小學語文閱讀教學中翻轉課堂教學模式的應用

賀秀娟

【摘 要】教育在不斷改革，而在小學的教育事業中有非常多的重要內容，需要小學去學習，而閱讀教學就是其中之一。它不僅可以培養小學生的語文的閱讀能力，還可以培養小學生語文的寫作能力，在新課改的不斷深入推進閱讀教學也在進行著不斷地變化，例如翻轉課堂的教學模式的進入，它可以使傳統教學中的一些弊端被修復，從而在小學語文的學習過程中更加的是閱讀教學能被學生接受。

【關鍵詞】語文閱讀教學;翻轉課堂;教學模式

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

引言

在信息化不斷發展的今天語文也來了新的形式，而語文的學習其中閱讀也是占一個重要的部分的，所謂聽、說、讀、寫是小學生語文學習必要的學習技能，而讀作為語文的一個重要的學習部分。它不僅可以使小學生學習語文有一個很好的基礎，也可以使學生學習有一個積累，對于文章的學習因為閱讀它不僅可以使學生了解語文的語法和字詞的知識。還可以，使學生對于作者的寫作目的有一個更好的了解，從而發掘自己的人生觀、價值觀、世界觀。翻轉課堂作為一種新的教學模式，它主要是以人為本是在小學的學習中一定要打下一個扎實的基礎，才可以應付好以后的學習，同時也對教師現在的學習模式有了一個新的要求，翻轉課堂引入是使小學教育發展的一個重要開端。

一、翻轉課堂在小學閱讀教學中的重要性

翻轉課堂作為一種新型的與發展社會上接軌的一個教育手法。它主要是使教師在課堂上建立一種新型的教學關系，要與學生建立融洽，和諧的教學關系，可以使學生與教師之間平等的互相溝通，也可以讓學生在課堂課上課下進行延伸進行問題的討論，在課上主要是與老師相互交流，而課下進行每節課的問題思考，這樣使學生變成了主體老師變成了給學生打輔助的人，也就是學生自己要進行每節課的課前課上準備，教師在課堂中進行問題的解惑。這樣可以使閱讀的學習有一個進一步發展的成效，閱讀是語文教育中非常重要的內容，翻轉課堂，也是將語文的各種重要部分融入其中從而培養學生的語文能力，而隨著新課改的不斷延伸閱讀教學的理念也發生了變化，教師們的備課設計也是非常的重要的。而在教育界教師的備課的教案設計也是重中之重非常受關注的，所以教師對于一堂課來說，只有一個好的教學設計，才可以把這堂課進行的充實，學生才能理解，也是一堂課是否能夠成功的關鍵，由于每個學生本身的不同特點，不同特點和對于知識接受的能力強度不宜，教師應該設置針對性的方案進行教學，而對于傳統的教學模式存在著很多弊端，常常是老師講學生聽，很難做到每個人都能會。從而把握每個學生的學習情況，而課堂翻轉主要是通過學生自己學習給他們自己一個學習的環境教師主要是通過給學生答疑解惑，同時借助一些多媒體課件視頻音頻等來幫助學生來消化知識，所以翻轉課堂的運用可以提供給學生一個新的學習模式，而新的學習模式，對于學生來說是一個非常好的開端，可以根據不同的學習接收情況，自己去主動的學習，開發學生的創新思維，同時翻轉課堂上還有互相合作的寫作模式，可以進行小組，或者是自學自講的一個新的教學模式，來提高學生彼此之間的學習交流。

二、翻轉課堂中常見的問題

在翻轉課堂的進行中，閱讀教學以學習為主雖然教師在課堂教學中，可以用翻轉課堂來提高學生的學習能力，但是也存在著一些問題，首先很多教師很難建立一個學習為主題的教學模式，而對于整理教學內容往往都是枯燥的問題，對于一個教學環境的創立是非常重要的，所以說學生就沒有一個良好的學習環境而打破傳統的教學方法也存在這一個混淆的問題，還有在翻轉課堂的教學過程中教師不僅要交一個新的模式，入到教學過程中，還要交學習新知識的方法來展現出來，當然課堂可以采用多媒體教學可以把視頻，我的音頻小學生展示學生可以通過視頻或者音頻來繼續發吸取知識。而在視頻的制作過程中，也存在著設備落后設置不全的問題。如果說只用視頻來教學內容形式也太過于單一，而對于視頻的質量也沒法保證，所以呈現的過程中就會使學生感到枯燥，而是學生對于學習失去興趣，而在小學語文閱讀教學的過程中，翻轉課堂的引入他是一個整體的工作。老師在課堂上不僅僅要給學生講授知識。同時要觀察學生的情感，還有學生的聽課情況。而對于教師備課的過程中應交一些復習的重點進行再次的剖析，而對于一些講過的問題要進行多次的練習，才能夠讓學生去理解，從而提起學生的學習興趣。由于教學的設施設備比較不全，所以在翻轉課堂的運行過程中就會遇到問題，而對于傳統的教學來說，教師還會存在以往的教學態度又或者是負責任，而教師在接受新的事物也需要摸索可能他們對于每節課的教學內容設計的不是那么慢，或者覺得新的教學模式，還要準備新的教學方案會覺得累，他們就不會不負責任的敷衍，也是教學的過程中存在一定的問題，學生難以得到想要的學習效果。

三、翻轉課堂教學效果的有效措施

在小學教學的過程中，翻轉課堂的引入為小學教學提供了便利。他主要是以學生為主題，教師為輔的教育手段來進行的進一步提高學生的學習主動性，增加課堂的活躍氛圍，而在翻轉課堂的實施過程中，這些資源的配比也是非常重要的。在學校領導要對于目前的小學語文教學的現狀進行分析，同時對于教育資金的投入也應有一定的比例，而教學視頻應該去尋找一些專業的視頻和音頻來進行授課，同時可以借助學校的一些設施，建立一個網絡的教育平臺，把教育的核心引入到中去同時有計劃有規律的開展一堂課的教學方案的設計，要真實的發揮翻轉課堂。的作用，同時教師也應該不斷地學習在進行新的模式教學中，教師應該進行研討，把教育理念更新時教師可以真正的理解翻轉課堂的意義。

同時要豐富課堂的互動方式，在傳統教育的思想的影響下，教育一直都是老師講學生聽，所以不光學生熱愛還有很多的家長都認為，教育是學校的義務和責任的自己，卻沒有真正的履行到教育的游客責任學生的發展也說各方面的影響，而學校只是學生發展中的一環，只有教師和家長共同努力把學生學習環境保護好這樣才可以使學生更好的學習，而在分鐘課堂中，他融入了很多的互動的形式，而教師也可以自己設置不同的互動和交流的模式，把教師賦予多重腳色，讓學生對于閱讀有更多的興趣，同時可以開展小組討論，還有讀書班座談會和演講活動等等，這樣多的形式不僅可以激發學生對閱讀的興趣還可以通過翻轉課堂是學生的教學思維發生改變提高他們的創新創造能力，同時，為了可以使教師和家長更好地聯系，可以通過微信，建立教師和家長的聯系的群實時發布教師教導學生的視頻，還有學生回家之后，家長監督的視頻還可以在群里分享一些有意義的文章，為學生創造一個良好的教育環境，培養學生良好的閱讀習慣，也是翻轉課堂的意義所在。

四、結語

總結一下在翻轉課堂的教學新的模式中小學語文教學也在不斷地提高，而通過翻轉課堂的引入，使小學閱讀教學水平有了一個新的模式新的方法，而教師也在不斷地積累翻轉課堂的使用經驗，同時也要對學生的閱讀習慣進行一個正確的引導，用更多的方法去使學生上課有一個活躍的氣氛。同時也應該采取多種教學活動來提高學生的積極性和主動性，可以保持閱讀水平上有一個很好的提升，從而使語文閱讀發展的越來越好。

參考文獻

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