小學班主任德育教育方法研究

張小紅

摘 要 隨著我國教育改革的深化，國家和社會對德育教育的重視程度越來越高，德育教育是教育者以教育目標為導向制定相應的計劃對學生進行思想、道德及政治方面的教育，通過學生的學習和實踐使學生形成符合社會需求的品質。小學階段是學生價值觀念和道德觀念形成的關鍵時期，這一時期正是對學生進行德育教育的關鍵時期，對學生的成長和發展有著重要的影響，而班主任在小學學生的德育教育中扮演著重要的角色。如何在教學和日常工作中做好對學生的德育教育是當前階段小學班主任應該思考和解決的問題。本文對小學班主任的德育教育工作方法展開了討論，分析了存在的問題，并提出了相應的改進方法。

關鍵詞 小學班主任;德育教育;方法研究

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0032-02

隨著新課程改革的不斷深入，對教育的要求不僅是要學習課本知識，還要求培養學生實現德智體美勞全面發展。小學階段是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，對學生整個人生的發展都具有重要的意義。基于此，小學班主任在教學工作中要尤其重視德育教育，不僅要傳授文化知識，還要在文化知識傳授中時時刻刻融入德育教育，將德育教育作為教育的核心。對于小學生而言，教師是他們的榜樣，教師的一言一行都會影響到學生，班主任則是與學生接觸最多的教師，不僅要管學生的學習，還要管學生的生活，班主任是德育教育的領導者、實施者和監督者，自身也要有良好的素養，將德育教育作為長期的、系統的工作。

一、小學班主任對學生進行德育教育的重要性

德育教育是整個教育教學的核心，德育教育在一定程度上影響著其他教育的開展。之所以要重視對小學生的德育教育，一方面是因為小學階段是學生三觀形成的重要時期，而在當前時代，信息泛濫，且良莠不齊，小學生心理還不成熟容易受到來自網絡不良信息的影響，小學班主任在教學管理中必須要對學生進行引導，開展德育教育，幫助學生養成良好的道德品格和良好的道德行為習慣;另一方面是由于國家教育越來越強調素質教育，尤其是教育改革進入深化階段，小學班主任教學和教育管理的一個重要任務就是進行德育教育，小學生處于啟蒙階段，不僅要接受知識的教育，還要接受德育教育，只有將知識教育和德育教育結合起來才能達到新課程教學的目標，幫助學生實現全面發展。基于此，班主任要以學生的全面發展為目標導向，加強德育教育，以教學和班級管理為平臺，向學生傳輸德育教育的內容，促進學生的全面發展。

二、小學班主任對學生進行德育教育的方法

（一）營造良好的班風

班風是一個班級學生接受教育的大環境，班風及班風的建設對學生的思想品德和行為產生著潛移默化的影響，班主任要通過良好班風的建設和營造來對學生進行德育教育。首先，班主任要在班級內進行班規建設，讓學生遵守制定的相關規定，使學生的行為得到約束。其次，班主任還可以設置班歌，每天通過班歌的吟唱來營造一個良好的班級氛圍。同時班主任還可以組織開展一些文娛活動，將德育教育融入到班級活動，使學生在快樂中接受德育教育。此外，班主任還要選拔能力較強的學生作為班干部，輔助班主任進行班級管理，也將班干部作為班主任與其他學生溝通的橋梁幫助班主任共同營造一個良好的班級氛圍。

（二）以身作則，加強榜樣熏陶的力量

傳統的教育一般對學生采用管制和約束的方式，這種方式不僅難以達成教學目標，還容易造成學生的反感心理。有效的教育都是通過熏陶的方式來達成效果的。基于此，小學班主任在對學生進行德育教育時必須要以身作則，發揮榜樣的力量和熏陶作用。首先班主任自身要具備良好的道德修養，只有自身具備了高尚的道德素養才能開展德育教育，身體力行，用自身的人格魅力征服學生，為學生樹立起良好的道德榜樣。其次，教師要在教育中自身遵守相關的規定和行為準則，不僅要讓外在的各種規章制度來約束自己，還要加強內心的自我約束。最后，班主任在實際的工作中要時刻注意自身的一言一行，與學生一起學習、活動與勞動，充分融入到學生群體中，獲得學生的信任，從而更能在長期的相處中影響學生的道德品質的養成和行為習慣的規范。

（三）開展集體教育

班級本身就是一個集體，要注重班級文化的建設，將集體的觀念滲透到班級文化中，增強學生的集體榮譽感。班主任在進行德育教育過程中要使學生明白，班級中的所有人都是一個集體，而不是孤立的一個人，每個成員都要樹立起集體榮譽感，作為集體的一份子要為自己的言行負責，為集體的發展而努力，貢獻自身的一份力量。

（四）將德育教育融入課堂教育

小學教育最主要的情境還是課堂教育，處于小學階段的學生各方面都還不成熟，對事情的認識不夠全面深刻，對自身的行為約束能力也較差，基于此，班主任要對學生做好德育教育，就要將德育融入到課堂教育中。一方面小學班主任要在教學中做好各科教師的協調工作，在學生和教師、教師和教師之間架起溝通的橋梁，將德育教育融入到每一學科的教學中，使科任教師在課堂上開展德育教育。如在語文課堂上語文教師在講關于歷史名人的篇章時，可以利用人物身上所含有的優秀品質來對學生進行德育教育，通過引導，樹立學生良好的道德觀念，并使學生往優秀品質的方向靠近。另一方面班主任自身在進行課堂教學時也要這種德育教育的結合，在教學的每一個環節都融入德育教育。

（五）將德育教育融入生活教育

學校是學生學習的重要場所，但家庭是學生生活的重要場所，對小學生進行德育教育，學校教育和課堂教育是遠遠不夠的，還應當將德育教育融入到家庭生活教育中。這就需要班主任加強與學生家長的溝通，充分了解學生的家庭環境，與家長共同開展生活教育和德育教育。班主任定期與家長聯系了解學生在家庭中的行為和動態表現，以便在學生出現狀況時能夠用最合理的方式加以解決，與家長聯合一起對學生存在的問題進行分析，從而為德育教育工作的開展提供前提。

（六）將德育教育融入社會教育

對小學生的教育除了學校和家庭環境，還有一個更大的社會環境，小學階段的學生雖然大多數的生活和學習活動都是在學校或是家庭中開展的，但這些也都是以社會這個大環境作為背景的。基于此，班主任一方面要善于挖掘和利用社會中的教育資源，用社會和生活中的事情對學生進行引導教育，另一方面班主任可以利用社會活動來對學生進行德育教育，組織學生參與校外的社會實踐活動，將德育教育融入到社會教育大環境中。如班主任可以組織帶領學生參觀博物館感受歷史文化，尤其是紅色博物館來對學生進行愛國主義教育和優秀的思想品德教育，還可以組織學生到戶外進行春游活動感受大自然的美好，此外，班主任也可以在植樹節組織學生開展植樹活動，對學生開展綠色教育，幫助學生樹立起綠色環保、愛護家園的意識，從而提高學生的思想道德素質。

三、結束語

總之，小學班主任在小學生德育教育中扮演著十分重要的角色，在其中發揮著重要作用，班主任要開展好德育教育工作，就要為學生樹立起道德榜樣，營造良好的班風，將德育教育融入到課堂教育、生活教育和社會教育中，加強與科任老師及家長之間的溝通交流，共同促進小學生的全面發展。

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