農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及解決對策

張競文

摘 要：開展體育教學(xué)有利于幫助學(xué)生健康成長，使學(xué)生在體育活動中加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，但是在目前的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中仍然存在一些問題，影響體育教學(xué)的開展，如何推進(jìn)體育教育的實(shí)施，使學(xué)生身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)； 體育教學(xué) ；現(xiàn)狀

一、概述

發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是推進(jìn)我國基礎(chǔ)教育改革工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前，對發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育工作必須作具體分析，要考慮主客觀的諸多因素，農(nóng)村小學(xué)撤點(diǎn)并校后，學(xué)校規(guī)模相對較大，而師資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，兼職體育教師增多。如何解決兼職教師的業(yè)務(wù)能力，使小學(xué)體育教師能夠在場地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開展體育教學(xué)工作？這是一個復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問題。

二、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村小學(xué)體育管理體系落后

農(nóng)村小學(xué)體育工作的管理體系比較落后，體育工作在整個工作規(guī)劃中還沒有充分得到體現(xiàn)。學(xué)校每天的課間操追求出勤率而忽視學(xué)生動作的質(zhì)量； 課外體育活動不安排不行，而實(shí)際上卻根本達(dá)不到國家的有關(guān)要求；業(yè)余運(yùn)動隊的訓(xùn)練搞突擊，應(yīng)付比賽，沒有一套完善、科學(xué)的訓(xùn)練體系；學(xué)校對于體育教師的課堂教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視等等。組織機(jī)構(gòu)流于形式，學(xué)校對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于目標(biāo)模糊的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識。

（二）體育場地器材資源匱乏

體育場地、器材是推進(jìn)體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，一般來說運(yùn)動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來撤點(diǎn)并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實(shí)際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教學(xué)資源是相當(dāng)匱乏的，撤點(diǎn)并校后學(xué)生明顯增加，師資優(yōu)勢相對明顯，但體育場地和器材相對來說更加緊缺了。

（三）體育教師缺乏且文化素質(zhì)偏低

體育教師是一種需要腦力與體力相結(jié)合的職業(yè)，農(nóng)村小學(xué)體育教師作為基層工作者，長期在條件艱苦、環(huán)境較差的基層工作，為提高農(nóng)村小學(xué)體育教育水平以及提高小學(xué)生身體素質(zhì)付出了辛勤的勞動與汗水，但是，由于受到傳統(tǒng)理念的影響，學(xué)校、社會對于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的重視度不高，體育教師付出的勞動得不到相應(yīng)的認(rèn)可與肯定，對體育教師職稱評定、進(jìn)修學(xué)習(xí)等不能與其他學(xué)科一視同仁，一定程度上降低了體育教師的工作積極性，使得大部分農(nóng)村地區(qū)體育教師缺乏且文化素質(zhì)相對較低。

三、切實(shí)有效提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的對策

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念，改變落后體育教學(xué)課堂模式，提高體育教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。體育教師要科學(xué)、合理地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)中的難點(diǎn)，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。每個體育教師在備課時經(jīng)常會考慮如何合理地調(diào)動隊形，哪個位置做示范最有效，什么時候講解點(diǎn)評最適時，如何把少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認(rèn)識，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想想辦法，組織嚴(yán)謹(jǐn)些、分組合理些，靈活變通之下，我們農(nóng)村小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量高效率的體育課的。提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑是多渠道的、全方位的，不僅僅是場地、器材和課堂組織教學(xué)幾個方面。如提高體育教師的綜合素質(zhì)也是關(guān)鍵所在，有了數(shù)量充足，思想上進(jìn)，業(yè)務(wù)過硬的體育師資隊伍，體育教學(xué)質(zhì)量才會有保證，否則再好的體育硬件設(shè)施也是枉然。又如體育教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面的改革對全面提高體育教學(xué)質(zhì)量也具有非常重要的作用。

（二）充分利用現(xiàn)有的體育場地器材資源

充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實(shí)際需要逐步完善和補(bǔ)充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)，要針對實(shí)際情況來實(shí)施體育教學(xué)。比如：巧用籃球場。籃球場不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫模性S多教材內(nèi)容都可在籃球場進(jìn)行教學(xué)。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個半場組織游戲跑四角比賽，利用三個圓做角力游戲。還可在籃球場地上組織足球賽。我校是市青少年足球訓(xùn)練基地，但沒有足球場，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得較好地成績幾乎無望。體育課上我們嘗試在籃球場上教學(xué)小足球，可以舉行5人制，7人制等小型比賽，既培養(yǎng)了廣大學(xué)生的興趣，又為學(xué)校足球隊儲備了人才。近年來學(xué)校足球隊成績顯著，多次獲市足球賽冠亞軍。

（三）加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，充分開發(fā)現(xiàn)有資源

體育場地活動場所和體育器材是體育教學(xué)得以順利開展的根本保證，每學(xué)期體育器材消耗量也大，相關(guān)教育管理部門應(yīng)逐年增添體育器材，并且健全器材維修、保養(yǎng)的管理制度。體育教師可以根據(jù)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的需要，巧用場地，因地制宜自制簡單實(shí)用的體育器材，例如：利用我們身邊飲料瓶，自制沙包、充當(dāng)教學(xué)活動的器材，這樣可以暫時性的彌補(bǔ)體育器材的不足，同時又激發(fā)學(xué)生的積極性，讓同一器材循環(huán)利用。

四、總結(jié)

綜上所述，分析了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的幾種現(xiàn)狀，同時提出了改善農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的對策。筆者認(rèn)為：只要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，從實(shí)際出發(fā)，立足農(nóng)村加大體育經(jīng)費(fèi)投入，改善環(huán)境，小學(xué)體育教學(xué)才能得到健康的發(fā)展，學(xué)生的體育鍛煉興趣和熱情才能得到激發(fā)，學(xué)生的身體素質(zhì)逐步提高，為終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。體育教師要勤動腦，有較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神，全身心的投入到體育教學(xué)工作中去，農(nóng)村體育教學(xué)工作一定會有一個嶄新的面貌。

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