談德育教育在班級工作中的重要性

高艷霞

【摘 要】在開展班級工作過程中德育工作是其重要的組成部分。德育教育需要在教學過程中潛移默化的影響學生，豐富學生的心理體驗，不斷提高學生的德育素質。德育教育不僅僅是一個班級的重要工作，更是學校發展的基本。本文主要針對德育教育在班級工作中的重要性進行了探究。

【關鍵詞】德育教育;班級工作;重要性

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

就當前狀況來看，大部分學生依然是獨生子女，因此在生活過程中深受父母以及爺爺奶奶等長輩的溺愛。在這種成長環境下學生的德育以及行為習慣很難得到正確的規范。因此，培養學生的道德品質便成為了教師的重要責任。但是，依然有很多教師并沒有認識到德育教育的重要性，導致班級工作的開展難以達到標準。

一、德育在小學中年級學生中的必要性

（一）學校教育資源的匱乏

孩子生命中的第二個老師就是學生的老師。孩子們上學時，必須遵守各種規章制度。學校教師也試圖規范學生的行為，使他們能夠盡快適應學校生活。但是一個班通常有五六十個學生。班主任可能要帶好幾個班級，那么，每個學生都能被精心教育嗎？我忍不住問了一個問號，因為老師的精力和時間畢竟是有限的。除了完成日常的教學任務外，班上的各種瑣事都需要班主任來處理。班主任盡其所能，也會有疏忽。因此，教育教學資源的有限性也是學生受教育程度不高、行為不好的原因。

（二）家庭教育沒有起到作用

父母是孩子們的第一位老師。從孩子出生之日起，孩子接觸的第一個人就是父母。從寶寶開始，孩子的模仿能力就很強。父母有什么行為？寶寶看得更多，聽得更多，以后會逐漸學習。據我所知，學生的大多數家長的教育水平很低或工作很忙。在他們的心目中，只要把孩子交給學校讓學校教育好就可以，家庭教育沒有受到重視。言傳身教其實對于孩子的影響是比較大的，不注重家庭教育，很多孩子的不良習慣也會因此而養成。

（三）學生間的差異性拉開了他們的距離

每個學生的學習能力、領悟能力都會因為所處環境、智力因素等方面影響而產生差距，這也就是我們所說是低等生、中等生、高等生，因為學習層次的不同，也會影響學生間的溝通和交流。在學生課后的日常活動中，我發現學生的交際具有明顯的層次性。全班學生都不能很好的學習和溝通，這是一個缺點。這樣，一個班的成績容易兩極分化，好學生好，壞學生壞。這也是為什么一個班上貧困學生的不良行為長期沒有得到糾正的原因。每個學生最基本的屬性是作為一個人生活在這個社會和世界中。因此，學習如何成為一個人，如何成為一個高質量的人是教育的一個重要目標。如果一個班的班主任不重視學生德育教育，只注重成績的提高，那么即使一個班的班主任訓練將來能獲得高分的學生，我相信大多數教育工作者會質疑這些學生的人格品質。因此，針對小學中學生不良行為的現象和原因，班主任的德育工作尤為必要。

二、德育教育在班級工作中的重要性

（一）教育學生明辨是非培養學生理性思維

在學生的生活中會遇到很多的事情需要學生從道德主義的角度對其進行判斷，道德判斷需要學生擁有一定的道德情感以及道德意志。對于學生來說影響其德育發展的主要因素有家庭、社會以及學校。即使學校無法預想學生的行為，但是學校應該在自己的職責基礎上，最大限度地培養學生正確的德育精神。培養學生分辨是非的能力，使學生在遇到事情時能夠理性的對待。例如：在開展班級工作過程中需要教師解決一些同學矛盾，同學之間也經常會因為關系好而偏袒其中一方。這種情況下教師應該給予學生正確的指導，讓學生站在德育的角度上看待問題，對就是對，錯就是錯。使學生形成正確的德育思想。

（二）促進教師、學生共同進步

德育教育的開展并不是單方面的，它是教師與學生共同參與的一項教育活動。在開展德育教育過程中，教師所提出的德育要求是根據學生的實際狀況提出的，是適合學生成長的一些德育思想。而在此過程中教師也會認識到自身的問題，會在德育教育過程中對自己的行為進行反思，從而提高自身的德育素質。例如：在教學過程中所有的教師都存在一個通病，即“偏心”這種偏心并不是教師自己惡意的，而是受多方面因素影響教師在某些時刻不經意顯現出來的態度。但是，當教師真切地意識到自己存在“偏心”的心態時，就會對自身的教育以及思想進行反思，促使自己不斷進步。以更好的自己來進行德育教育，教師的改變也會對學生帶來積極的影響。

（三）德育教育對學生成長有著促進作用

對于一個人來說，良好的德育素質能夠使其成長為一個優秀的人。所以，教師開展德育教育能夠幫助學生完善自己，不斷提高學生的個人素養。就當前狀況來看，每個學生都有著屬于其自己的獨特個性，在德育教育過程中教師能夠在尊重學生個性的基礎上，幫助學生樹立正確的成長理念。使學生逐漸形成一定的自我教育能力。

例如：教師在日常的教育工作過程中可以從小事上對學生進行關心，讓學生感受到教師的關愛。當學生為小事爭吵時教師要引導學生用正確的方式解決，教會學生包容與友愛，不斷提高學生的基本素養。

三、結語

綜上所述，在開展教育工作過程中，育人大于教書所以教師在開展班級工作過程中要注重德育工作的開展，從小事上做起，使學生在一點一滴的學校生活中養成良好的道德素養。通過德育教育培養學生誠實、勇敢、不畏艱難的精神，促進學生的良好成長。

參考文獻

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