小學體育教學中提高學生綜合素質的策略

常靜靜

摘要：現在的農村小學生的心理素質中存在著依賴性強、自制力差、社會交往能力不足、面對挫折的心理承受能力不強等問題。這些學生中普遍存在著諸多不良心理素質，這些也越來越引起教育工作者的重視。小學體育教師可以使用創新的教學方法，來挖掘學生的潛能，訓練小學生自己練習的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時給小學生提供學習的機會，培養他們的創造力和競爭力。在小學體育教學中更好的發展學生的學習能力，全面提高小學生的綜合素質是適應當前教育的需要。

關鍵詞：小學;體育教學;綜合素質;策略

一、重視有創新的小學體育教學設計，培養學生良好的思維能力

現今新型的多媒體技術在體育教學中廣泛運用，體育教師在課堂上給學生播放和新授的教學內容有關的各種資源，創新了課堂教學設計，也加強了學生的信息容量，給學生一種全新的感覺，這樣可以學生學習體育的興趣得以激發，從而提高體育教學的效果。例如在教授六年級的跨越式跳高時，為了減少大多學生對橫桿的一種恐懼心理，可以搜集有關的視頻與圖片資料，并結合課本知識制作教學課件，通過課件中的動畫效果，讓學生知道起跳的時候，起跳腿必須充分蹬伸才可以完成迅速地起跳，過桿時上體一定要向前傾，腳尖要內旋并下壓，并讓學生想想起跳腿怎樣做才有利于躍過橫桿，擺腿與側肩怎樣做，動作能完美地完成。大部分的學生在觀看完課件后都能講出一些動作的要領。學生在觀看視頻的同時，看著運動健將輕輕地一跳，自如越過，或是看著同齡人勇敢跳起的瞬間，都使學生對跨越式跳高有了非常高的熱情，同學們都要求到操場上跳一跳。這樣的創新的教學設計，學生在學習的時候才會自覺的理解和體會老師講解的動作，課堂教學效果才會大大提高。

二、引導小學生的自主探究，培養良好的學練習慣

在教學中我根據新課標，轉變陳舊的教學觀念，進行充分的預設，精備課，以目標為核心，合理地整合多種教學資源。利用先進的多媒體教學的技術，注重學生之間的合作性學習，充分運用學生對已經學習的動作有了學習興趣和經驗，讓學生自覺地帶著信心和勇氣投入到自主、協作的學練活動中去，讓學生學得開心、愉快、主動。體育課堂上，會有很多的干擾因素，要祥學生的注意力集中在你的教學中，讓學生看你精彩的教學示范，只有先做到“聽”和“看”，才能養成良好的學練習慣。“做”是體育課的基本手段，不能死板地、盲目地做，要讓學生理解地做。我采取以快樂激趣、以導入激增情，引導學生分組學練、合作探究，培養學生良好的體育鍛煉的習慣，形成自己的自主探究，使學生學會學習、學會鍛煉，逐步達到自我發展、自我完善的目的。

三、激發小學生的運動興趣，培養身體心理素質

目前體育的教學用多媒體信息技術的教學方法，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠調動學生學習的積極性。學生有興趣學習新的教學內容，會學得最快速而且更加的深刻，我在課堂上教學時會播放與本節課教學內容相關的各種畫面、文字，給學生一種全的刺激，激發學生的運動興趣。比如：在講解50米快速跑的動作要領時，讓學生通過觀看我搜集的一些影像。讓學生們了解到跑的正確姿勢和速度的力量，通過觀看我提前制作的多媒體動畫，讓學生清楚地明白在擺臂的過程中，肩肘腕關節的最佳運動角度是多少，這樣的擺動角度才是最佳角度，它在整個跑的動作要領中起到非常關鍵性的作用，從而使學生掌握了整個技術動作過程，學生會理解和體會教師講解的動作要領，而不是一味的模仿，這樣學生的體位感覺也會得到很好地提升，整個技術動作的學習就會得到更大的提高。

四、發掘創新的教材資源，培養良好的品德素質

體育教學和其他的各學科一樣，一定把“育人”放在體育教學的第一位。教育學生要學會做人，學會把這些隱藏的知識點在教材中挖掘出來。在教學球類、田徑等教材時，我們體育教師可以根據學生的實際情況，充分備課，制定出思想品德教育的具體目標，提出相應的解決辦法，培養學生的機智、勇敢、頑強、大膽、靈活等品質。并且可以讓學生出去狹窄體育概念，拓寬體育運動的空間，比如說在上體育課時我會經常給學生播放最新的體育比賽的片段，運用多媒體使學生走出了“學校”和“操場”這樣的小地方，使教學不受空間和時間的束縛。2008年北京奧運會的成功舉辦，同學們觀看了部分項目的視頻片段，當祖國運動健兒們摘得桂冠，看著五星紅旗高高升起時，學生在無形之中感受到了強烈的愛國主義教育。而在大的集體項目比賽中，運動員之間的相互配合，使學生熱烈地感受到了集體活動中的團結與合作。更重要的是同學們在欣賞100米短跑項目時，我會不間斷地加入短跑動作的講解，讓學生邊看邊學，并且當學生看到他們刻苦訓練，不屈不撓，才能獲得如此的成就時，很多同學都能意識到“要想取得成功，必須要堅持不懈和付出努力”。所以在小學體育課上，豐富課堂教學的內容可以提高學生綜合素質，培養學生良好的綜合思想素質。

五、結論

小學生進行有效的綜合素質教育，對構建和諧社會和提高體育教育的效果有著積極的作用。在教學時，可以預見，思想道德教育貫穿于整個體育的教學過程，才能逐步提高小學生的綜合素質。

參考文獻

[1]江月蓉.小學體育教學中提高學生綜合素質的策略 [J]. 西部素質教育，2017（16）.

[2]毛振明.體育教學改革新視野[M].北京：北京體育大學出版社，2002.