發(fā)展綜合能力，對標(biāo)核心素養(yǎng)

【摘 要】以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高職英語課外作業(yè)的設(shè)計不僅可以有效地發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)新能力與思維能力，而且還可以在此基礎(chǔ)上全面培養(yǎng)學(xué)生們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，在高職英語教學(xué)過程中，為了能夠全面地發(fā)展學(xué)生們的綜合能力，提高他們的英語核心素養(yǎng)，教師應(yīng)該注重課外作業(yè)的創(chuàng)新性，實踐性，拓展性和有效性。在本文，筆者將首先提出幾個當(dāng)前高職英語課外作業(yè)設(shè)計中所存在的問題。接下來，針對這些問題，筆者將主要分析以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高職英語課外作業(yè)的設(shè)計方法和相關(guān)的作業(yè)類型。

【關(guān)鍵詞】高職英語;課外作業(yè);創(chuàng)新;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

在高職英語教學(xué)過程中，英語課外作業(yè)的設(shè)計是關(guān)鍵的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。高效的作業(yè)設(shè)計不僅能夠有效地幫助學(xué)生們掌握課堂上所學(xué)習(xí)過的知識，而且還能發(fā)展學(xué)生們的多種能力，如創(chuàng)新能力，邏輯思維能力，動手操作能力，與人溝通的能力等等。反之，英語作業(yè)可能會成為一種擺設(shè)，無法起到應(yīng)有的效果。在這種情況下，很多學(xué)生只是在隨意地應(yīng)付老師，并沒有在完成作業(yè)的過程中真正地進行知識運用和技能拓展，思維能力也無法得到有效地拓展。因此，創(chuàng)新英語作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，對標(biāo)英語核心素養(yǎng)，是教師在進行英語課外作業(yè)設(shè)計時遵循的重要原則。

一、高職英語課外作業(yè)設(shè)計所存在的問題

客觀地認(rèn)識目前高職英語課外作業(yè)設(shè)計過程中所存在的問題，認(rèn)真分析問題背后的原因，是全面地提高這個教學(xué)環(huán)節(jié)的效率的關(guān)鍵。

1.部分教師不設(shè)計英語課外作業(yè)

筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分教師在教學(xué)中不設(shè)計英語課外作業(yè)。這部分教師的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對英語學(xué)習(xí)的興趣也不濃厚。很多教師認(rèn)為，學(xué)生們能夠在課堂上按照要求進行英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不錯了，沒必要再去完成課外作業(yè)，英語作業(yè)的質(zhì)量也無法保證。時間一長，這樣的教學(xué)班級勢必會形成一種惡性循環(huán)，學(xué)生們的英語成績越來越差，學(xué)生們的綜合能力也無法得到有效地提高。

2.部分教師所設(shè)計的英語課外作業(yè)模式基本固定，缺乏創(chuàng)新性

除了有一部分教師壓根不設(shè)計英語課外作業(yè)之外，還有一部分教師所設(shè)計的英語課外作業(yè)的模式基本上是固定的，缺乏一定的創(chuàng)新性。學(xué)生們在完成這樣的英語作業(yè)的過程中思維無法得到有效地訓(xùn)練。另外，這樣的作業(yè)不是應(yīng)用類的作業(yè)，而是簡單的識記類的作業(yè)或者是抄寫類的作業(yè)。因此，學(xué)生們的英語知識的運用能力也無法得到快速地提高。

二、發(fā)展綜合能力，對標(biāo)核心素養(yǎng)--以創(chuàng)新為導(dǎo)向的高職英語課外作業(yè)的設(shè)計淺析

面對上文中提到的在高職英語課外作業(yè)設(shè)計過程中所存在的問題，教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到造成這些問題的原因所在，并積極地從自己身上找問題，對標(biāo)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)來進行高職英語課外作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計。我們認(rèn)為，為了能夠有效地發(fā)展學(xué)生們的英語綜合能力，培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)，提高學(xué)生們在未來社會的競爭能力，教師可以針對高職學(xué)生的實際的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計如下類型的英語課外作業(yè)：

1.設(shè)計口頭調(diào)查類的英語課外作業(yè)

口頭調(diào)查類的英語課外作業(yè)可以幫助學(xué)生們將課堂上所學(xué)習(xí)過的英語知識靈活地運用到口語表達(dá)實踐中，以提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力和知識運用能力。因此，在進行高職英語課外作業(yè)的設(shè)計時，教師可以來為學(xué)生們設(shè)計口頭調(diào)查類的英語課外作業(yè)，并通過口頭表演的方式來檢查學(xué)生們的作業(yè)完成情況。當(dāng)然，學(xué)生口頭調(diào)查的內(nèi)容可以是豐富多樣的。

比如，在度過一個暑假之后，教師可以組織學(xué)生們來展開一次口頭調(diào)查類的活動，要求學(xué)生們以本校學(xué)生為調(diào)查對象，來了解他們在剛剛過去的這個暑假的一些相關(guān)的生活和學(xué)習(xí)情況。在完成這個作業(yè)的過程當(dāng)中，學(xué)生們不僅能夠靈活地運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的英語一般過去時和英語現(xiàn)在完成時等重要的時態(tài)，而且還能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)習(xí)過的一些詞匯知識和語法知識等靈活地運用到口頭調(diào)查過程當(dāng)中，以有效地實現(xiàn)詞匯知識的靈活運用。教師對于這個作業(yè)的具體要求如下：

You are required to have a survey among students in our school in order to know their life during the summer holiday.In the process of survey， you should communicate with other students in the realistic situations and apply the English words and sentences we have learned in class.

在這個口語調(diào)查的過程當(dāng)中，被調(diào)查的學(xué)生們有的能夠靈活地運用一般過去式來描述自己在假期去旅行的相關(guān)的經(jīng)歷以及旅行中所發(fā)生的一些有趣的事情，有的學(xué)生能夠靈活地運用現(xiàn)在完成時來描述自己豐富的假期經(jīng)歷對自己現(xiàn)在帶來的一些好的影響或者是結(jié)果等等。

2.設(shè)計書面報告類的英語課外作業(yè)

高職學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，分析能力和思考能力等等。因此，針對于高職階段的學(xué)生，教師除了可以設(shè)計口頭調(diào)查類的英語課外作業(yè)之外，還可以設(shè)計一些書面報告類的英語課外作業(yè)。這部分作業(yè)的具體要求如下：教師首先給出學(xué)生們一個大家目前較為關(guān)注的一個話題，或者是社會熱度較高的一個話題。然后，針對這個話題，學(xué)生們需要在課余的時間來查閱相關(guān)的資料，以了解目前的情況。最后，學(xué)生們需要將自己所查閱到的資料中的信息進行綜合、分析、對比，并將自己所獲得的這些信息通過書面報告的形式來展示出來，和其他同學(xué)一起來進行交流和分享。

比如，關(guān)于生物的多樣性這個話題，有的學(xué)生在書面報告中這樣寫道：

The concept of biodiversity was first proposed in the 1980s and was formally promoted at the Rio Earth Summit in 1992.The so-called biodiversity refers to the regular combination of various living organisms （animals， plants， microorganisms） in a certain space.It consists of three levels： genetic diversity， species diversity and ecological diversity.It is not only the embodiment of the complex relationship between organisms and their living environment， but also the symbol of rich and colorful biological resources......

另外，有的學(xué)生還在書面報告中提到了一些關(guān)鍵性的數(shù)據(jù)，以證明目前生物多樣性的損失：

Edward Wilson， a biologist at Harvard University in the United States， estimates that at least 50，000 species are extinct every year in the world， with an average of 140 species extinct every day， and there is still an obvious accelerating trend in this extinction.

完成這份書面報告的過程是有效地發(fā)展學(xué)生們的英語綜合能力的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)的過程。

三、結(jié)語

總之，在高職英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重作業(yè)設(shè)計這個重要的環(huán)節(jié)，擺脫英語作業(yè)設(shè)計中所存在的思維定勢，關(guān)注學(xué)生們在完成作業(yè)過程中的思維成長，并注重英語作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新性和實踐性。只有這樣，才能有效地發(fā)展學(xué)生們的英語綜合能力，并能培養(yǎng)學(xué)生們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。具體來看，針對于高職階段的學(xué)生，教師可以設(shè)計口頭調(diào)查類的英語課外作業(yè)和書面報告類的英語課外作業(yè)等等。這樣，學(xué)生們可以在具體的實踐中來進行語言知識的運用和語言技能的提高。

作者簡介：李妍（1980-6）女，漢族，湖北荊州人，副教授，碩士研究生，英語教育。