閱讀融入小學數學教學的設計與策略研究

王一春

摘 要 在小學階段的數學教學過程中，教師以及家長往往忽略了閱讀能力的重要性，擁有良好的閱讀能力能夠讓小學生對于數學的概念、算理算法進行更為全面的掌握。本文研究的就是在小學數學的教學過程中，如何將閱讀融入數學課程當中。以數學閱讀的概念以及積極作用作為切入點，詳細說明了閱讀能力的培養與數學課程的結合情況。

關鍵詞 小學數學教學;閱讀;具體措施

中圖分類號：G252.17???????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0130-01

提到閱讀，人們腦海中往往浮現出來的就是英語、語文這樣的語言類學科，其實在數學知識的講解過程中，能否充分發揮小學生的閱讀能力十分關鍵的，好的閱讀能力能夠讓小學生對于數學教材進行更為深入的解讀，從而更為全面地掌握各種數學知識點。

一、關于數學閱讀概念的介紹

數學閱讀是在小學生在對數學教材進行閱讀以及學習的過程中，自主運用已經學過的知識以及生活中積累的經驗的一種閱讀方式。通過這種方式，可以讓小學生們對于教材有一個更加深入的了解，與此同時也培養了小學生良好的閱讀習慣。借助于高效的數學閱讀，小學生可以更為充分地理解數學知識，通過這種方式來提高小學階段的數學學習效果。

二、數學閱讀在教學中的積極作用

小學階段的數學知識以培養學生們對于數字的敏感性以及掌握基本的算理算法為主，其知識點的安排以及課程結構的設置都是以生活中常見的一些數學現象作為突破口，趣味性比較強，因此在該階段充分調動小學生對于閱讀的興趣，讓小學生以閱讀的方式自己來理解教材的內容是非常好的一種方式，對于數學知識的掌握能夠起到很好的促進作用。首先，通過數學閱讀能夠培養小學生的數學思維能力，通過對于教材的認真解讀，能夠有效提升小學生的思考能力，同時培養小學生們的質疑精神，通過辯證思維方式來理解書中的知識點。其次是能夠鍛煉小學生的實踐能力，數學閱讀應該由學生獨立來完成，小學生想要理解教材中的知識點，就必須要將教材中的題目轉化為數字，在這個過程中，學生的實踐能力也就得到了增強。最后這種閱讀有助于學生數學思維的培養，讓小學生的思維更具邏輯性，從而規范小學生的數學語言，為今后的數學學習打下堅實的基礎。

三、現階段數學閱讀所面臨的問題

數學閱讀這一概念屬于比較新銳的教學概念，由于發展的時間短，因此在推行的過程中往往存在著一些問題。一方面大部分的小學生在進行數學閱讀的時候都是處于被動的狀態，教師為了培養小學生對于數學閱讀的興趣，往往采用最直接的方式——布置課后閱讀作業。這種方式的運用讓小學生產生了本能性地排斥，進行閱讀是為了完成作業，毫無主動性可言。另一方面就是閱讀不夠深入，一些小學生在進行數學閱讀的時候還是會采用語文閱讀的思維，只注重詞語的發音以及斷句等問題，無法對知識點進行深入思考，還是習慣于通過教師的講解來獲得知識。

四、數學課程中數學閱讀的具有應用

（一）培養閱讀習慣

想要將閱讀融入平時的數學教學過程當中，首先要做到的就是培養小學生們良好的數學閱讀習慣，需要以新課標作為基礎，將學生綜合素質的培養當作教育的重點，而閱讀能力就是綜合素質中非常重要的一個組成部分。通過合理的引導，讓小學生“愛閱讀、會閱讀”。因此教師在設計課程的時候，需要綜合考慮各方面的情況，比如說學生的基礎素質、知識點的能以程度等，對于教材進行深入的分析，為小學生制定出合理的閱讀任務。由于數學教材中會出現大量的公式算法的介紹性文字，因此教師要教會小學生精細閱讀的相關技巧，并且通過設置問題讓小學生帶著問題來進行閱讀，以此來培養小學生的閱讀習慣。

（二）正確運用閱讀方式

小學階段的學生由于腦部發育不成熟，因此無法長時間集中注意力。因此在大段文字的閱讀過程中小學生往往會出現注意力不集中的情況，特別是一些介紹抽象概念的文字介紹，小學生理解起來比較吃力，因此教師要在小學生進行閱讀的時候給予一定的輔助，通過圖片展示、動畫演示等方式提高小學生對于知識點的理解能力，以便更好地完成閱讀。

（三）激發閱讀興趣

無論是什么科目的學習，興趣永遠是第一動力。在數學閱讀能力的培養過程中，也要注意小學生閱讀情緒的培養，讓學生們對于閱讀保持新鮮感，最終愛上閱讀。教師可以適當推薦一些有關于數學知識的課外閱讀材料，比如說帶有故事情節的益智類數學讀物，或者是數學知識繪本，讓小學生以閱讀故事書的方式來了解閱讀知識。在閱讀課外讀物的過程中，小學生們會感受到數學閱讀帶來的樂趣，最終喜歡上數學閱讀。

五、結語

培養小學生的數學閱讀能力不僅可以提高小學生的數學素養，同時也可以幫助小學生養成良好的學習習慣，對于今后的學習生活起到了促進作用。因此教師要通過多種方式來調動小學生對于閱讀的積極性，并且通過良好的引導來培養小學生數學閱讀的技巧，為培養小學生的綜合素質提供幫助。

參考文獻：

[1]汪曉瑋.基于讓學引思的小學數學閱讀能力的培養策略[J].啟迪與智慧（教育），2017（9）：45.

[2]程闊.小學數學閱讀能力有效培養策略探析[J].新課程（小學），2017（3）.