基于“現代學徒制”教學改革模式下質量監督保障體系的研究

朱蕓

摘 ?要：近幾年來，隨著我國教育體制的改革，我國在教育事業上取得了顯著的成果。在我國職業院校教育中采取的現代學徒制教育模式為社會培養出了不少的人才，大大促進了我國社會的發展，現代學徒制是一種注重技能型人才培養的新模式，十分適合我國目前對新型人才的需求發展，能夠為企業輸送大量的技能型人才。但是目前在一些職業院校開展學徒制還面臨著一些困難，本文就基于“現代學徒制”教學改革模式下質量監督保障體系展開研究，以期現代學徒制能在職業院校順利展開。

關鍵詞：現代學徒制 ?教學改革 ?質量監督保障

中圖分類號：G642 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0053-01

國家的經濟發展離不開人才的建設，特別是最近幾年我國企業對于新型人才的需求越來越大，企業雖然對于新型人才的需求逐漸變大，但是對于人才的要求也越來越高。為了提高職業院校的就業率同時也為了給企業輸送更多的高素質人才，我國在2015年的時候從全國眾多職業院校當中選擇出100所職業院校作為試點，在這些院校中實行現代學徒制，旨在培養出更多的技能型人才。對現代學徒制教學質量監督十分重要，能夠對監督職業院校的教學保證其完成教學任務，本文希望通過教學質量體系的研究來提高職業院校現代學徒制的教學質量。

1 ? “現代學徒制”教學改革模式下質量監督存在的問題

1.1 企業監督較少

現代學徒制指的是學校和企業合作，通過學校教師講授以及企業師傅指導一起培養現代社會所需要的技能型人才，但是目前現代學徒制在職業院校里展開過程中，不少職業院校還是利用傳統的監督模式，在對于學生學習的監督上還是以學校為主，并沒有其他的一些機構參與到監督上來，但是職業院校需要培養的是動手能力強的技能型人才，在現代學徒制教育模式下，依舊只有學校對其教學質量監督而缺乏企業監督是十分不合理的，不利于培養學生的動手能力。

1.2 監控范圍過窄

現代學徒制下的培養主要通過學校教師講授以及企業師傅指導來提高學生的理論知識水平以及動手能力水平，但是就目前而言絕大多數職業院校還是注重對學生理論學習的質量監督，而忽略了對學生動手實踐教學的監督，監督的范圍過窄將造成學生的動手能力得不到鍛煉，不利于提高學生的動手能力，進而將會影響現代學徒制下職業院校的教學質量。

2 ? 完善現代學徒制質量監督保障體系的措施

2.1 由多方聯合開放監控取代封閉監控

我國對于監控模式比較封閉，許多都是由學校進行管理，這十分不利于對于學生技能的培養，特別是在現代學徒制這種特殊的教育模式下，如果僅僅只是學校對學生監督，對于學生動手能力的培養幫助不大，所以學校應該改變自己的監控模式將多方聯合開放監控取代封閉監控，因為現代學徒制不僅僅依賴學校的教師還依賴企業的師傅，所以學校應該多余企業的師傅以及一些高層領導多加交流，這樣可以構成多部門聯合監控體系，有利于對學生無論是在學校的學習或者是在企業的學習進行有效地監督，以保證學生無論是在理論學習上還是動手能力上都能得到很好的學習，多方聯合開放監控取代封閉監控可以完善現代學徒制質量監督保障體系，對于培養技能型人才十分有幫助。

2.2 改變單一教學評價監控

在以往的教學評價體系中，大多數職業院校都是由學校本身對教學評價進行監督，因為只注重學生在理論知識上的培養，所以學校往往只對于教師在理論知識上的焦旭而進行評價，但是現代學徒制是學校和企業對學生共同培養，僅僅是學校對理論知識的教學進行評價不利于學生的培養，所以學校在現代學徒制模式下的教學評價監督應該發生改變，轉變單一的教學評價監控，讓企業也參與到教學評價中來，企業可以讓企業中的技術骨干成立一個學生實踐教學評價監督小組，專門用來監督學生在企業中實踐能力的學習，這樣可以防止學生在增強實踐能力的時候偷懶，這對于提高學生的實踐能力有非常大的幫助，改變單一教學評價監控對于完善現代學徒制質量監督保障體系有很大幫助。

3 ? 結語

隨著我國教育改革深入進行，現代學徒制會在我國職業學校中進行大面積推廣，現代學徒制是一種非常符合我國企業在發展過程中對于人才需求的教學模式，不僅能讓學生學習到理論知識，還能提高學生的動手實踐能力。為了更好的推廣現代學徒制，應該完善其質量監督體系，所以要做到由多方聯合開放監控取代封閉監控以及改變單一教學評價監控，這樣才能更好的對現代學徒制的教學質量進行監督，以提高學生的能力。

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