新形勢下縣級黨校師資隊伍建設研究

王琦

摘 要：在事業發展過程中，必須要重視基層黨員干部的綜合素質，縣級黨校是培養干部綜合素質的重要渠道。它為提高廣大黨員干部的政治思想、確保黨員干部隊伍健康發展發揮著巨大作用。我國自從改革開放以來，縣級黨校按照社會發展需求，不斷加強政治思想教育，堅持解放思想，利用干部培訓以及函授等形式，培養出許多合格的基層黨員干部，為中國特色社會主義事業作出了巨大貢獻。

關鍵詞：新形勢；縣級黨校；師資隊伍

引言

在新形勢下，縣級黨校要完成為黨和國家鍛造一支能擔當重任的高素質領導干部隊伍的重大使命，其關鍵在于培養一批政治強、業務精、作風正的黨校教師。因此，縣級黨校必須充分認識自身隊伍建設中存在的問題，針對問題，積極尋求解決問題的辦法。

1縣級黨校師資隊伍建設的重要性

1.1加強黨校師資隊伍建設是落實“兩大”培訓任務的需要

黨校承擔著“大規模培訓干部，大幅度提高干部素質”的重大任務。要完成好這一歷史重任，不斷完善教學新布局，建設好既堅持馬克思主義又充分適應世界轉折和中國新發展的包含“理論基礎”“世界眼光”“戰略思維”和“黨性修養”四個方面的教育課程，拓展教學新內容，努力實現以素質教育培訓為主到能力和素質教育培訓相結合的轉變，大力提高各級領導干部的執政能力和綜合素質，保持黨的先進性，為加強黨的建設奠定組織基礎，為全面建設小康社會、發展中國特色社會主義事業提供干部資源，而這一切都需要一支高素質的黨校工作者隊伍作保證。

1.2加強黨校師資隊伍建設是適應“主陣地、主渠道”的需要

黨校作為干部教育培訓的主陣地、主渠道和主力軍，要實現這一戰略任務，必須首先加強隊伍建設，這既是新時期黨的干部教育事業發展的現實需要，也是黨校面臨新形勢新任務的內在要求。黨校是思想傳播的凈土，是理論武裝的圣地，是培養干部的陣地，是黨性鍛煉的熔爐。在新的歷史時期，黨校培養什么樣的人至關重要，而由什么樣的人去培養更為重要。黨校姓“黨”的校魂，實事求是的校訓，要求黨校必須堅持以黨的旗幟為旗幟，以黨的意志為意志，堅定不移地貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，使黨校始終處在黨的領導之下。堅持以改革創新為手段，以高質量發展為目標，認真研究新情況，切實解決新問題，不斷總結新經驗，使黨校各項工作更好地體現時代性、把握規律性、富于創造性。因此，推進黨校事業高質量發展，就必須加強黨校隊伍建設，堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理，大力加強學風、文風、教風、校風建設，為中國特色社會主義事業提供強大的思想保證和人才保證。

2新形勢下縣級黨校師資隊伍建設策略

2.1加強專職師資隊伍建設

第一，加強師資培訓，提高業務水平。健全教師知識更新機制，堅持多渠道引進、多崗位交流、多途徑培養教師隊伍，提高教師理論聯系實際能力。通過系統培訓，開闊視野、擴展思維、更新觀念、增長見識。建立黨校培訓師資評聘辦法、業績考核評價體系和相應的激勵機制，以激發黨校教師干事創業的熱情。第二，實施名師工程。創建名師培育體系，從師資隊伍中擇優選評名師，并給予相應待遇，培養和選拔一批名師，著重抓好以名師為核心、以優秀教師為骨干的教學隊伍建設，給教育培訓帶來新的理念、新的知識，而且也為名師自身進一步將教學、科研和咨詢融為一體，為提高教育培訓質量奠定基礎。加強名師管理和培育，讓更多學員享受名師的課堂教學，同時也讓更多教師尤其剛剛進入教壇的青年教師分享名師的科研、教學和咨詢經驗及專業成長經歷，從而盡快提高自己的科研、教學和咨詢水平，達到提高整體教師隊伍教學質量的目標。建立名師再成長機制。要對名師跟蹤考察，制定與時俱進的考核標準，建立名師退出機制，解決“一評定終身”問題。要搭建名師成名之后的發展新平臺，有效發揮名師的示范引領作用，造就一批在學科領域有影響的專家。

2.2加強兼職教師隊伍建設

第一，優化外聘教師隊伍。優化師資隊伍結構，做到師資隊伍專兼結構、層次結構、功能結構的配置合理。充分利用社會資源，凝聚一支高層次的兼職教師隊伍，選聘政治素質好、理論水平高、實踐經驗豐富的領導干部、專家和先進模范人物、優秀基層干部等擔任兼職教師，選聘具有較高權威性、影響力的專家、學者擔任客座教授、名譽教授，建立相對穩定的兼職師資隊伍。第二，推行領導干部上講臺制度，要堅持領導帶頭、示范帶動、以講促學、學用相長的原則，縣級黨委領導班子成員每人每年要到黨校至少講一次課。領導干部到黨校講課，要以問題為導向，采取專題講座、形勢報告等形式，為學員闡明形勢、答疑解惑。第三，加強黨校管理干部隊伍建設。加強引導和教育管理干部隊伍提高自身素質，強化大局意識和責任意識，做好管理工作。要為管理干部搭建學習的平臺，結合崗位實際，強化學習，充實頭腦，指導實踐崗位工作人員在學習中理清思路、增長才干、提升自我。加強崗位職責要求，強化工作意識，擔當意識，提高辦事效能。改進工作作風，提高服務質量，塑造良好的職業形象。

2.3重視實踐鍛煉，促進教師全方面成長

一是縣級黨校要給年輕教師上講臺提供更多的機會。在沒有教學任務的時候，學校可以組織集體備課、教學研討、教學觀摩、教學競賽等活動，有意識地培養鍛煉年輕教師，提高其教學基本功。在有教學任務的時候，敢于把年輕教師放在教學第一線，要給他們定任務和壓擔子，讓他們在課堂實踐中鍛煉，敢于突破，勇于創新，不斷提高其課堂駕馭能力。二是積極主動和基層或業務部門聯系，搭建平臺，完善相關制度，有計劃、有組織地安排教師到基層或業務部門掛職鍛煉。三是允許并支持教師走出校門，深入基層，深入群眾，開展科學調研活動。四是在課堂上，鼓勵教師積極與學員討論交流，從學員身上吸收教師在校內無法了解的信息，做到真正的教學相長。總之，學校要盡其所能，創造機會，豐富教師的實踐經驗，提高教學的理論高度和實踐深度，增強教學的針對性和實踐性。

2.4提高執教能力

一是要努力學習基礎知識，不斷夯實理論功底。縣級黨校教師要不斷學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷提高政治素養和理論水平。同時，還要涉獵政治、經濟、文化、社會和生態文明等其他領域的知識，不斷夯實理論功底。二是積極參與教學實踐，不斷總結和改進教學方法，提高教學水平。縣級黨校教師積極參與校內組織的各種教師基本功訓練活動和黨校系統內組織的各種教學競賽、教學研討會等，通過現場觀摩、學習交流等形式進行自我反思和經驗總結，積極嘗試案例式、體驗式、交流互動式等教學方法，不斷改進教學方法，使教學過程更加生動。三是踏踏實實、認認真真地走訪調研，不斷豐富教學內容。黨校教師要積極主動深入基層，將調研活動落到實處，不再是走形式，切實掌握第一手資料，結合黨和政府的各項方針政策進行教學科研。四要不斷提高科研能力，增強學術水平。基層黨校教師要積極參與各種科研培訓活動，主動撰寫各種科研文章，積極參加各類理論研討活動，不斷提高自己的科研能力和學術水平。

結語

綜上，縣級黨校要加強對教師的培訓和學習，通過市級以上黨校以及高校對教師進行培訓，并且利用在職學習等手段加強師資培訓，提高綜合素質。

參考文獻：

[1]《中共中央關于加強和改進新形勢下黨校工作意見》[M].2015年12月

[2]中共宜昌市委黨校課題組.如何加強地市級黨校教師隊伍建設[J].發展論壇.2010（3）.