互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的中職班主任工作

宋賽

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)圍繞著我們生活的角角落落，它影響并逐步改變著我們的生活、工作、學習方式，作為互聯(lián)網(wǎng)時代的中職班主任，面對擁有新思維、新知識、新觀念又對新鮮事物好奇的中職生，班主任應該如何開展工作呢？筆者從提升自身素養(yǎng)，與時俱進;了解學生生活，個性發(fā)展;建立交流平臺，關注全體三個方面闡述了自己的理解。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);班主任;與時俱進;關注交流

【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生著日新月異的變化，不斷更新的互聯(lián)網(wǎng)通訊技術，電子郵件、QQ、微信、各種交友app，已經(jīng)深刻的改變了我們與客戶、家人、朋友、學生之間的溝通方式，全民K歌、六間房、YY歡聚時代大打破了傳統(tǒng)的表演舞臺，大型PC端游、網(wǎng)頁游戲、手機游戲等帶給人們更豐富的的娛樂方式，這是互聯(lián)網(wǎng)的時代。互聯(lián)網(wǎng)圍繞著我們生活的角角落落，它影響并逐步改變著我們的生活、工作、學習方式，作為互聯(lián)網(wǎng)時代的中職班主任，面對擁有新思維、新知識、新觀念又對新鮮事物好奇的中職生，班主任應該如何開展工作呢？

一、提升自身素養(yǎng)，與時俱進

班主任作為一個班級的引領者，是引導、教育、組織一個班集體學生的思想、學習、生活的。班主任的素養(yǎng)決定了一個班級的成長，班主任的素養(yǎng)也影響著班級凝聚力的形成。互聯(lián)網(wǎng)時代中新生的事物，先進的思想充斥著我們生活的角角落落，作為青年班主任的我們，如果不能接受改變與進步，很可能就會被時代淘汰，被學生淘汰，今天的教育不再是一支粉筆在黑板上書寫的時代，而是數(shù)不勝數(shù)的教育的思潮，各式各樣的教學手段展示不斷更新的知識的教育，所以作為新時代的青年班主任要與時俱進，1910年初，蔡元培撰寫《中國倫理學史》，針對清朝末年中國傳統(tǒng)文化思想的保守與固步自封的局面，通過對比中西文化的不同，指出“故西洋學說則與時俱進”。互聯(lián)網(wǎng)中，中職學生對于網(wǎng)游、時政、世界新聞、網(wǎng)絡紅人等消息并不陌生，教師對熱門話題缺乏了解，會影響其在學生心目中的喜愛與權威。最近流行的吃雞游戲，如果班主任不知道，不了解，當學生談論時，你無法插入他們的談話，無形間拉長了師生之間的距離。

二、了解學生生活，個性發(fā)展

我國著名的教育學教陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的學生。”是的，你了解你的學生嗎？你有真心關注過你的學生嗎？學生在校的時間遠遠超過在家里的時間，在學校，班主任就是學生的家長，同學之間就是家人，作為一家之長，要了解家人的各種情況，學習的、生活、心態(tài)等等。也許有些學生不善于表達，也許有些學生討厭老師說教，也許有的同學喜歡動手操作但是很調(diào)皮，不管學生表現(xiàn)如何，班主任應該相信并堅信學生是潛藏著巨大發(fā)展能力的，每個學生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，也許他們的自我管理能力不夠強，自控能力不夠好，但是他們都是渴望被關注的，他們是追求進步的，是可以獲得成功的，班主任應該給予每一位學生信心。班主任平時除了經(jīng)常深入宿舍、教室了解學生情況之外，也因該利用互聯(lián)網(wǎng)來進一步細致關注、了解學生。教育學家蘇霍姆林斯基說：“所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。”互聯(lián)網(wǎng)就具有這種美的力量，班主任也具有。學生在學校生活得有沒有樂趣，學習得有沒有興趣，成長得健康不健康，快樂不快樂，都和他們的班主任有極大的關系。教育每天都在改變，學生每天都在改變，班主任每天也要改變，互聯(lián)網(wǎng)時代下的班主任，要用更多的方式去了解學生、幫助學生、引導學生，不斷促進學生的個性發(fā)展。

三、建立交流平臺，關注全體

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，班主任可以在微信、QQ等客戶端上開展日常班級工作，可以通過互聯(lián)網(wǎng)直接、快捷的與家長溝通聯(lián)系，促進學生成長。我們班建立了QQ群和微信群，學生在群里暢所欲言，大家經(jīng)常發(fā)送班級活動圖片、社團活動圖片，同學之間的美照丑照，分享活動感受，有時吐槽一下班主任，我也會實時互動回復，分享心靈雞湯，勵志故事，潛移默化的進行思想教育、職業(yè)道德教育和職業(yè)素養(yǎng)的滲透，調(diào)動學生的學習積極性和好學上進的熱情，引導學生正確的價值觀、人生觀、世界觀，我的網(wǎng)名為“啥都管著的班主任”，學生們則親切的稱我為“姐”，和諧融洽的師生關系，拉近了我和學生的距離，學生對我無話不談，家庭的情況、學習的困惑、心中的憂喜，對于處于青春期青澀又敏感的他們，也會遇到的情感小問題，通過學生發(fā)表的空間狀態(tài)、說說，我及時了解情況，對他們進行正確的心理疏導與行為引導，使學生明白同學之間的好感和成年人之間的愛情的不同，同時也表示對他們的理解，這些情感的變化都是人在成長時的正常表現(xiàn)，正確看待就可以了，不要把它當作心事。學生也會瀏覽我的空間狀態(tài)，評論以前的照片，我會分享以前校園生活、學習中遇到的問題，和學生產(chǎn)生共鳴，又以過來人的身份為他們排憂解煩，我們師生間以平等的身份交流，教師設身處地的為學生著想、體驗學生的感受，真誠的與學生溝通、交流，師生之間、生生之間彼此理解、相互尊重、相互信任，營造寬松的教育環(huán)境、良好的學習氛圍，促進學生的健康、全面發(fā)展。

四、結束語

班主任工作是一項“一分耕耘，一分收獲”的工作，班主任所有的努力都不是白費的，今天的播種，會在你看不見想不到的某個清晨，悄悄發(fā)芽。在信息化快速發(fā)展的社會下，互聯(lián)網(wǎng)給班主任工作帶來便利的同時也提高了工作的效率，可以快速的將信息、通知、文件等傳送到每個同學手中，但人機之間的互動，離不開人與人的互動，在使用互聯(lián)網(wǎng)的同時，班主任仍需要多學習一點，多研究一點，多實踐一點，仍需要經(jīng)常深入學生，面對新思維、新知識、新觀念的學生，面對面交流也是不可缺少的，同時要關注中職生心理特點，遵循中職生心理發(fā)展規(guī)律，站在學生角度，多思、多想，做到以學生為主體，因材施教，把學生培養(yǎng)成具有高技能的特色個性化人才。

參考文獻

[1]王蓓蓓.中職班主任工作新研究[M].開明出版社，2012，（1）.

[2]鄭日昌.中職學生心理健康教育[M].華夏教師，2014，（1）.