幼兒繪本閱讀指導問題解析與發展策略研究

摘要：繪本屬于一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”。繪本在精美的圖畫當中 ，暗藏玄機。可以引導幼兒在色彩、圖像、文字的形象當中得到解讀，也可以在“圖為主，文為輔”的內容當中，進一步深化符合幼兒年齡特征的文學閱讀文本。長久下去，不僅可以提高幼兒的閱讀興趣，還可以增加幼兒的閱讀樂趣，讓幼兒在閱讀的過程中，不斷的積累知識和經驗。因此，本文現提出問題，對幼兒繪本閱讀指導等問題進行解析，并針對性的制定出合理的解決措施。激發幼兒的主動探究精神，逐漸養成自主閱讀的行為習慣。

關鍵詞：幼兒;繪本;閱讀指導

一、問題提出

從一定的程度上看，幼兒期間的孩子，需要通過感知來認識問題。在觀察的過程中，理解和思考問題。也就是說這個年齡階段的孩子，觀察與聯想能力屬于比較強的，理解和模仿的能力也屬于比較強的。例如：繪本《母雞蘿絲去散步》當中 ，主要講述的就是一個叫蘿絲的小母雞，出去散步的時候，被一只狐貍想要抓住她。這篇文章語言比較的簡練。例如：“走”過院子，“鉆”過蜜蜂房……全部都是使用一個動詞的方式，把畫面形象的呈現到幼兒的視野當中[1]。這些內容對于幼兒來說，通俗易懂，簡潔有趣。因此， 繪本在幼兒閱讀推廣的過程中，呈現了很強的推廣性價值。繪本的推廣對于幼兒來說，首先，可以培養閱讀興趣，形成閱讀習慣。其次，可以 提高幼兒的閱讀能力。最后，可以增強幼兒審美能力，提升社會性的品質。在“真、善、美”感知的過程中，為以后的發展，奠定良好的基礎。

二、幼兒繪本閱讀指導問題解析

第一，從我國的角度看，圖書館參與幼兒早期閱讀推廣的時間較晚。對于發達的國家來說，中國繪本的發展起步的時間較晚。例如：英國的“閱讀起跑線”就是針對學前幼兒的學前閱讀服務制定的指導。第二，美國與其他的國家也開始相序地開展了“一出生就閱讀”和“兒童讀書推進會”等指導活動[2]。并且家庭氛圍為主導，形式簡單。第三，我國在繪本主題定位的時候，內容過深，也比較狹窄。就像同樣的一個繪本，閱讀的主體不一樣，那么對文學的理解程度也就不一樣。幼兒由于各自的差異性，很多時候由于內容過深，不能真正地理解文學作品的含義。這個時候，就需要站在幼兒的角度，選擇比較感興趣的作品，減少孩子逆反心理。第四，繪本閱讀指導方式比較單一，有效性缺乏。對于兒童來說，更加傾向的是趣味性的體驗。因此，在閱讀的過程中，幼兒更加希望得到的是輕松愉快的感覺。但是，在發展的過程中，圖書館都缺少幼兒繪本閱讀指導的服務，很少告訴幼兒怎么樣閱讀，也很少使用正確的方式，激發幼兒的閱讀興趣。第五，繪本當中，適合于早期閱讀的數量較少。調查發現，70%的農村兒童，擁有20%的兒童讀物，也就是說，在一些欠發達的地區當中，圖書館繪本的數量較少，指導能力偏低，管理和發展都比較的緩慢。因此，針對于以上的問題，就需要針對性的制定本合理的解決措施。

三、幼兒繪本閱讀指導發展策略

第一，需要找到圖書館閱讀指導的定位。在開始的時候，需要引導者成為繪本收藏者，不管是設計還是用紙方面都需要嚴格的要求，按照幼兒的需求，制定合理的閱讀環境。之后，需要做閱讀指導者。在專業化的基礎上，根據不同階段的幼兒，制定不同的繪本閱讀指導。例如：對于不喜歡讀書的孩子，可以推薦馬歇爾的《我討厭讀書》，讓幼兒看到故事主人公是怎樣克服各種困難，最終對閱讀感興趣的。最后，需要做組織推廣者。需要在專業的視角上，給幼兒的家長推廣針對性優秀繪本。并且，也可以在比較顯眼的位置上，繪制推薦繪本的書目。組織各類的閱讀活動，讓幼兒和家長一起閱讀，提高對應的互動性。第二，需要科學的選擇案例繪本。在開始的時候，需要注意題材的生動性。這樣才可以根據題材，推薦合理的繪本。接著，可以根據文體的多樣性，例如：兒歌、童謠等類型，激發幼兒的語言風格。最后，可以根據繪本外形的鮮明性，展現兒童的心理特征，定制一些比較奇特的游戲繪本。例如：《形狀游戲》不一樣的外形就給幼兒留下深刻印象。再例如：《下雨天》屬于一本無字天書，就是封面和封底比較奇特，藍色的線條給人一種下雨的感覺，形成視覺沖擊[3]。第三，設計出符合幼兒的閱讀活動，需要在趣味性的基礎上，提高閱讀指導的時效性。例如：廣州圖書館就是把游戲、歌謠等元素有機地結合起來，增強繪本的情景演繹，得到了有效的反響。另外，還有一些繪本 DIY活動，“美味繪本讀書會”“魅力英文讀書會”等都營造了良好的氛圍，讓幼兒在快樂當中，養成良好的閱讀習慣。

四、總結

隨著社會的進步，對于幼兒繪本閱讀水平的高度，可謂是影響幼兒的終身。以幼兒為本，探究其中出現的問題，針對性的制定出合理的繪本推廣和指導措施。不僅可以提高繪本閱讀工作的科學性和有效性。還可以引導幼兒，在探究和實踐的過程中，養成良好的閱讀習慣，激發幼兒閱讀的興趣，為終身閱讀奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]龔光麗.幼兒圖書館權利的實現——以幼兒閱讀心理特征為基礎[J].農業圖書情報學刊，2018（08）：224-226.

[2]周海霞.農村地區幼兒閱讀現狀及策略分析[J].科技情報開發與經濟， 2015（18）：48-51.

[3]王英華.幼兒書目推薦——公共圖書館閱讀推廣新策略[J].圖書館工作與研究，2016（08）：114-16.

作者簡介：孫靜敏，唐縣縣直機關幼兒園。