高校法學(xué)教育與法律職業(yè)脫節(jié)的困境及其突破

摘 要：現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展對我國高校法學(xué)教育提出了更高的要求，教育人員必須確保法學(xué)教育和法律職業(yè)實現(xiàn)有效銜接，本文分別從教學(xué)目標(biāo)、教師隊伍、考試制度和人才錄用制度四個方面探究如何突破法學(xué)教育和法律職業(yè)脫節(jié)現(xiàn)象，希望能夠有效推進(jìn)我國司法建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校;法學(xué)教育;法律職業(yè);脫節(jié)困境

中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：2095-4379-（2019）26-0283-02

作者簡介：徐慧敏（1978-），女，漢族，河北懷安人，張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：法學(xué)與思想政治教育。

在我國高校教育工作過程中，法學(xué)教育是其中一項重要組成部分，教學(xué)質(zhì)量對我國司法建設(shè)具有極其重要的影響，而在我國目前具體教學(xué)活動中，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，法學(xué)教育和法律職業(yè)之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，必須對其進(jìn)行有效突破，為了進(jìn)一步明確如何突破教學(xué)困境，特此展開本次研究。

一、科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)

針對我國目前法學(xué)教學(xué)和法律職業(yè)發(fā)展相互脫節(jié)的困境，教育人員在開展具體教學(xué)活動時，需要準(zhǔn)確定位法學(xué)教育，因此，校方工作人員需要進(jìn)一步明確現(xiàn)代社會發(fā)展對法律人才建設(shè)提出的具體需求，并將其作為踐行法學(xué)教學(xué)工作的具體目標(biāo)，確保法學(xué)教學(xué)能夠與法律職業(yè)實現(xiàn)有效銜接[1]。在我國目前社會發(fā)展過程中，不僅需要具有法律實務(wù)人才，對于法治宣傳人才和法律職業(yè)人才也具有很大程度的需求。在我國現(xiàn)代高等院校教學(xué)過程中，法學(xué)專業(yè)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后并沒有完全走進(jìn)法律職業(yè)，存在部分學(xué)生在畢業(yè)之后選擇進(jìn)入事業(yè)單位，黨政機(jī)關(guān)，甚至還有部分學(xué)生選擇從事與法學(xué)完全沒有聯(lián)系的行業(yè)，但是在學(xué)生具體開展工作時，同樣需要具有一定法律知識，而學(xué)生在受過系統(tǒng)教育之后，即使從事與法學(xué)完全沒有聯(lián)系的相關(guān)職業(yè)，也可以應(yīng)用自身法學(xué)素養(yǎng)推進(jìn)進(jìn)一步構(gòu)建法治化社會。在開展法學(xué)教育工作時，就是還需要進(jìn)一步確保法學(xué)實踐教學(xué)，保證能夠更為有效地培養(yǎng)法律人才，確保法學(xué)教育能夠與法律職業(yè)實現(xiàn)有效銜接。因此，教育人員在一定范圍內(nèi)科學(xué)，強(qiáng)化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)倫理和職業(yè)技能，保障更為有效構(gòu)建法制社會。

二、強(qiáng)化教師隊伍

為了更為有效的解決我國法學(xué)教育和法律職業(yè)脫節(jié)的不良現(xiàn)象，高等院校還需要進(jìn)一步培養(yǎng)教師能力，對教師能力提供要求。只有確保教師專業(yè)素養(yǎng)，還能實現(xiàn)法學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。基于此，院校需要不斷提升教師專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，確保能夠更為有效地展開教學(xué)活動。教師在具體參與教學(xué)活動需要確保能夠做到以下幾個方面。首先，教師需要不斷補(bǔ)充和更新自我法律知識，確保自身具有更為豐富的法律知識儲備，同時，還需要積極參與相關(guān)培訓(xùn)，保證能夠更為全面地了解法律職業(yè)發(fā)展的具體需求，以此為基礎(chǔ)，才能確保更為有效開展法學(xué)教學(xué)，保證法學(xué)教育能夠與我國法律職業(yè)實現(xiàn)有效銜接。同時，高校需要為教師創(chuàng)造一定的條件，保障教師能夠有效參與實踐活動。例如學(xué)校可以在一定程度內(nèi)與相關(guān)企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，在法學(xué)教育過程中進(jìn)行實踐鍛煉時，能夠進(jìn)一步應(yīng)用理解法律知識，進(jìn)而使教師，在日后教學(xué)活動中能夠有機(jī)聯(lián)系相關(guān)事物和具體法律條文。與此同時，教育人還需要積極參與相關(guān)資格考試，確保能夠更為真切的體會考試要求。在我國目前法律事業(yè)發(fā)展過程中，教師通過直接參與資格考試能夠進(jìn)一步了解最新教育制度，確保能夠更為全面的開展法學(xué)教育，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致我國法律教學(xué)和法律職業(yè)之間存在的脫節(jié)現(xiàn)象，通過參與職業(yè)資格考試，能夠使課堂教學(xué)具有更高的信服力。

三、優(yōu)化考試制度

科學(xué)改進(jìn)司法考試制度能夠確保更為有效的建設(shè)法律職業(yè)隊伍，在進(jìn)行資格考試時，需要在考試范圍內(nèi)合理納入職業(yè)技能，倫理和立場。在進(jìn)行具體工作過程中，首先需要科學(xué)限制報考條件，確保法學(xué)教育價值格斗更高程度的體現(xiàn)，要求法律職業(yè)人員具有一定程度的教育背景和實踐經(jīng)歷[2]。其次，還需要進(jìn)一步完善考試內(nèi)容，確保能夠全面檢驗法律知識，盡可能確保考試范圍內(nèi)具有法學(xué)教育過程中的相關(guān)骨干課程，同時，還需要科學(xué)考察職業(yè)倫理，側(cè)重測試學(xué)生解決問題能力和法治思維能力。最后還需要進(jìn)行考試時間的合理優(yōu)化，對我國高等院校法學(xué)教育秩序進(jìn)行科學(xué)保障，確保法學(xué)教育質(zhì)量的有效提升。

同時需要推動司法考試方面的多元化發(fā)展，傳統(tǒng)的考試只是追求紙面上的知識，這樣雖然能夠在一定的程度之內(nèi)對知識進(jìn)行一定的監(jiān)測，但是對于長期的發(fā)展來說存在一定的隱患，考試更多的應(yīng)該是和現(xiàn)實進(jìn)行結(jié)合，尤其是在司法方面主要強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用方面，所以在考試的過程中應(yīng)該更多加強(qiáng)考試的實用方面的考核，這是一個改進(jìn)的方向。比如可以在考試中增加一些現(xiàn)場應(yīng)對的例子，在這些例子中對司法中的知識進(jìn)行考核，由于司法方面需要嚴(yán)謹(jǐn)，所以在考試的時候可以對現(xiàn)場中配備更多具有經(jīng)驗的教師進(jìn)行考核，這樣就能夠明白學(xué)生對于知識的掌握程度，同時能夠讓學(xué)生對于知識的掌握更加全面，讓學(xué)生能夠達(dá)到對知識的使用要求。

四、健全人才錄用制度

在我國目前針對初任檢察官和法官人員進(jìn)行招錄考試，不僅需要參與司法職業(yè)考試，同時還需要進(jìn)行公務(wù)員考試，而在進(jìn)行公務(wù)員考試過程中筆試科目內(nèi)的申論科目考試和行政職業(yè)能力與法官案件審理工作所需能力和理論知識之間的聯(lián)系，這兩門科目的添加會使考試結(jié)果內(nèi)法律知識測試的比例大大縮減，可能會過濾到部分具有較高專業(yè)素養(yǎng)的法律人才。在未來教育工作過程中，需要對其錄用制度進(jìn)行有效創(chuàng)新，確保法學(xué)教育能夠與職業(yè)考試制度實現(xiàn)有效銜接。

五、加強(qiáng)實踐以及環(huán)境方面的教育

學(xué)校是一個小環(huán)境，所以在學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要對學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行塑造，環(huán)境對于學(xué)生來說，是能夠在潛移默化中對學(xué)生的思想以及認(rèn)識進(jìn)行改變的，所以學(xué)校在環(huán)境的建設(shè)之中也需要進(jìn)行一定的法律融合的現(xiàn)象，比如在學(xué)生遇到問題的時候，作為老師，可以讓學(xué)生能夠更多往法律方面去想，只有這樣，才能夠在高校中營造出一種法律的氛圍，像是學(xué)生的日常生活中，一旦遇到了違法的事情，學(xué)生能夠第一時間用法律的武器維護(hù)自身的利益，在這樣的情況下，學(xué)生自然能夠逐漸建立起使用法律知識的習(xí)慣，能夠推動法律的進(jìn)一步使用。

其次就是學(xué)校需要組織學(xué)生在實踐中體會法律的用法以及精神，很多學(xué)校在法律教育與使用的過程中出現(xiàn)脫節(jié)也是源自于當(dāng)前的這種現(xiàn)象，所以學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的組織，同時能夠讓學(xué)生在日常的生活中對法律的現(xiàn)象進(jìn)行研究，有了現(xiàn)實作為基礎(chǔ)，學(xué)生在法律的接受程度上會有一種全新的印象，在使用的過程中也能夠?qū)Ψ傻膽?yīng)用更加得心應(yīng)手。

有了以上兩點進(jìn)行保證，學(xué)生能夠?qū)Ψ山⑵鹨环N立體的認(rèn)知，這就讓學(xué)生在未來的生活中看待問題的看法也偏向于法律，這樣就能夠讓學(xué)生在法律方面能夠更加輕松找到工作。

六、加強(qiáng)校企合作

企業(yè)對于法律方面的專業(yè)人才是有專門的需要的，有的公司甚至還會有專門的法務(wù)部，所以學(xué)校在與企業(yè)交流的過程中，能夠與企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作，企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，找法律方面的專業(yè)實習(xí)人才，同時也能讓學(xué)生在法律工作的經(jīng)驗方面獲得一定的積累，同時也能讓學(xué)生與企業(yè)之間進(jìn)行雙向的選擇，在長期的實習(xí)過程之后，學(xué)生對于法律運(yùn)用到工作中也有了足夠的經(jīng)驗，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生在法律實踐方面的進(jìn)步。

同時教師也能夠進(jìn)行陪同，這樣一方面能夠讓教師了解到自身存在哪些不足，同時也能夠讓教師明白企業(yè)需要的是什么樣的法律人才，這樣在長期的發(fā)展中才能夠讓學(xué)校法律教育能夠適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，能夠讓學(xué)生在就業(yè)方面有更強(qiáng)的適應(yīng)性。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]胡世恩.獨立學(xué)院實踐性法律教學(xué)的困境與突破——以寧夏大學(xué)新華學(xué)院為例[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2017（3）：13-15.

[2]楊貴先.中國行政法學(xué)的體系化困境及其突破方向[J].法制與社會，2018（19）：18-19.