試析高三數學復習中的情感教育策略

林曉娟

摘 要 近些年來，伴隨課程改革逐漸深化，很多教師都已經意識到了教學改革具有的重要性，同時在實踐教學之中對學生認知能力以及學習規律加以總結，試圖制定出與實際相符的教學模式，以此來對學生成長以及發展需求加以滿足。本文結合我在實際教學期間的一點經驗，旨在探究高三階段數學復習期間情感教育的具體策略，希望能給實際教學提供相應參考。

關鍵詞 高三數學;復習;情感教育

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0128-01

對于高三學生而言，其已經步入到了高考的沖刺階段，因此我們在實施教學期間，需積極對其學習興趣以及熱情加以調動，培養其學習信心，讓其可以從容的應對高考。而在高三復習教學期間實施情感教育，可以促使學生智力以及復習效率進行提高。所以，我們對情感教育的具體應用策略加以探究非常必要。

一、激發高三學生的復習興趣

古語有云，興趣乃是人們最好的老師。高三學生的復習興趣加以培養，可以促使其主動進行知識復習。在此期間，我們可讓學生對自身學習動機加以明確，并且對知識產生強烈興趣，進而對其學習熱情加以調動。實際上，激發學生復習興趣的方法有很多，通過與學生進行情感交流，借助幽默詼諧的教學語言，同時借助簡潔流暢的板書讓教學方式變得更加靈活，逐漸引導學生積極投入到復習之中。同時，在復習期間，我們可以對數學文化加以滲透，促使學生思維品質進行提升，對具體教學需要加以滿足，進而促使教學質量進行提升。

二、增強高三學生自信心

（一）開展藝術教學

我們通過藝術教學這種方式可以讓學生對數學復習產生積極情感態度。實際上，藝術教學的重點并非知識傳授，而是在于激勵、喚醒以及鼓舞，我們可結合復習期間的具體要求，審時度勢，在學生遇到困難之時，在眼神之中流露出期待，可以對學生起到鼓舞作用。當學生成功之時，我們需給予學生肯定，當學生存在不同想法之時，我們需鼓勵學生積極發言，對自身想法進行充分展示，并且對學生予以表揚。這樣一來，可以幫助學生樹立起學習自信，幫助其克服困難，激發其探究興趣，培養其抗挫折的勇氣以及信心。只有這樣，才可讓學生在情感帶動之下對自身潛能進行開發，促使其學習效果進行提高。

（二）讓學生體驗到成功樂趣

課堂之上，我們需面向全體，同時讓所有學生都有機會體驗成功。所以，我平時會通過不同角度對學生特點以及興趣愛好進行了解，之后結合學生實際需求進行因材施教，對學生間具有的個體差異進行明確，對學生進行適當分層，對層次不同的學生要制定不同的教學標準，針對學生進步需予以鼓勵。同時，復習教學期間，我首先會對復習目標進行明確，對學生成長以及學習需求加以明確，把學生實際認知結構和教材當中的知識結構進行結合，把其當作教學期間的重點以及要點，盡量促使所有學生投入到課堂氛圍之中，促使學生的主動性以及積極性得以提高。

（三）突出學生具有的主體地位

我們在教學期間要發揮出自身具有的引導作用，同時還需突出學生具有的主體地位，重視師生交流互動，緩解學生具有的焦慮情緒，尤其是在數學教學期間，因為知識比較抽象，學生很容易產生較大挫敗感，進而對其學習期間的自信心造成打擊。針對承受能力比較差的學生而言這是一個極大考驗。針對這些學生，我們需特別關注，促使其養成鍥而不舍，敢于面對以及解決困難的精神。教學期間，我們可通過個別交流這種方法來幫助學生克服障礙以及困難，并且借助案例講述這種方式來感染學生，及時給予學生指導以及鼓勵，幫助其攻克難關，促使其復習效率以及復習效果得以提升。此外，我們要注重自身的情感態度，不能為了教學而實施教學。教學期間，我們要讓學生信任教師，因為喜愛教師而喜歡進行數學學習，這樣才可點燃其學習激情，促使其數學成績得以提高。

三、培養高三學生良好學習習慣

良好學習習慣可以促使學生進行終身學習以及發展。因此，高三階段的復習教學期間，我會著重培養學生數學學習的良好習慣，培養其嚴謹思維，促使其解題效率得以提高。課堂之上，我會站在全局角度，對學生進行適當引導以及啟發，幫助其建立錯誤預防體系，讓學生對黑板報具有的作用加以利用，每天讓不同學生把作業當中困難問題的解題步驟寫到黑板報上，之后我會進行講評。這樣一來，可以幫助書寫的學生找出自身的薄弱環節，并且及時幫助其糾正錯誤，對錯題加以整合，之后針對一些典型問題，再次借助黑板報這種形式加以展示，這樣就可引起高中生的重視，避免在考試期間出現相同錯誤。這樣一來，可以促使學生的解題效率與正確率得以提升。

綜上可知，在課程改革逐漸深化之下，我們需對新課程核心理念加以總結，對教材進行認真研讀，對教學資源加以有效整合，并且對不同資源加以精準把控。復習期間，我會著重激發學生的復習興趣，增強學生自信心，同時培養學生良好學習習慣，進而幫助學生對所學知識加以系統掌握。

參考文獻：

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