淺析提升高校籃球培訓效果的相關舉措

崔鵬

摘 要：籃球作為我國高校體育教學項目中極具重要的項目之一，它不僅有利于促進學生身心健康發展，還有利于提高學生的社會適應能力。高校重視籃球培訓效果的提升工作，加強校企合作是提升我國籃球運動水平的重要途徑，也是培養與提升學生綜合素養的重要舉措。

關鍵詞：高校；籃球培訓效果；舉措

1影響高校籃球培訓效果提升的主要因素

1.1未搭建專業的高校籃球教師隊伍

籃球培訓是高校體育教學的重要組成部分，其對于提高學生籃球技能，塑造一個更健康的體魄有非常重要的作用。不僅有很多的男生喜歡籃球這項運動，而且還有一些女生也對這種運動方式情有獨鐘。籃球運動不僅能夠展現青春活力，同時還可以收獲快樂。但是，籃球是一項對抗性比較強的運動，如果學生在籃球運動中動作不規范，或者未經過專業的籃球培訓，那么很可能給其它人以及自己帶來身體上的傷害，所以接受正規的籃球培訓工作非常重要。高校能否為學生提供專業的籃球培訓服務是決定籃球教學質量的重要因素。雖然有很多高校開設有籃球培訓課程，但是由于師資力量薄弱，教師在課堂上與學生互動較少，教學內容、教學方式都比較老套，學生學習積極性受到很大的影響，所以籃球培訓效果也間接地受到了影響。

1.2忽視運動技能發展

籃球作為一項運動項目，需要學生具備一定的運動技能。不少高校體育教師在實施籃球教學時，注重籃球運動理論教學，淡化理論應用于籃球運動實踐訓練，導致學生理論脫離實際，難以有效地運用理論指導實踐，導致學生籃球運動過程中缺乏規范意識，動作不規范、不標準，影響了學生籃球運動技能發展。

1.3教學過程缺乏娛樂性，教學形式也不盡合理

新課程教育體系改革下，教育工作者在進行籃球教學的過程，將教學的關注度往往過度地集中于籃球技術的傳授和學生掌握籃球技巧的熟練度，卻往往忽視了學生對籃球學習的學習需求，從而導致籃球自身競技性、群體性等特征無法充分發揮，因此在課堂實踐教學過程中，學生無法從中深切地體會到籃球教學過程中的價值和樂趣，學生的綜合素質也將受到一定影響。

1.4師生交流和互動不足

高校籃球教學和訓練時，常常是老師講解示范、學生傾聽模仿，然后是學生進行反復多次的動作練習，這樣的方式下，老師居于主導地位，師生之間很少有溝通和互動。在練習時，教師大多讓學生自主練習，機械的重復動作很難讓學生體會到訓練的樂趣，學生在懵懵懂懂的練習中也無法清楚的知道自身的動作是不是規范，這不利于學生掌握真正的籃球技術要點，也無法激起學生的創造性思維。此外，如果師生之間沒有經常進行有效溝通，彼此之間的感情必定淡泊如水，在課堂上的配合度也將大打折扣，而籃球運動是一項集體運動，講究的是隊員之間的相互協作與配合，如果不在教學訓練實踐中培養學生的集體情感和團隊精神，賽場上將很難發揮出理想的狀態。

2提升我國高校籃球訓練的有效建議

2.1積極創新籃球教學理念，對學生競爭意識進行提升

籃球本身就是一項強調運動操作水平的活動，因此對于學生戰略合作意識和獨立思考意識都提出了較為嚴格的標準和要求。在開展高校籃球教學過程中，教師更需要積極進行創新，從而對學生進行正確引導，將傳統教學的單一性方式進行轉變，更好地發揮和提升學生的自主學習意識、強化學生的創造能力。比如在對學生進行籃球教育工作中，教師可以適當降低對籃球基本動作的統一化要求，降低學生的重復性工作，給學生預留出充足的時間和空間進行自我練習。在籃球教學工作中，教師除了要對技術訓練要點進行關注，還要引導和幫助學生進行技能操作方式的練習，最終由教師對學生進行必要的技術指導。在這一環節中，教師也可以組織學生組建一個籃球隊，學生可以根據自身優勢進行站位選擇，從而選擇合理的對抗手段進行兩個隊伍的比拼，這樣學生不僅能在籃球技能實踐過程中掌握有效的戰略方式，還能實現對籃球技能的有效掌握，這對于籃球課程的開展將發揮更顯著的優勢作用。

2.2優化高校籃球培訓資源，加強校企合作

一方面，學校應該為學生提供更可靠、更完善的籃球培訓資源，讓學生可以有足夠的資源學習籃球；另一方面，離開社會這個風向標的高校教育是無根浮萍，很容易迷失方向。所以，學校也要認識到社會需求在這個過程中的作用，加強與企業相關方面的交流與合作，為社會提供體育服務，擴大高校教育的服務范圍，讓更多人享受到高校教育。這個過程也可以讓高校教師認識到自身不足之處，為改進培訓工作奠定基礎。

2.3優化理實比例，發展學生運動技能

“新時期籃球運動將進一步優化理論教學與實踐教學的比例，使理論教學與實踐教學更趨于合理化”。籃球運動理論教學將走出求全、求深的教學現狀，而是根據學生籃球運動技能發展的需要，堅持適度原則，根據實踐需要有針對性地進行。理論教學與實踐教學將更好地融合，融為一個有機的整體，在實踐中形成理論，運用理論指導實踐，幫助學生從感性認識上升到理論認識，不斷提升學生籃球運動水平。

2.4娛樂體育與休閑體育方向

改革開放以來，隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展和科學技術的不斷進步，人們物質生活水平和生活質量不斷上升的同時，人們逐漸提高了對自身健康指標的關注度，即以期通過某些體育活動，達到強身健體的運動目的，而籃球教學作為體育教育中的重點教學內容，在人們體育理念不斷改變的當代社會，為切實激發學生參與籃球教學的主動性和積極性，娛樂體育和休閑體育成為了現階段籃球教學改革的主要發展方向，即一方面在日常的課堂實踐教學過程中，教育工作者需以社會進步與人們生活節奏為導向，對學生在學習過程中的時間進行重新調整，保證其在籃球教學過程中有充分的休閑時間，以期從根本上滿足廣大學生身體鍛煉與休閑娛樂的需求，而另一方面在籃球教學時，教育工作者還需以現代社會生活為主要內容，對普通高校的體育課程教學模式、教學內容進行改進，以期在打破傳統籃球體育教學局限性的基礎上，顯著地提高校籃球運動的休閑性和娛樂性，為學生未來的發展奠定良好基礎。

2.5完善籃球教學考評體系

促進學生積極投入籃球教學活動實踐，還要優化籃球教學考評活動體系，豐富籃球教學考評方式，著力采用自主化、互動化和過程化的考評方式。首先，高校教師應當豐富考評方式，在結果性考評的基礎上融入過程性考評的內容，教師應當進一步在考核學生籃球訓練成績時體現公平性特征。其次，教師還要建立綜合性的籃球教學的考評體系，注重對學生的個性化能力進行考評，強調調動學生參與籃球考評活動的積極性，圍繞著學生的日常訓練進行動態性的考評，通過考評對學生的日常籃球訓練學習進行必要的指導。最后，根據學生的個性化習需要設置具體的考評項目，充分挖掘學生內在潛質，在籃球教學考核是豐富考核形式，注重以團隊考核、拓展訓練考核方式挖掘學生的潛力，在籃球教學考核中培養學生的團隊意識，促進學生不斷提高綜合素養，進一步運用籃球教學實踐活動達到培養學生綜合身心素養的目標。

結論

隨著當前教育改革工作的開展，高校體育教學工作的開展也逐漸引起了人們的關注和重視，其中籃球活動作為受到人們廣泛喜愛的活動，更應該發揮其運動優勢。所以在高校籃球教育過程中教師更需要對籃球教學問題進行準確了解，按照學生的性格特征，制定更符合學生發展的教學方案，希望在優化籃球教學理念的同時，進一步對學生戰略競爭意識進行提升，發揮高校籃球教育的積極作用，強化學生身體素質。

參考文獻：

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