小學語文課堂教學中多媒體技術運用的研究

陳月玲

【摘 要】隨著科學技術和信息網絡的快速發展，多媒體技術在教學實踐中得到越來越廣泛的運用，其中在小學語文教學中也得到充分的運用。多媒體技術有著非常多的優點，能夠很好的輔助教師完成教學活動。多媒體的教學方法，形式上簡潔易懂，功能上豐富多樣，并且擁有海量的信息資源。這篇文章中我將結合自己的教學實踐活動，探究和分析多媒體技術在小學語文語文教學中的應用。

【關鍵詞】小學語文;課堂教學;多媒體技術

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

引言

目前在小學語文的教學活動中，多媒體技術已經被很多教師使用，成為一種必要的教學工具。小學階段的學生大多具有較強的好奇心，對新事物比較好奇，在學習的過程中比較喜歡新穎的教學內容和教學方式。因此，教師可以充分運用多媒體技術，制作與課堂內容相關的課件，尋找與知識點相關的音視頻，調動學生的學習積極性，從而提高課堂的教學效率。

一、小學語文課堂多媒體技術運用的意義

傳統的小學語文課堂以教師為主導，教師注重知識點的講授和練習，忽視與學生的溝通交流。新課程改革要求教師以學生為主導，創新教學模式，充分調動學生學習的積極主動性，培養學生各方面的能力[1]。

多媒體技術是一種新興的技術，現在被廣泛的運用到日常教學活動中。多媒體技術的運用，可以激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，幫助學生開拓眼界。多媒體技術也可以幫助教師更好的講解知識點，以更加新穎的方式講課，活躍課堂教學氛圍，從而提高教學效率。

二、小學語文課堂多媒體技術的具體運用

目前越來越多小學語文教師利用多媒體技術進行教學。在教學的過程中，教學內容、學生的學習情況以及學生的性格特點都是不一樣的，教師需要根據不同年級和不同班級的學生做適當的調整。筆者小學語文課堂多媒體技術的具體運用主要有以下幾個方面[2]。

（一）運用多媒體，解決課文的難點和重點

每篇課文都存在難點和重點內容，小學階段的學生學習能力還較弱，注意力也很難長時間的集中。教師在講解文章重難點時，可以利用新穎的教學方式，吸引學生的注意力，幫助學生更好的理解知識點。多媒體技術出現之后，教師可以制作課程相關的課件，或者尋找與知識點相關的音視頻利用多媒體生動的播放給學生觀看。

例如課本中《廬山的云霧》這篇文章的教學重點是讓學生感受廬山云霧的變換多姿和變化，讓學生更加深刻的感受祖國的山河風光。如果教師用傳統的教學方式講解，語言文字很難生動形象的向學生展現廬山云霧的魅力，學生還可能會因為語言的復雜而失去學習的興趣。多媒體技術出現之后，教師就可以利用多媒體為學生展現廬山云霧的壯美。教師需要在課前尋找廬山云霧的視頻或者圖片。在講授課本內容之前，教師就可以運用多媒體為學生播放廬山的云霧，將山頂的云霧、半山的云霧、縈繞山谷的云霧以及各種姿態的云霧全部展現給學生觀看。廬山的云霧再也不是僅僅停留課文和教師口中的描述，學生可以通過多媒體播放的圖片以及廬山的音視頻，深刻的感知廬山云霧的美麗和壯闊。多媒體技術的運用可以充分激發學生的積極主動性，還可以幫助教師講解重難點知識，營造一種輕松愉快的課堂氛圍，提高教學效率[3]。

（二）創造情境，激發學生的學習動機

多媒體技術是一種新興的技術，具有直觀和生動的特點，可以很好的輔助教師的日常教學活動。教師可以利用多媒體創設一定的學習環境，營造輕松愉快的課堂教學氛圍，幫助學生消除課堂學習的疲憊感和枯燥感，還可以充分調動學生的學習積極性。

例如，教師在教授《讓我們蕩起雙槳》這篇文章時，就可以在講授課文之前利用多媒體設備為學生播放同名的樂曲。這首歌的旋律舒緩流暢，可以將學生很快帶入到小船搖蕩的情境中，學生可以體會到這首歌帶來的快樂和享受。教師利用多媒體播放音樂，可以營造一種輕松愉快的課堂氛圍，歌曲的已經為學生可以讓學生很快的進入到情境中。接下來的教學過程中，教師可以不用太多的講解，學生就可以通過歌曲營造的意境充分體會文章的含義[4]。

（三）利用多媒體，激發學生的寫作熱情

作文的寫作是語文教學的重要內容，也是學生最害怕的部分，很多學生一聽到寫作就會覺得頭疼。學生在寫作的時候經常出現無話可說，沒到寫作的時候就不知道應該寫一些什么，很多學生都是三言兩語或者東拼西湊的完成寫作。在寫作教學的過程中，教師也可以利用多媒體設備，幫助學生開拓思路，運用多媒體設備為學生展示各種寫作素材。例如，“記一次有意義的活動”這篇文章的時候，教師可以利用多媒體設備播放學生參加活動時拍下的各種照片，或者參加活動時拍下的視頻，這樣可以幫助學生回憶起以前參加的各種活動，而且再次看到這些活動照片時學生心中肯定會有全新的感受和體會。教師利用多媒體充分調動學生的積極性，活躍學生的思維，提高課堂教學的效率。

三、結語

綜上所述，隨著信息技術的不斷創新和發展，越來越多新的教育模式被采納。多媒體技術在小學語文教學活動中的運用，為語文教學實踐活動增加了新的動力。多媒體技術的引進，可以豐富課堂教學的教學活動，提高學生學習的主動性，增加課堂教學的活力，提高教學實踐的動力。

參考文獻

[1]王雪巖.重視多媒體技術運用優化小學語文課堂教學[J].中國教育技術裝備，2013，（22）：105-106.

[2]王欣.運用多媒體技術優化語文課堂教學的探索[J].軟件（教育現代化）（電子版），2015，（3）：252-252.

[3]唐清俊.信息技術在小學語文課堂教學中的作用[J].讀寫算（教研版），2015，（4）：343-343，344.

[4]包崇禮.淺談多媒體在小學語文課堂教學中的應用[J].中外交流，2016，（24）：211-211.