大學生創新創業教育平臺構建及應用研究

劉耀玉 付百學 王銳 程子原 楊林

摘 要：加強大學生創新創業教育是推動國家創新發展的重要措施，是我國高等教育發展的基石。為研究構建大學生創新創業教育體系，搭建大學生創新創業教育實踐平臺，將大學生創新創業教育與高校人才培養緊密結合，解決創新創業教育過程中出現的問題，培養大學生創新思維和創新創業能力，推動我國高等教育教學改革，介紹了大學生創新創業教育實踐平臺、創新創業教育課程體系、雙結構教師隊伍和質量保障體系建設，并結合典型實例，對大學生創新創業教育取得的成效進行了分析。

關鍵詞：創業;創新;大學生;平臺

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1673-291X（2019）23-0080-02

創新創業是民族振興之魂、國家發展之根。創新創業教育包括創新創業意識、知識、能力和品質等教育。開展創新創業教育，培養大學生的創新意識、創新精神和創業能力，是創新型國家建設的需要，是時代、經濟和社會發展的需要，是高等院校教育改革的需要，是提高大學生持續發展能力和社會適應能力的需要。

一、構建創新創業教育平臺

（一）搭建大學生創新創業教育實戰平臺

鑒于一些高校創新創業教育重視理論教學、輕視實踐訓練，創新創業實戰平臺不完備，高校應整合校內、外優勢資源，建立協同發展、協同育人的創新創業實踐體系，搭建創新創業基礎平臺、實訓平臺和孵化平臺等，適時成立創新創業學院。

加強基礎平臺建設，加大資金投入力度，增加基礎訓練項目，依托學校大學生創新創業基地、二級學院實驗室、大學生創新工作室和校企合作平臺，在專業教師的指導下開展創新創業活動，積極組織和鼓勵學生參加國內外各級各類大學生科技競賽、職業技能競賽和創新創業競賽，以賽促教、以賽促學、以賽促訓。搭建創新創業實戰平臺，依托學校“創客空間”進行創客訓練，參與創客項目，提升大學生創新創業能力;推進創新創業成果孵化，依托大學科技園、成果轉移中心，學生注冊公司，進行實戰營銷和實體運營，建立校企、校校以及校地合作的孵化模式。通過開展大學生創新創業活動，充分挖掘大學生潛能，提升大學生創新創業能力。

（二）大學生創新創業教育課程體系建設

目前高等院校主要采取課外創新學分法鼓勵學生創新創業，學生通過考取相關證書、參加科技競賽等獲取創新創業學分。但由于創新創業課開設少、課程覆蓋面不廣、課程教學質量差、實踐性不強，創新創業教育課程不成體系，未能取得實質性成效。

高等院校應該及時修訂人才培養方案，將創新創業基礎課、拓展課和實踐課融入人才培養全過程。創新創業課程要突出有效性、前瞻性和系統性，要以需求為導向，實現課上和課下、線上和線下、理論與實踐相結合，以獲取更好的教學成效;要做好創新創業教育基礎課、拓展課和實踐課等模塊化設計，及時將行業動態和發展最新成果融入課堂教學。創新創業基礎教育要面向學校全體學生，開設必修課和選修課，使學生掌握創新創業的基本知識和途徑，培養學生具備創新創業的基本素質。創新創業拓展課實施階段，應結合專業，面向對創業濃厚興趣的學生開設選修課，將創新創業理論與實踐相結合，開展創新創業實戰活動;創新創業實踐課實施階段，要面向創新創業能力強的學生開設創新創業實踐課，進行個性化培育。人才培養方案應將學生參與創新創業活動和取得的成果計入綜合教育學分。

（三）創新創業教育的師資隊伍建設

目前高等院校創新創業專任教師教學經驗較少、數量不足，創新創業意識也較為薄弱，很難組建創新創業教學團隊;專任教師創新創業理論基礎不扎實，缺少實踐經驗，教學過程中缺少鮮明的案例，傾向于宏觀理論說教，難以激發學生創新創業熱情。

培育創新創業教育專職教師隊伍。由具備扎實的創新創業理論基礎、創新創業實踐經驗、高度的責任心和熱情的教師組建大學生創新創業團隊，學院加大團隊建設投入力度，安排專職教師參加各類創新創業師資培訓，提高教師的創新創業指導能力;安排創新創業指導教師到國內大型知名企業掛職實踐，認真參與企業生產活動，積累創新創業實踐經驗。

培育創新創業教育兼職教師隊伍。創新創業教育涉及管理學、經濟學、法律學、心理學、倫理學等多個學科，社會兼職教師參與通識類課程教學，對大學生進行個性化指導;聘請創業成功人士、知名企業家、行業企業高管和技術人員擔任學校大學生創新創業教育兼職教師，介紹經典案例、企業文化、企業資金管理模式以及如何規避創新創業風險等。

（四）構建大學生創新創業教育質量保障體系

部分高校建立的大學科技園、大學生創新創業基地、眾創空間和創業孵化基地等缺少基本設施，在政策、公司注冊管理、成果交易、技術培訓和法律咨詢等方面服務不到位，學校、企業和政府之間權責不清，高校、企業和政府尚未形成協同育人機制，亟須構建大學生創新創業教育質量保障體系。

以技術創新和研發為目標，搭建創業平臺;以需求為導向，培育創新創業項目，建立高校、企業和政府之間能夠良性互動的創新創業教育體系。

搭建創新創業教育服務平臺，完善創新創業服務體系，為大學生創新創業提供技術咨詢、項目申報、企業注冊、資源對接、法律咨詢、活動交流和政企協調等服務，激發大學生創業熱情，實現大學生科技競賽成果、創新創業訓練項目和研發成果與社會投資對接。政府對創業孵化基地進行獎補，引導社會資金投入，對于大學生初創企業給予一定的補貼等，創造條件促進大學生創新創業成果能有效轉化。

建立創新創業教育激勵機制。對大學生創新創業項目的前期調研和可行性分析，對有市場前景、能產生社會效益的項目提供支持;對指導教師和項目組成員給予一定獎勵。

二、大學生創新創業教育成效分析

學校合理規劃和搭建校內實踐教學平臺和校外實訓基地，開展工作室制教學模式，為學生創新創業訓練提供必要的儀器設備和訓練場所。多年來，黑龍江工程學院汽車學院以創新工作室的形式培育了睿龍科技創新團隊、晨風科技創新團隊、TRIZ創新團隊、博偉賽車團隊、逆向工程創新團隊等，師生申報學校產業園項目4項，已部分正常運行，為孕育和孵化企業進行了很好的鋪墊;學生申報并獲批的大學生創新創業訓練計劃項目100余項，在校大學生進行了多項創業嘗試。大學生創新團隊在專業教師的指導下，依托學校大學生創新創業基地、學校產業園、學院實驗室、學院大學生創新工作室等實戰平臺，以及大學生創新創業訓練項目、實驗室建設項目、教師科研項目等開展創新創業實戰活動，其創作作品參加全國大學生“恩智浦”杯智能車競賽、全國TRIZ杯大學生創新方法大賽、中國本田節能汽車大賽、黑龍江省航空航天航海車輛模型科技實踐錦標賽、黑龍江省模型系列賽車模型比賽、全國大學生數學建模競賽等，獲國家級獎10余項、省級獎50余項。藝術學院的漆畫工作室，其研發創作團隊創作的作品參加全國各級各類作品展，獲獎60余項，部分獲獎作品被省級或國家級美術館收藏。由于成績突出，黑龍江美術家協會將“黑龍江省漆畫基地”設在黑龍江工程學院。漆畫工作室堅持為教學服務，走產學研協同發展之路，師生漆畫作品被美術界和收藏界廣泛關注。動漫工作室師生作品參加國際設計美術大獎賽獲獎20余項，參加海峽兩岸大學生創意設計作品大賽獲獎90余項。指導教師參加創新創業教育，到企業掛職鍛煉、到國內名校做訪問學者、到國內名校學習培訓等，加強大學生創新創業團隊導師隊伍建設;通過舉辦講座、論壇，學生參加各級各類學科競賽，進行創新創業經驗交流、成果展示，營造良好的創新創業氛圍。

結語

完善創新創業訓練模式，充分利用企業資源，創新創業型項目驅動，形成良好的工作學習環境，加強創新創業訓練導師隊伍建設。建立創新創業教育質量保障、信息反饋與激勵機制，將大學生創新創業教育納入本科教學考核體系。通過政府支持、企業支持和學校自身改革，政府、企業和高校聯動構建大學生創業服務體系。創新創業教育是新形勢下教學改革的積極嘗試，需要不斷探索與實踐加以完善優化。

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