初中八年級英語教育翻轉課堂教學

姚淑紅

【摘 要】技術在發展，社會在進步。教育行業越來越注重學生的課堂教學體驗。在英語教學過程中，也慢慢地發展起來一種新的教學模式——翻轉課堂教學模式。這種全新的教學模式成為初中八年級英語教學的推動者，學生在這種教學模式下也慢慢感受到了英語學習的魅力。

【關鍵詞】初中八年級英語;翻轉課堂;教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

翻轉課堂是一種全新的教學理念和方法。傳統的教學方式是課堂教學法，而翻轉課堂是教師創建視頻，可以在課堂上播放，也可以讓學生帶回家中進行學習，這樣既滿足了學生課堂上的學習需求，又滿足了學生線下學習的需求。雖然翻轉課堂是視頻教學，但是也存在著教師和學生之間的互動。比如，教師在視頻里布置好作業，學生完成后可以通過網絡再交回給教師，教師再在網絡上對學生進行一對一的教學和幫助。翻轉課堂除了是一種教學理念外，也是一種全新的教學手段，增強了學生的學習興趣，鍛煉了學生學習的自主性。

教師也從課堂的主導者轉變成課堂的輔助者。傳統的教學模式，教師和學生的接觸只存在于課堂上的四十五分鐘，而翻轉課堂可以以視頻的方式保存教師的課堂教學內容，使學生回家之后，也能鞏固課堂教學內容。除此之外，翻轉課堂也是一種全新的教學體驗。八年級的學生在學習的過程中，可以感受到互聯網的優勢，也能很好地刷新學生對初中英語教學形成的印象，幫助學生很好地體驗全新的教學模式。最重要的是，翻轉課堂打破了傳統的教學模式，刷新了教學的方式和方法，提高了初中英語教學質量。

一、翻轉課堂的教學模式

在傳統的初中英語教學中，教師在課堂中呈主導地位，學生處于被動狀態，也就是說在教學的過程中，教師使用傳統的填鴨式教學法，注重教學過程，忽略了學生的課堂感受。這樣的教學方法很難提高學生的教學興趣，打擊了學生學習的積極性。因此，轉變傳統的教學方法，是提高學生英語學習興趣的最重要的方法。翻轉課堂的教學定義就是刷新教學模式，創立新的教學方式，讓學生感受到個性化的教學。在英語翻轉課堂的教學過程中，除了加入教學視頻外，教師還可以組織學生進行更有意義的學習活動，讓學生感受到個性化的教學體驗，從而提高學生的學習成績。在進行英語教學之前，教師可以利用多媒體技術播放英語教學視頻，讓學生掌握了基礎的知識后，再對學生進行教學，這樣可以幫助學生更好地接受新的課堂知識。或者是，教師組織學生通過視頻重溫上節課的教學知識，鞏固學生的知識記憶，這樣能加強學生對英語知識的掌握。

除此之外，教師應激發學生的學習自主性，在課前或課后，多與學生進行一些語言交流，這樣可以很好地幫助學生鍛煉英語發音和聽力。教師還可以搜集與教學內容相關的視頻或者其他資料，幫助學生更好地接受學習的內容，這樣能讓學生更快地適應教學模式，從而達到學習的目標。

二、翻轉課堂的教學優點

在初中八年級的英語教學中加入翻轉課堂教學模式，能有效提高學生的學習成績，培養學生的學習能力。因為翻轉課堂能幫助教師全方面地掌握學生的學習情況，并讓學生也了解自己的學習情況，直觀地知道自己在英語學習方面還存在哪些問題。翻轉課堂還能采用一對一的教學方式，教師和學生可以隨時進行口語交流，并通過上傳微視頻，讓教師和學生進行更好的溝通，并且這種全新的教學模式能改變學生對英語學習的看法。翻轉課堂還有一個優點，就是學生上交的不再是傳統的手寫作業，而是需要上傳視頻，教師在接收后可以進行一對一的解答，并在指出問題時，教師與學生的談話都是私密的，學生的自尊心也會受到很好的保護。因為有的學生英語學習成績不是很好，或者是口語發音不太標準，這都是會引起學生自卑的原因。翻轉課堂很好地解決了這個問題，使教師和學生的談話、溝通變得私密，教師在糾正學生學習錯誤的同時，也保護了學生的自尊心。

三、翻轉課堂的教學特點

翻轉課堂保證了教師的教學內容能夠得到保存，因為翻轉課堂的教學模式是教師創建視頻。這樣的教學內容學生能自主保存和攜帶，可以幫助學生進行復習或鞏固。總之，翻轉課堂的特點就是具有個性化，明確學生的學習目標和方向，并且滿足學生對英語學習的要求和想法。全新的教學模式能很好地提高學生的學習興趣，翻轉課堂也在很大程度上滿足了學生的學習需求。因為現在的學生思想個性突出，傳統的教學模式已很難滿足他們的學習欲望了。與此同時，翻轉課堂能使學生對自己的學習進行掌控，提高學習成績。

四、初中八年級英語翻轉課堂的教學分析

翻轉課堂能有效提高學生對初中英語學習的興趣。翻轉課堂巧妙地運用互聯網來對學生進行教學，在提高教學質量的前提下，很好地滿足了學生的學習欲望。而且，翻轉課堂能很好地幫助學生打造一種適合自己且健康的學習方式，在學生自主學習的情況下，再結合教師的指導，從而最后達到學習的目的。而且，通過這種學習模式，能更好地幫助學生進行學習鞏固，由于課堂上學習的時間只有四十五分鐘，翻轉課堂可以以視頻的形式將學習內容保存，為學生提供反復學習的機會。這能很好地提高學生的學習能力，培養學生積極的學習態度。這種教學模式完全顛覆了傳統的教學課堂，在現代的教學發展潮流中，這種教學模式勢必會成為教學的主流。并且，這種教學模式極具個性，能很好地滿足學生的個性心理。學生也能通過視頻學習去了解自己的不足，并充分挖掘出自身存在的問題。所以，翻轉課堂對于初中英語教學來說，是一種全新的教學方式，也是對學生最好的教學指導，能幫助學生更好地進行英語學習。

五、總結

初中八年級英語翻轉課堂教學模式對于該階段的學生而言是一種全新的體驗。并且，這種教學改革可以有效地將英語教學傳遞給學生，實現了學生在家自主學習的需求，完善了教學內容，提高了學生的學習興趣和熱情以及學生的學習自主性和積極性。因此，這種全新的教學模式推動了初中英語教學的發展，為現在的學生提供了更好的教學方式和體驗。

參考文獻

[1]李雪.互聯網+背景下的農村初中英語翻轉課堂教學模式創新分析[A]教育理論研究（第九輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2]胡瓊華.利用多媒體技術輔助初中英語語法教學[A]..《教師教育能力建設研究》科研成果匯編（第九卷）[C].：中國管理科學研究院教育科學研究所，2018：3.