的研究，無(wú)論是集體、個(gè)體，主觀層面來(lái)說(shuō)，都和我國(guó)高校人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)不謀而合，和社會(huì)支持的體系非常契合，本文主要可以通過(guò)相互結(jié)合的方式方法，將積極的心理學(xué)和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行整合統(tǒng)一，從多個(gè)方面提高和促進(jìn)我國(guó)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

三.積極心理學(xué)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中的主要應(yīng)用途徑

（一）發(fā)布和收集信息

對(duì)于各類政策和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)信息的收集和發(fā)布可以幫助在校大學(xué)生提前了解目前我國(guó)的實(shí)際就業(yè)情況，讓我國(guó)廣大學(xué)生群體提高自身的就業(yè)信心，最主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)樹立正確的就業(yè)理念，結(jié)合自己本身實(shí)際出發(fā)不隨波逐流，不好高騖遠(yuǎn)。因?yàn)橹挥凶屛覈?guó)大學(xué)生盡早樹立正確的積極的樂(lè)觀的就業(yè)理念，才能可以更好的讓大學(xué)生發(fā)掘自身的特點(diǎn)[3]。而且高校的就業(yè)輔導(dǎo)員可以通過(guò)和相關(guān)的企業(yè)以及各級(jí)用人單位保持長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系，收集和整理好各級(jí)用人單位以及相關(guān)企業(yè)的就業(yè)信息，并且通過(guò)各種傳播方式如QQ群、微信群等形式，告知在校大學(xué)生讓大學(xué)生盡早的了解到自己的就業(yè)前景、國(guó)家目前的就業(yè)形式以及就業(yè)政策情況，并且，積極的開展關(guān)于就業(yè)的相關(guān)講座，為每一個(gè)學(xué)生打造一份專業(yè)的符合學(xué)生個(gè)人情況的就業(yè)指導(dǎo)方案。

（二）幫助大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

當(dāng)前我國(guó)各級(jí)高校的輔導(dǎo)員要積極幫助大學(xué)畢業(yè)生制定生涯職業(yè)規(guī)劃，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)畢業(yè)生全面充分的了解到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，并且根據(jù)畢業(yè)生不同的就業(yè)心態(tài)，有計(jì)劃性、有理論性的幫助畢業(yè)生進(jìn)行科學(xué)的就業(yè)分析。應(yīng)當(dāng)多與畢業(yè)生接觸交流了解到大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際需求和心理情況，并且，根據(jù)畢業(yè)生心理的變化制定相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)控體系，針對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際需求的不同，積極主動(dòng)的幫助大學(xué)生正確的看待自己。對(duì)于盲目自信的大學(xué)生幫助其理性全面的看待自己，對(duì)于過(guò)度自卑的大學(xué)畢業(yè)生需要幫助其發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)和特征，讓其重新樹立自信。對(duì)于學(xué)校方面要適時(shí)適量的開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)座談會(huì)和相關(guān)講座，開展就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)心態(tài)糾正。

（三）能力的培養(yǎng)以及觀念的樹立

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教師需要充分的了解每一位學(xué)生的能力以及所學(xué)專業(yè)，學(xué)校方面需要多多組織實(shí)踐活動(dòng)和就業(yè)指導(dǎo)講座，開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力提高學(xué)生的就業(yè)能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀。并且邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)而且取得一定成就的優(yōu)秀畢業(yè)生回校演講分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)大力支持學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，給學(xué)生樹立正確的理念理念，并且以典型的案例分析去引導(dǎo)在校學(xué)生，讓學(xué)生正確的理解職業(yè)無(wú)貴賤之分，積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，讓大學(xué)生知道并不是教師、警察、科學(xué)家才是社會(huì)所需要的，無(wú)論怎樣行業(yè)的人才都是社會(huì)所需要且認(rèn)可的，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀點(diǎn)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)自己當(dāng)老板，增加自己收入的同時(shí)還能緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。總而言之，高等教育學(xué)校想要解決日益嚴(yán)重的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，就必須要全方位的培養(yǎng)學(xué)生的能力，樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀，積極開發(fā)和挖掘大學(xué)生內(nèi)部潛能，具有針對(duì)性的開展相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)工作。

目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，在這樣的時(shí)代背景下，積極心理學(xué)作為我國(guó)當(dāng)前提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要手段，是目前我國(guó)解決日益嚴(yán)峻就業(yè)難題的重要措施。但是值得注意的是我國(guó)對(duì)于積極心理學(xué)的運(yùn)用和研究處在一個(gè)初步階段，普及率較低。因此，我國(guó)應(yīng)當(dāng)不斷完善積極心理學(xué)對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的運(yùn)用和方案，加強(qiáng)對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)教師的積極心理學(xué)培訓(xùn)力度。我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，用認(rèn)可的眼光看待每一個(gè)大學(xué)生，積極指導(dǎo)大學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)，樹立大學(xué)畢業(yè)生的自信觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生努力發(fā)掘和培養(yǎng)自身的優(yōu)點(diǎn)，最終達(dá)到提高我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率，改善我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷的有效人才保障。

參考文獻(xiàn)：

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