初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)策略研究

沙遠(yuǎn)芳

【摘 要】學(xué)習(xí)效果的好壞，與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)與否密不可分。中學(xué)生剛步入青春期，心理比較特殊，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具有無(wú)限的潛力和學(xué)習(xí)空間。教師需要根據(jù)學(xué)生的心理，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)并掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其他的一些綜合能力，其中不僅包括著堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力、堅(jiān)持的探索精神，還包括著各種學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的應(yīng)用科目，對(duì)學(xué)生綜合能力要求較高，初中教師需要加以重視，并注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)潛能;激發(fā)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-00-01

人的潛力是無(wú)窮的，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能也具有無(wú)限的發(fā)展空間。在開(kāi)展教育工作期間，教師需要根據(jù)這一特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)思考并學(xué)習(xí)，掌握各種學(xué)習(xí)方法、思維方式以及創(chuàng)新能力，使學(xué)生在掌握教材知識(shí)的同時(shí)，從學(xué)科的學(xué)習(xí)中提升自身的綜合素養(yǎng)，這才是教育的基本標(biāo)準(zhǔn)。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言，做好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作十分重要，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極正向的引導(dǎo)。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，對(duì)于學(xué)生潛力的激發(fā)有著很大的推動(dòng)作用。對(duì)此教師需要為學(xué)生制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生有所要求，通過(guò)既定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高學(xué)生的積極性和求知欲，讓學(xué)生能夠有所參照。這在初中英語(yǔ)教學(xué)中，是不可或缺的一個(gè)部分。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力要求較高，這是與其他學(xué)科最為明顯的不同。而且初中英語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)始涉及到基本的語(yǔ)法知識(shí)，也要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，這就為教學(xué)增加了難度。那么教師可以根據(jù)相應(yīng)的主題，開(kāi)展相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制或者相應(yīng)的小組比賽，對(duì)學(xué)生予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：教師可以分組，舉辦相應(yīng)的小組競(jìng)賽，讓學(xué)生針對(duì)某一情境進(jìn)行模擬，并篩選出表現(xiàn)最為良好的小組，從物質(zhì)或者精神層面對(duì)其予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的氛圍學(xué)，學(xué)生會(huì)體會(huì)到成功的快感，同時(shí)也能夠促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成對(duì)自我的認(rèn)知，并進(jìn)行科學(xué)的定位。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)而言，良好的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)效果得以提升的基礎(chǔ)，也是教學(xué)目標(biāo)得以保證的前提。如果學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，那么英語(yǔ)教學(xué)的效果也不會(huì)太差。但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，英語(yǔ)這門(mén)課程學(xué)習(xí)難度較大，那么教師需要結(jié)合學(xué)生自身各方面的特征，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生興趣。在此過(guò)程中，教師需要將身邊的各類(lèi)資源進(jìn)行充分利用，從學(xué)生的聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)等方面，進(jìn)行不同的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各類(lèi)感官，使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提升。例如：教師在課堂學(xué)習(xí)之前，可以結(jié)合課堂的主體，使用相應(yīng)的流行英文歌曲加以引導(dǎo)，使學(xué)生在上課之前能夠有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍;或者是教師也可以利用外國(guó)電影的片段，引導(dǎo)學(xué)生加以學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)就會(huì)逐漸消除抵觸心理，會(huì)從感興趣的電影或者歌曲中加以探索，體會(huì)到英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的美感，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

人的潛能是無(wú)限的，但是人的精力卻是十分有限的。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極思考，發(fā)散思維，從不同的角度加以創(chuàng)新，積極探索并掌握新的學(xué)習(xí)方法。在這一過(guò)程中，教師需要一邊講解一邊樹(shù)立相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，做好知識(shí)點(diǎn)的講解和串聯(lián)，注意不同知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生足夠的興趣，使學(xué)生能夠形成自己的思維體系和知識(shí)體系。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師需要注意教學(xué)素材的選擇和挖掘，充分利用各類(lèi)媒體設(shè)備對(duì)教材內(nèi)容加以拓展，積極尋求新的教學(xué)素材，使課堂中枯燥的知識(shí)點(diǎn)能夠以其他的形態(tài)加以展現(xiàn)。例如：在學(xué)習(xí)到一些日常對(duì)話類(lèi)的內(nèi)容時(shí)，教師可以使用模擬情境的方式，讓學(xué)生分組并進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生能夠體會(huì)并感受當(dāng)時(shí)的情境，從中加以學(xué)習(xí)，并說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在這樣的情況下，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從之前的教學(xué)可知，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是優(yōu)秀學(xué)生特有的品質(zhì)。那么教師對(duì)學(xué)生制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以規(guī)范，使學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中，都處于比較被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)于課堂的預(yù)習(xí)、課堂的學(xué)習(xí)以及課后的復(fù)習(xí)都比較忽視，甚至在課堂中，都只是被動(dòng)的跟著教師的思路聽(tīng)課并進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么教師需要注意學(xué)生這一特征，為學(xué)生制定相應(yīng)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。例如：對(duì)于新課文的學(xué)習(xí)，教師需要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課前的一些單詞、短語(yǔ)等進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解課堂中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn);在課后，需要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生按照要求，進(jìn)行課后的總結(jié)，整理出相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)。這樣能夠使學(xué)生通過(guò)自己的總結(jié)和歸納，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，形成一個(gè)比較系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，使學(xué)生能夠在遇到同樣問(wèn)題的時(shí)候，能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。在適當(dāng)?shù)臈l件下，教師可以搜集并總結(jié)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，或者進(jìn)行重難點(diǎn)的主題講解，使學(xué)生能夠更進(jìn)一步的掌握其中的知識(shí)，明確其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和足夠的訓(xùn)練，熟悉相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。這一能力，對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)以及其他科目的學(xué)習(xí)也有著很大的促進(jìn)作用。

五、總結(jié)

教育成功的標(biāo)志不僅可以用學(xué)生卷面的成績(jī)來(lái)識(shí)別，還需要教師掌握科學(xué)正確的教育規(guī)律，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)知識(shí)和技能的同時(shí)，提高其他能力。這就要求學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的科目產(chǎn)生興趣，找到適合的學(xué)習(xí)方法，形成多面的思維，長(zhǎng)期堅(jiān)持才能夠取得較為良好的成效。這就需要教師加以注重，從外在和內(nèi)在這兩個(gè)角度加以管理，以激發(fā)學(xué)生興趣作為引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力作為目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)，這樣初中英語(yǔ)教學(xué)才能夠充分發(fā)揮出相應(yīng)的作用和效果。

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