探究高職體育教學中動作示范教學方法

張斌

摘要：近年來，隨著社會的發展以及經濟的提高，各行各業的人們對于人才的要求越來越高。而作為為國家以及社會培養專業性人才的高職院校，越來越受到人們的關注以及重視，尤其是在高職體育教學方面的要求更是受到了前所未有的重視。針對不斷提高的高職院校體育教學的教學要求，大部分高職院校采取了動作示范教學的教學方式來加強對高職生體育專業的培養，這種教學方式可以是學生們更加只管具體的了解以及掌握體育教學中的動作以及知識，其效果非常的顯著。但是，隨著動作示范教學與告知體育的不斷融合，其中所存在的問題也變得越來越明顯。比如，學生們缺乏主動學習的精神、教學活動中缺乏基礎設備等問題，這些問題對高職體育教學起著非常大的阻礙作用。針對這些問題，本文將簡要談一談高職題與教學中動作示范的教學方法，為我國的高職體育教學的發展，以及我國人才的塑造提供一份力所能及的力量。

關鍵詞：高職體育教學;動作示范教學;高職院校

一、高職體育動作示范教學的優點

（一）直觀性強

在一般的體育教學相比較，動作示范教學有著明顯的直觀性。在高職體育教學中，體育教師利用動作示范教學可以將任何一項動作進行分步教學，將每一個體育動作進行肢解，然后完全的展現在學生的眼前。讓學生可以從各個方面以及角度看到每個動作是什么樣的，幫助學生們更加直觀深刻的認識到每一個動作的正確做法。當學生學會每一個動作時，體育教師再將全部的動作串聯起來，然后幫助學生糾正其中的錯誤，幫助學生更加方面掌握體育教學中的內容。

（二）感染力強

要知道，體育動作本身就有著美感以及強烈的欣賞性，在體育教學中利用動作教學的方式，體育教師將每一個體育動作完美地展現在了每一個學生眼前，這將最大程度的讓學生感受到了體育動作中所蘊含的動作美，從而吸引學生的注意力，激發學生對體育動作的學習熱情，幫助學生更好的進行體育學習，從而提高體育教學的質量以及效率[1]。

二、高職體育教學所存在的問題

（一）學生缺乏主動學習精神

在現階段，絕大部分的大學學生不是家中的獨生子女，就是第二胎，在家庭中比較受到父母以及長輩的寵愛。所以導致他們比較有個性、有脾氣，在日常學習生活中也并沒有受到過太多的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的精神，也缺乏主動學習的精神。所以在體育教學中，就需要教師對每一個教學環節親歷親為的進行示范，幫助學生領悟各種動作中的內容以及關鍵所在。但是在教學過程中，由于每個學生的身體素質各不相同，所以在讓學生進行體育動作的模仿時，可能會出現參差不齊的現象。有的老師如果發現了可能就會對模仿相對較差的學生進行指導，但是也同樣可能會有一些教師會對這類學生進行批評，過度的批評可能會讓學生逐漸產生厭學心理，挫傷學生的學習積極性，從而導致教學效果越來越差。甚至可能有一些脾氣較差的教師，在教學過程中由于各種原因和學生產生沖突，從而降低教學質量以及速度[2]。

（二）缺乏基礎教學設備

由于，在此之前高職院校的體育教學并不受重視，從而導致很多高職院校在體育教學中并沒有使用多媒體等教學基礎設備，僅僅是對高職學生進行了放羊的散養式體育教學模式。就算有一些高職院校使用了設備，但是大部分教學還是遵循傳統的體育教學方式，這就導致體育教學發展緩慢。

三、動作示范教學在高職體育教學中的優化策略

（一）全面掌控，充分了解學生

在動作示范與體育教學相融合的過程中，教師要做好充足的準備，對教學任務以及教學大綱中的每一個動作都要把握住[3]。同時體育教師教師還應該充分了解每一個學生的具體情況，不僅要了解每一個學生自身的身體狀況，還要了解每一個學生自身的特點以及脾氣。根據每一個學生的各種優缺點以及自身的身體素質合理的安排教學的內容以及動作。比如，對于體育基礎較好的學生，教師應該適當的增加動作的難度，還要適當的對這類學生進行表揚，滿足這個年齡段學生的特有的心理、提高學生的學習興趣。對于體育基礎較差的學生，教師應該適量的減少對其的教學動作的數量以及難度的安排，在適當的情況下，對其進行表揚和鼓勵，增加這類學生對體育動作學習的自信心，提高學習積極性。同時教師還應該盡可能的控制自身的性格，減少和學生產生摩擦的可能性，提高體育學習效率。

（二）動作教學與多媒體教學相融合

在體育教學的教學活動中，教師不僅要以自身為例子為學生們講解動作教學中的各種要領，還應該充分的將多媒體與動作教學相結合，因為在現實教學中，雖然體育教師利用動作教學的方式交給學生的內容已經很完善了。但是，在多媒體所能呈現出的內容是非常多種多樣的，其中不僅有圖片，還有音樂以及視頻，這些內容給不僅可以幫助教師更加豐富教學之中的內容，幫助學生們更加有效的掌握所學到的知識、動作。還可以有效的提高學生們的興趣愛好，讓學生們更加喜愛體育動作教學，提高教學效率[4]。

四、總結

綜上所述，可以發現動作教學對體育教學有著非常明顯的效果，不僅可以提高教學效率還可以培養學生的情操。所以相關教育工作者應該重視這一點，要不斷地發展動作教學在體育教學中的應用，提高高職體育教學的教學質量以及效率，為社會培養出更多高素質的人才，滿足社會發展的需要。

參考文獻

[1]張翼.動作示范教學在高職體育教學中的價值及運用[J].湖南工業職業技術學院學報，2017，17（03）：93–95.

[2]汪洪明.高職體育動作示范教學方法之我見[J].當代體育科技，2014，4（11）：85+87.

[3]王鳳仙.探究高職體育教學中動作示范教學方法[J].當代體育科技，2014，4（02）：65+67.

[4]李樹偉，于忠軍.高職體育動作示范教學方法的研究[J].牡丹江教育學院學報，2012（04）：125–126.