全面提高學生英語素養

張秀月

【摘 要】現階段我國初二階段的英語教學一直是初中階段教學的重要組成部分。初二階段的學生已經接觸到了初中階段的英語知識。同時，相比于初三階段的學生來說他們具有更小的學習壓力，這個時候是學生進行英語閱讀學習的黃金階段，初二階段的老師應該注重對于學生的英語閱讀教學，讓學生養成良好的英語閱讀學習習慣，提高學生的英語閱讀理解思維能力，提高學生的英語科目學習效率，實現我國初中階段英語教學水平的進一步提高。

【關鍵詞】初二階段;英語閱讀;英語素養;積累

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

引言

初二階段，很多老師往往會忽略對于學生閱讀教學，只重視給學生進行語法知識的講解，這就造成了初三階段的學生升入初三以后在英語閱讀方面上有一定的問題，很多學生讀不懂試卷上出現的英語文章，不能很好的做題。針對這種現象，我國初中階段的英語老師應該加強對于學生的閱讀理解的教學，培養學生進行有效的閱讀學習，提高學生的英語學習效率。本文首先針對現階段我國初二階段學生英語知識學習的現狀進行分析，然后進一步指出我國初中階段英語二年級有效閱讀教學方法，最后得出一定的結論。希望通過本文的分析能夠給出二階段的英語教學老師提供一定的啟示，促進我國初中階段學生英語閱讀水平的整體提高，實現我國初中階段教學效率的提高。

一、現階段我國初中二年級英語教學現狀分析

現在我國初中二年級的英語老師在進行教學的過程中，主要注重的是對于學生的語法教學。很多二年級階段的英語老師會利用這個時間給學生進行一定的關于冠詞、代詞、名詞，形容詞以及一些一些從句的語法知識的科普，但是長期的語法教學，對于提高學生英語的整體學習水平缺少一定的幫助，很多老師忽略對于學生的英語閱讀教學，針對這種現象，我國初二階段的英語老師應該加強對于學生的閱讀理解實施有效的教學方法，提高學生的英語水平，實現學生英語素養的提高。

現階段我國初中階段的學校對于老師的要求還比較低，這就對一些學生產生了一定的消極影響，老師帶來的課堂不夠精彩，導致很多學生失去了學習的熱情和積極性，這對于學生英語素養的提高具有消極作用，針對這種現象，當前階段，我國初中階段的學校應該提高對于英語老師的要求，提高英語老師的綜合素質，實現老師專業文化水平的提高，從而給學生帶來一個精彩豐富的英語課堂。

二、現階段我國初中英語閱讀有效教學方法分析

英語學習作為一門語言科目的學習，不僅考察學生的學習方法，同時還考察學生的積累能力。初中階段二年級的英語老師老師應該培養學生養成良好的英語知識積累習慣，鼓勵學生在平時的英語閱讀過程中，把遇到的生詞經過查閱字典，尋找一定的解釋，然后摘抄到自己的單詞積累本上，這樣一來學生反復的遇到同一個單詞，反復的查找，就會對于一個單詞印象深刻，從而記住它的意思，然后并且能靈活的運用。同時，老師還應該鼓勵學生平時多多翻閱自己的積累本，加深印象，提高學生的學習效率，比如學生在看到“parachute”這個單詞的時候，可以查閱字典，把“降落傘”的意思總結到積累本上。

初二階段老師應該鼓勵學生閱讀一定的課外文章，老師可以定期給學生推薦一定的英語雜志以及英文報刊，讓學生每天進行閱讀提高自己的英語素養，獲得良好的英語閱讀積累。在閱讀過程中鼓勵學生把精彩的句子總結到自己的積累本上，提高學生的英語知識水平，讓學生獲得良好的英語課堂體驗。在英語閱讀課堂上老師可以加強和學生之間的互動，老師在針對一篇課外的英語閱讀進行教學的時候，可以鼓勵學生在課堂上先自己進行一定的默讀，然后讓學生總結各個段落的意思，隨機對學生進行一定提問，加強和學生之間的交流，提高學生的課堂注意力，從而提高學生的課堂學習效率。

初二階段，老師在對學生進行閱讀教學的時候，可以給學生進行一定的閱讀分組，在每周給學生設置一定的討論時間。讓學生在課堂上討論自己這一周的英語課外閱讀中所積累到的陌生男子給其他學生進行一一的講解。集齊一個小組的智慧，提高整個小組的學習效率，拓寬學生的詞匯量積累，實現學生英語學習效率的提高。

三、結語

初二階段是學生進行英語閱讀知識積累的黃金階段，這個階段老師應該鼓勵學生養成良好的英語閱讀積累習慣，鼓勵學生在遇到陌生單詞的時候總結到自己的積累本上，然后給學生進行一定的閱讀小組分組，提高學生相互之間的交流，同時在課堂上加強和學生之間的交流，對學生適時進行隨機的提問，提高學生的課堂注意力。希望本文的研究能夠給出二階段的英語老師帶來一定的啟示。從而實現我國初二階段英語閱讀教學效率的整體提高。

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