愛

蔣莉

能夠成為孩子心目中最受歡迎的老師是每個老師的夢想，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。”要想成為一名出色的教師，必須要有一心撲在教育事業上的滿腔熱情，也要多花心思，多用心了解、觀察自己的學生，才能更好的去實施班級管理工作，才能學會用恰當的愛去愛護學生，促進學生健康成長。

一、溫暖盲童心田

每一個學生都有各自不同的行為習慣、興趣、愛好，因此，要想管理好班級面貌就必須對全班每一位學生有一個透徹的了解。了解每一位學生的性格、學習情況、身體狀況以及家庭環境。有目的、有針對性地開展工作，少走彎路。剛帶一年級的時候對于學生的管理我毫無頭緒，和有經驗的老師請教如何才能讓學生更快的適應學校生活，翻看相關書籍研究盲童學生的心理發展特點和一些行為所反映出的心理問題等等，從這些經驗和知識中不斷摸索出與學生建立良好溝通的方法。作為盲校的老師，福利院的學生是我們不得不面對的一項難題，這些孩子中會因為從小缺少關愛而變得很不易與他人建立信任關系、嫉妒心較強、易怒等情況，這也讓我在一接班的時候就有點吃驚，有些問題遠沒有我想的那么簡單。我學著用愛來縮短我與他們的距離，花大部分的時間和他們相處，了解每一位福利院學生不同的行為習慣、興趣、愛好等等，了解每個孩子的成長狀況、寄養家庭關注程度，收集這些信息制定檔案袋以便記錄學生背景及階段性的變化，對不同的學生給予不同的引導，漸漸我發現用這種方式配合其他家長的協助我的學生逐漸適應了學校生活，和我也建立了基本的信任關系，這讓我更有動力去做我好我的班級工作。

二、豐富盲童生活

葉圣陶老先生曾說過：教書先要育人，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。盲童學生由于視力的局限性讓他們不能通過觀察來模仿成年人的正確行為，這些學生只能利用聲音、盲點來收集信息。所以在我的班級里經常是以聲音、盲點為主的引導，用各種有聲故事來傳遞給學生做人做事的道理，用班級歌曲來愉悅學生心靈，帶著學生在圖書館閱讀盲文圖書、資料，開展主題班會引導學生學習如何處理問題，學會自我保護知識等等，雖然上帝忘記掀開他們眼前的簾，但卻讓這些孩子們因此獲得了沉靜的性格和良好的閱讀習慣。

三、引導盲童獨立

盲童做為視力殘疾的群體在部分家庭中備受關注，很多家庭在學生教育觀念上存在著誤區，認為只要多掙錢給孩子，或者找個人照顧她一輩子就是對孩子最好的安排和關注，疏于了對孩子的自理能力的培養及心靈上的關注，讓許多這樣的學生在進入學校后產生了極大的不適應感。我班學生在起初住校的時候出現了很多狀況，有些學生因為不能適應學校學習生活的安排會每天鬧脾氣、在地下打滾哭鬧，還有些學生因為自理能力較差導致經常性的尿褲子等等。這些情況的出現讓我的班主任管理工作也充滿了各種挑戰，我試著制定班級的各項生活技能比賽，例如疊被子比賽、穿衣服比賽、宿舍衛生評比等等，通過各項比賽形式來促進學生主動學習相應的生活技能，用課余時間教會學生基本的生活技能，學會照顧自己起居，懂得整理自己的宿舍，讓學生在競賽中獲得自信，、在生活的點滴中慢慢成長。同時，也將學生階段性的進步整理成電子信息呈獻給家長，和家長共同討論自理能力對于盲童成長的重要性，鼓勵家長適當放手以培養學生自主能力。雖然目前仍有部分學生自理能力較弱，但相比入學期間學生已有顯著進步。

四、民主的盲童班級

要促進良好的班級形成，民主起著不可忽視的作用。在我看來班級中的民主不僅僅是平等的對待每一位學生，更重要的是能夠尊重學生，做到為人師表，讓班級中的學生愿意說真話，敢于講實話。為了讓學生體會民主，懂得民主，學會民主，我重視班級管理的點點滴滴。“身正”對班主任來說尤為重要，班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育孩子、要求自己，才能讓孩子體會到班級的民主性。對于學生的個性差異也要客觀看待，懂得站在學生的角度去看待問題，給予學生發表意見的權利，注重行為的引導而不是說教教育，幫助學生學會處理問題，有基本的是非觀念，讓學生學著從錯誤中成長，從成長中培養做事的能力，以愛育人，用心育人，充分尊重學生，也讓學生從中懂得如何民主。體會了民主、懂得了民主，能夠促進我更好的帶領學生建立一個民主的班集體，定期選拔出班委成員，讓學生從輪換的班委工作中不斷發現其中的問題，在與同學間的不斷合作中提高管理能力，讓學生成長的同時也促進了班級建設，培養了民主意識。

五、充當紐帶角色

做好與科任老師的合作，定期和科任老師溝通以了解學生的課堂表現狀況，以及各課程學習進度，個別學生在學習中的問題，以幫助家長充分了解學生在校學習情況。此外，班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們用心去畫才會讓畫紙真正變成有價值的藝術品。在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉。只有愛，才能化解孩子心中的煩悶;只有愛，才能縮短我們與孩子的距離。愛，讓我珍惜時間，鉆研業務;愛，讓我耐心地，面對每一個孩子。我深切地感受到愛的力量.是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜.我雖身處特教崗位，但卻和所有平凡的教師一樣，用心實踐著愛的教育，學習著愛的方式，嘗試著用愛去照亮盲童的世界。