游戲在小學體育教學中的運用策略

朱佳唯

【摘 ? ?要】 ?在小學教育過程中，培養學生的身體素質能為他們的學習活動提供保障，促進綜合素質的發展。因此，教師要注重體育教學，結合游戲設計趣味性的教學環節，讓學生在快樂的游戲中進行學習和鍛煉，提高他們的運動能力。在設計教學時，教師要堅持新課標的要求，深入探究教材內容，采用趣味性的游戲環節來優化教學，推動體育教學的高效進行。

【關鍵詞】 ?小學體育;游戲教學;運動能力;教學管理

在小學體育教學中開展游戲活動，符合小學生的興趣特點，能讓他們積極參與到游戲活動中，通過游戲掌握體育動作，提升運動能力，促進身體協調能力的發展。在設計游戲活動時，教師要深入研究教材內容，把教學內容和游戲有效結合起來，在活躍課堂氛圍的同時，讓學生喜歡上體育運動，并通過游戲環節進行強化訓練，促進他們體育綜合素質的發展，實現游戲活動對體育教學的促進作用。

一、游戲教學對學生的促進作用

在傳統的小學體育教學中，教師主要根據教學要求來設計學習內容，給學生布置大量的訓練任務，在枯燥的學習過程中，學生的學習動力不足，他們遇到沒有掌握的體育動作時，也不會主動向教師詢問。隨著素質教育的進行，教師和學生的地位和關系都發生了變化，在教學活動中，學生成為了學習的主體，結合游戲開展教學對學生有重要的促進作用。

1.激發學生對體育運動的興趣。在體育教學中，結合游戲開展教學，可以提高學生的參與積極性，讓他們對游戲活動產生好奇心，主動參與到游戲活動中，在快樂的學習中發揮思維的創造性，提高學習體育運動的興趣。

2.有效掌握體育動作。在游戲中進行訓練，可以增加訓練的趣味性，讓學生積極地進行體育鍛煉，對沒有掌握的體育動作認真探索，在教師的指導下掌握正確動作，并在游戲活動中熟練掌握所學的體育動作。

3.降低疲勞感。在小學體育教學中，要讓學生掌握所學的體育動作，教師需要讓他們進行一定強度的訓練。利用游戲和體育訓練相結合，讓學生在快樂中完成訓練任務，忽視了身體的疲勞，有利于提高他們的訓練效率。

4.培養學生的合作能力。在體育教學中一些游戲活動需要學生通過相互合作、相互幫助來共同完成。在這個過程中，學生之間團結合作，拉近了他們之間的距離，培養了他們的合作意識和合作能力。

二、設計豐富的游戲環節，提高參與積極性

小學生的年齡較小，他們對一些有趣的活動都有濃厚的興趣，會主動在趣味活動中進行探索。根據學生的這個特點，教師在開展體育教學時，要設計趣味性的游戲環節，引導學生積極參與到活動中，在游戲中快樂學習和鍛煉。為了提高游戲在體育教學中的有效促進作用，教師要根據教學內容合理選擇游戲方式，使學生在每次上課時都被趣味的游戲活動所吸引，主動進行體育訓練。在設計游戲活動時，教師可以利用以下方法進行：

1.設計直觀游戲。在小學體育教學中，教師在讓學生掌握了體育動作之后，可以設計直觀游戲，讓他們通過猜拳的方法來決定由誰展示體育動作。例如，在學習“立定跳遠”時，學生掌握了立定跳遠的動作后，讓他們通過猜拳的方式選出一名學生進行動作展示，在展示中獲得成就感。

2.設計合作游戲。在合作游戲中，學生需要在游戲中相互合作才能使游戲順利完成。例如，在訓練學生快速跑能力時，教師可以組織學生玩設計“接力賽”的游戲，讓學生分成小組，每個小組四個成員，每個成員跑100米，最快完成的小組獲得勝利。為了能夠獲得優勝，小組成員會相互討論如何才能提高跑步速度。在緊張激烈的游戲中，學生高效掌握快速跑的動作和技巧。

三、加強游戲教學管理，上好體育課

在小學體育教學中，開展游戲教學目的是為了讓學生在體育學習中體會到樂趣，提高他們的學習效率。在游戲活動中，教師要加強管理，增強學生的紀律意識，讓他們學會自我管理和自我約束，遵守游戲規則，通過快樂的游戲掌握體育動作，提高體育運動能力。在進行游戲管理時，教師可以從以下方面進行：

1.加強紀律管理。一堂成功的體育課需要有良好的紀律性，在進行體育游戲活動時，教師更要注重紀律的管理，培養學生的紀律觀念，使他們遵守游戲規則，提高自我約束力，使游戲活動能夠順利進行。例如，在講解游戲的要求時，學生要認真聽。在游戲活動中，遵守游戲規則，按照一定的次序進行游戲。對于不遵守紀律的學生，教師要把批評和引導結合起來，使學生從內心認識到自己的錯誤，養成遵守課堂紀律，遵守規則的好習慣。

2.加強安全教育。在體育游戲活動中，為了防止學生受傷事故的發展，教師要加強安全教育，讓學生意識到安全的重要性，并嚴格遵守課堂紀律和器材的使用方法。在加強安全管理時，教師要制定相應的安全措施，保證學生在體育游戲中的安全。例如，在進行跑步訓練時，教師要選擇平坦的場地;在用體育器材訓練時，教師要保證體育器材牢固。在設計游戲時，根據學生的年齡和身體素質選擇恰當的游戲，避免學生在游戲中因為身體條件的限制受到傷害。在開展游戲活動之前，教師要讓學生進行熱身運動，避免關節扭傷和肌肉拉傷。在學生參與到游戲活動中后，教師要時刻關注學生的狀態，在他們承受不了游戲的強度之前停止游戲。

總之，在小學體育教學中設計趣味游戲，符合學生的心理特點，能讓學生在游戲中獲得快樂體驗，滿足他們的心理需求，使他們對體育運動產生濃厚的興趣，在游戲活動中掌握體育運動，實現寓教于樂的優質教學。在游戲環節，教師要加強對學生的關注和引導，使每個學生都能在游戲中挖掘自己的體育潛力，掌握運動技巧，促進體育教學的高效進行。

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