做好德育工作，優化班級管理

韓長榮

【摘 ? ?要】 ?高中階段是學生接受教育的關鍵時期。同時也是他們生理和心理趨向成熟的重要時期。在這一階段，學生的學習和生活中容易遇到方方面面的問題，對于高中班主任而言，肩上的責任也是非常重大的。一名優秀的高中班主任，不僅要關注學生學習成績的變化，還要注重對學生行為道德素質的培養。努力做好德育工作，優化班級管理，為打造一支強有力的班集體付出不懈努力！文章將結合教學實例，從三個方面探討高中班主任該如何做好班級管理工作。

【關鍵詞】 ?高中班主任;德育;班級管理

班級管理是學校的重要工作之一，有效的班級管理能夠使班級風貌悅人耳目，并且還能夠促進學生整體素質的提高，使得他們在日后的社會發展中更加順利。班主任是班級活動的主要組織者與管理者，也是學校意見的執行者。為此，高中班主任應當做好班級管理工作，從德育的角度出發，以學生的健康成長與發展為目標，結合自身的管理經驗為學生的學習與生活營造一個良好的環境。

一、設立前進目標，取得共同進步

目標是班級前進的方向，也是班級前進的動力。班級管理中，班主任應當為學生設計出合理的目標，這里不僅包括班級總體目標，還有個人目標。要能夠給學生產生一定的心理效應，使他們知道這是自己的目標，要盡可能的完成。設立目標時，班主任要遵循最近發展區的原理。為學生制定稍稍超過于現有水平的合理性目標，不僅易于實現，而且還能夠使學生產生前進的動力，促使他們向著更高的方向邁進。

對于班主任來說，要善于引導學生進行自我目標的設定，能夠通過自我教育來排除外界不好的干擾。比如在新學期的開始，班主任可以和學生一起布置教室，并且在班級的后黑板上張貼一張“心愿樹”，讓學生以便利貼的方式為自己塑造一個小小的目標。比如“希望本學期的名次進步十名”“能夠考上理想的大學！”“可以在高考結束后與自己的偶像見面！”等等。要求學生在便利貼上寫上屬于自己的個性簽名，這樣可以督促學生盡可能地完成目標，而不是將其當做一個任務敷衍。也可以專門抽出時間與學生進行談話，制定出班級的總目標。比如晉升優秀班級，這里所做的一切都能夠為學生營造出良好的班級文化氛圍，使他們進行正確的自我教育。在個人進步的基礎上，班級的整體水平才能夠得到進步。

對于一個班級來說，設計目標的目的主要是為了促使學生進步，但是目標并不只限于口頭上的目標，除此之外，還可以通過校內外的各種活動進行，比如，校園運動會、詩歌朗誦比賽、知識競答賽等等。在組織這些活動時，班主任應當為學生制定出明確的目標，督促學生為目標付出足夠的努力，這樣才能夠循序漸進地提高班級榮譽度。

二、注重活動組織，凝聚集體精神

凝聚力對于一個班級來說是非常重要的，它不僅能夠營造良好的班風，而且還可以使班級全體成員形成一股強大的力量，向著一個共同的目標去邁進。班級管理過程中，班主任可以通過競爭合作的方法讓學生從活動當中得到一定的發展，并且逐步將班級的榮譽視為自身努力的方向。激發學生與學生之間相互合作的激情，才能夠戰勝學習生活中的一切艱難險阻。

比如就校園運動會來說，如今高中生的體格已經足夠強健，他們對于運動會的參與性都是非常活躍的。運動會不僅可以為學生減輕心理的壓力，而且還能夠激發出他們拼搏向上的精神，使他們產生團體合作的意識。在校園規模的運動會中，班主任首先要為學生科學分組，將每一名學生想要參與的比賽項目制定好。然后在小組當中選出一名代表負責領導的作用。最后還要選拔出運動會宣傳委員、啦啦隊和項目組織代表等等。盡可能地使班級中的每一名成員都有事可做。令他們明白班級活動應當是每一個人要履行的責任與義務，這樣他們才能夠以積極的心態去面對整個班集體，深切地體會到集體的力量才是最強大的。

雖然如今的高中生中獨生子女較多，但是每個人的發展都離不開集體的互助，只有在一個積極的班級氛圍中學生的能力才能得到提高，素養才能得以進步。班主任也可以根據班級發展的需要，專門抽出時間開展一些有趣的主題班會活動，讓學生能夠從思想教育中得到反思，明白團結互助友愛對于一個班集體的重要性。

三、關注情緒變化，做好心理輔導

有關心理學研究表明，高中生的情緒比初中生更加敏感起伏。這是由于高中生在逐步走向成熟的階段，他們一方面會比較脆弱，遇到困難時容易退卻，而另一方面又趨于成熟，想要成為一個更加自信，頑強的自己。班級管理過程中，班主任要密切注意學生的情緒變化。其中既包括班級的整體風氣，也包括個人的情緒改變。努力從學習上、生活上、思想上關愛學生，使他們能夠獲得溫暖。

比如進入高三階段，很多學生由于學習壓力比較大，導致個人情緒會變得異常的敏感脆弱，有些學生則會變得暴怒無常。對于這種情況，班主任要密切的關注并找到合適的方法，為他們排解焦慮情緒，以積極的心態應對高考。必要時候還要聯合家長了解學生的情緒變化，關注他們的心理健康。發動學校組織一些心理輔導大會，讓每一名學生都能夠在陽光下成長，在溫暖中進步。

良好的師生關系是班級進步的源泉，每個班主任都會遇到一些所謂的問題生，差等生，但是對于這些學生，班主任更要引起重視，努力發現他們身上的閃光點。注意到他們情緒的變化，做好心理健康的輔導工作，通過對學生情感的傾注，使他們實現微小的進步。長此以往，不僅學生得到了進步，而且班級整體風貌也得到了巨大的改觀。

總而言之，班級管理是一項極其復雜又妙趣橫生的工作。如今，新課程改革的新形勢對高中班主任提出了越來越高的要求。在班級管理過程中，班主任只有審時度勢，因勢利導，切實地走近學生，關愛學生，才能夠使他們陽光向上，日后成為祖國的棟梁。