淺談音樂課在農村教育中的重要性

李奎鋒

摘要：音樂課是九年義務教育的重要組成部分之一，也是美育發展的重要途徑之一，但是在廣大農村的教育中，音樂課形同虛設，并沒有得到真正的發展，農村受教育的學生并沒有得到全面的學習。文章淺析音樂課在農村教育中存在的問題和解決方案。

關鍵詞：音樂 ?農村教育 ?對策

音樂是一門具有感染力的學科藝術，是人類思想情感交流的重要載體之一，也是人們精神生活的良劑。音樂所表達真、善、美能使我們凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧情智互補，有利于人們的身心健康發展。音樂課是素質教育的重要組成部分之一，也是九年義務教育不可缺的重要內容。它的開設能豐富學生的情感，培養學生對生活充滿積極樂觀的態度，樹立終身學習的愿望，陶冶高尚的情操，提高學生的愛國主義、集體主義精神。然而在落后偏遠的農村學校里，音樂課的開設并不樂觀，課時無法保障，師資水平不高，教學設備簡陋等因素成為音樂課順利開展的阻力。造成這種現象的原因主要有以下幾方面：

一、音樂課在農村教育中的現狀分析

（一）學校、家長不重視音樂教育

在廣大農村教育觀念落后，思想比較保守，應試教育嚴峻，受到傳統思想的束縛，認為學生在學校只有學會文化知識才是硬道理，才是學生受教育的根本，才是學校的生存之道;再加上，農村的父母望子成龍望女成鳳的心切，都希望自己的子女學習成績很好，都能考上大學，能光宗耀祖，這就是他們的最大愿望。同時學校關心的不是學生的全面發展，而是追求升學率的高低，只要文化成績好了就認為你是一個非常優秀的學生;而那些能歌善舞，體育好的學生就看不到自己的優點的所在了。學校把所謂的素質教育，德、智、體、美、勞全面發展拋在腦后，一心追求升學率，大多數農村學校的音樂課都形同虛設，虛設們每天面對的都是文化課本，這不由的讓我們深思嗎？

（二）音樂教學設施無法得到保障

地方政府、教育行政部門和學校的領導，在對音樂教育的發展與開拓方面，思想不夠解放，認識較模糊，執行不堅決，措施不過硬，特別是在經費的使用和分配上治標不治本，分配不均。他們不主動地為農村教育事業的發展所想，也不積極地為農村音樂教育事業的開拓所急，致使我國農村音樂教育處于較為落后而不能讓人滿意的狀況。不按《大綱》開足音樂課的情況比比皆是，所謂重主科，輕副科的現象比較嚴重。音樂課可上可不上而遭冷遇的局面到處可見，歸根到底是音樂教育的教學條件差，缺少相關設施，缺少音樂專用教室，缺少音樂教學所必需的教學設備和相應的音響、音像資料。教學條件得不到保障，沒有從事音樂教學的多功能講臺，對音樂教育的投入不足。農村長期經濟落后，財政困難，有限的經費大多用來購買必要的教育用具，略有剩余也投入到語、數、英主科上，根本輪不到音樂教學。

（三）音樂教育的師資重視不夠

由于歷史的、現實的原因，大片農村學校師資缺乏，學校沒有專職音樂教師?，F在大多偏遠農村的音樂教師都沒受過專業訓練，都是從音樂愛好者中挑選出的兼職教師，缺乏音樂知識;不少的音樂老師對于演唱、發聲及一些樂理知識也是知之甚少。實在不會唱就放錄音機讓學生跟著唱，其他所謂的音樂欣賞、創作、樂理、樂器就更談不上了。面對廣大農村音樂教育師資緊缺、教學質量低，而分管的政府、教育部門也并沒有引起重視。

二、改變農村音樂教育現狀的對策分析

（一）改變農村學校和學生家長的思想觀

改變農村家長對教育和學生學習成績的觀念的傳統看法，而不再盲目看升學率，單邊看學生的文化成績。首先要改革農村舊的教育觀念，真正確立與新課程相適應的體現素質教育精神教學觀念。教師應該幫助學生即學生家長端正對學習態度的看法，讓他們明白學習音樂與語、數、外同等重要。而且大量農村都有自己的民族音樂和風俗習慣，要用有限的空間去創造無限的價值，讓各個民族的音樂都得到傳承和發展;各級教育主管部門還可以通過學校之間地調配，讓辦學條件好、基礎設施充裕的學校幫扶、支持一些農村中小學，從而解決農村音樂教學不足的問題，并達到“語、數、外、音、體、美、勞”全方位教學的目的，使音課在農村得到正常的開展。

（二）加大音樂教育投入增加音樂設施

教育部門應改革辦學條件，特別是修建音樂專用教室，配置鋼琴、錄音機、電視、多媒體等現代的設備及足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料。建議建立音樂教育專項資金，經濟基礎決定上層建筑，音樂教育離不開資金，經濟是基礎，有了專項資金，才會有標準化、規范化的音樂教育，才會有相應的先進而科學的教學工具和現代化的教學配套設施，才會有音樂教學的一切。至于專項資金如何投入設立，就由各級教育行政部門予以考慮，拿出一個行之有效的措施。學校也要多渠道籌措音樂教學設備專用資金，逐年添置更新教學用具，使新的教學工具、方法能在農村音樂教育得到應用。

（三）招聘音樂教師培訓現有教師

當地政府、教育部門要加強對農村教育中音樂教育的重視，招聘專業的音樂教師，有效合理地利用現有師資，要充分發揮現有師資的長處，為這部分師資力量作用的發揮創造良好的環境。面對農村專業教師不足的情況，學校應該用優厚的待遇引進專業的音樂教師，如果經濟有困難的地區和學校也可以加在對兼職教師的專業培訓力度，提高音樂教師素質。讓農村的教育能夠全面的、正常的發展。同時也能促進民間音樂的更好發展、繁榮。

總之，社會在發展，時代在進步，文化在繁榮。我們要充分認識到農村音樂的發展是現代社會發展的一種趨勢，要重視到音樂教育在素質教育中的重要性。特別是農村音樂教育的發展。筆者相信在政府教育部門、學校、老師、家長、學生的共同努力下，農村的音樂課堂也能像文化課那樣蓬勃發展，美妙動聽的歌聲定會在廣大農村飄蕩。