手上功夫，腦中思路

施曉凌

摘?要：實踐是成功的基石，也是推動小學生良性發展的關鍵方法。而綜合實踐是一門以培養學生思維與能力為主的學科，其教材內容以及與其他學科的關系，都決定了該學科重意不重形、重引導不重教導的特色。有鑒于該學科的特點，筆者在研究課程教學目標的基礎上，主要從以下幾點切入，培養小學生的動手實踐能力。

關鍵詞：綜合實踐;動手能力;培養策略

大部分的小學生喜歡活動而不喜歡長時間的靜坐下來，他們性格活躍，思想天馬行空，對外界事物也有著強烈的好奇心和探究欲，這些特點與綜合實踐課程具有較強的契合性，這是因為綜合實踐課程不同于其他課程，對知識的重視程度遠不如對學生能力的關注，這就決定了該學科的教學具有較強的靈活性和實踐性。這些都為小學生動手實踐能力的培養提供了良好的條件，不僅可以充分地調動他們參與教學活動的積極性，還有利于發揮其聰明才智。

一、開發教材，設計教學實踐方案

綜合實踐課程的教材內容雖然看起來很充分，但其中的知識性“干貨”很少，理論性的東西只需要學生了解即可，真正需要的他們學習的東西，是帶有實踐性質的內容，它們往往集中在一個大的主題下，教師只需要選擇其中一個主題的內容，隨之開展實踐教學活動即可。這就需要教師具有較強的教材辨別與分析能力，以此設計具體的教學實踐方案。

譬如，筆者以學生的動手實踐能力培養為中心，對小學的綜合實踐學科教材內容進行了統計、整合，其內容如下表所示：

在整合教材內容的基礎上，筆者并沒有按部就班地進行教學，而是根據教學實際的需要，將選擇教學內容，這樣的教學靈活性更強，也更加具有針對性，更有助于培養學生的動手能力。

二、動手制作，培養學生實踐能力

動手操作能力是綜合實踐課程的主要教學目標之一，綜合分析教材教材可以發現，其中的大部分內容都對學生的動手實踐能力有著一定的要求。因此，在綜合實踐課堂上，在上述主題活動下，筆者就讓學生親自動手制作有關模型與器具，在這個過程中，培養他們的實踐能力。

譬如，筆者以“我是實踐小能手”為課程主題，讓學生按照如下方案進行了操作，其部分內容如下所示：

“我是實踐小能手”課程主題方案

小主題：有趣的雞蛋（第一課時）

材料：雞蛋殼;彩筆;尺子;剪刀;彩紙;彩繩等物品。

實踐操作：

（一）基礎操作

讓學生根據提供的蛋殼，制作不當翁、小黃人等雞蛋制品。

（二）中度操作

讓學生利用蛋殼設計、制作流氓兔、光頭強等其他卡通人物，并適當地填充著色。

（三）深度操作

對制作好的蛋殼制品，學生要利用手邊工具，積極發揮聰明才智，對作品進行再加工（即美化修飾）;在制作新的蛋殼制品時，盡量做的具有藝術性和實用性;利用彩色紙張（或彩繩），折疊出花籃（或編出絡子）等一些修飾蛋殼的物品。

要求：所有的蛋殼制品，要盡量保證符合大家的審美。

評價方式：通過集體投票，選出最令大家滿意的作品。

……

這個過程中，不僅可以鍛煉學生的動手能力，考查他們的美術功底以及上學期所學的“巧巧手”的東西，還有利于樹立其正確的審美意識。

三、增加創意，培養學生創新思維

創新是潛藏在人身上的主要財富，判定一個人才優秀與否，不是看他的模仿能力有多出眾，而是看其創新能力的強弱。綜合實踐承擔著培養學生創新思維的重任，而要想在真正意義上提高學生的動手能力，創新是必不可少的要素。

譬如，在“我是實踐小能手”的課程主題下，除了讓學生制作蛋殼作品的實踐活動外，筆者還從學生的生活實際出發，讓他們動手設計具有創新意義的清潔工具，以下便是該項活動的部分內容：

“我是實踐小能手”課程主題

小主題：新型清潔工具的設計（第二課時）

工具：尺子;鉛筆;白紙;橡皮;彩筆等物品。

實踐操作：

（一）觀看圖片

借助網絡信息媒體，展示一些其他學生設計的具有創新性質的清潔用具的圖片，啟發學生的思維，給他們提供一定的創新思路。

（二）動手設計

選擇一個清潔用具，如掃帚、黑板擦、抹布等，在白色紙張上畫出大致的結構圖;學生根據自己的想法，對需要創新的地方進行加工，添加一些具有創新性質的東西;在圖上標記清楚自己改動的地方，說一說這樣創新的理由。

……

這樣的實踐活動，不僅可以培養學生動手設計某項事物的能力，還有助于培養他們的邏輯思維和創新思維。

小學生是未來推動國家發展的主力軍，肩負著重要的責任與使命，因此他們的能力至關重要。教師在綜合實踐課堂上開展教學活動時，要根據課程目標的能力培養要求，努力開發教材內容，設計主題化的教學實踐方案;讓學生親自動手操作，培養其“手上功夫”;在此基礎上，激發小學生的想象力和創造力，從而培養他們的創新思維，真正地增強其動手實踐能力，促進他們健康成長與良性發展。

參考文獻：

[1]趙兵.小學綜合實踐活動課教師指導策略的研究[J].小學教學研究，2018（21）：74-76.

[2]王應嵐.立足整體效果，提高綜合實踐活動教學效率[J].基礎教育研究，2017（16）：57-58.