淺談七年級學生英語學習習慣的養成

黃銀鈴

摘 要 七年級是中學英語學習的初期也是英語學習習慣養成的關鍵期，在這個初期，如果能夠養成好的英語學習習慣對后期的英語學習有著莫大的幫助，謹以此文來淺談七年級學生英語行為習慣的養成。

關鍵詞 七年級 英語學習習慣 養成

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

0引言

相信大部分剛剛從小學步入初中的同學都會有同樣的煩惱：（1）單詞好多啊，怎么總是記不住，剛剛才背，怎么又忘了;（2）老師上課總是用英文，聽不懂;（3）課本上基本是英文，看不懂。謹以此文來淺談教師如何在初中入學階段有意識地培養學生英語學習習慣，是學生能夠更快地適應初中英語教學，更好地為下一階段的學習打好基礎，防止初二英語兩級分化現象的發生。

初一英語在整個中學英語學習中有著至關重要的作用。作為一門外語，如果能在英語學習初期養成良好的習慣，打下堅實的基礎，對后期英語學習的受益無窮的：另外，偉大的教育學家葉圣陶先生曾經說過“什么是教育？教育就是培養良好的學習習慣。”由此可見培養良好的學習習慣是教育的最終目的，也是教育學家、老師，應該去研究、執行的事情。中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣可以改變一個人，一個人一旦養成一個習慣，就會在這條既定的軌道上發展，運行。好習慣，將會使孩子受益于終身，對于年幼的孩子而言，其行為特征尤其適合習慣的培養。初中生特別是初一學生天真活潑，思想比較單純，對于他們來說，老師就是權威，老師對于學生的期待與學生的力求表現形成互動，老師的表揚、批評還有不同的關注度直接影響到學生的行為，老師示范性的行為，也會為培養學生良好行為習慣起到一個促進作用。不同階段的學習有著截然不同的特點，那么我們該如何針對初一同學的學習特點來培養學生良好的英語學習習慣，養成受益一生的英語學習能力呢？

1過好音標關，逐步養成拼讀單詞的習慣

當前七年級學生在進中學前已經學過英語。他們在初學階段興趣正濃時，學起來并不困難，能掌握一些簡單的句子。到了初中，每課的單詞量增加了，只靠機械記憶來學習英語是乏味的，學生的興趣就會減退。怎么解決這個問題呢？在七年級第一學期開始，盡量放慢教學進度，邊上新課，邊結合課文內容補充音標教學。在教學中，我們可以采取了先易后難，難點分散，重視對比，關鍵教會拼讀方法的辦法，幫助學生過音標關。

2過好朗讀關，養成背誦課文的習慣

朗讀和背誦課文對增強學生的讀、說、聽、寫能力很重要，但七年級學生的心理特征尚處于兒童后期，注意力不集中，自制力較差。特別是男生，學外語對記憶的要求，往往與他們貪玩的特點形成一對矛盾。

3創設一個良好的英語學習氛圍。激發學生學習英語的熱情

教師要為學生營造和諧的課堂氛圍，排除學生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵學生多說，大膽地說。學生在學習的過程中發生錯誤是難免的，也是正常的，教師對學生語言上的錯誤尤其是口誤不應該大驚小怪，更不能采取簡單、粗暴的方式批評，否則會挫傷學生的自尊心和學習積極性。七年級學生表現欲強，教師可定期開展一些英語活動。例如：唱英語兒歌比賽、演簡單的話劇等;還應該成立英語興趣小組，設法讓興趣小組成員帶動其他學生學習。

4激發學生的英語學習興趣

興趣是推動學習的強大動力。在教學過程中要最大限度地理解、寬容、善待學生。學生在生活中接觸英語的機會不多，要想掌握這種語言的確有一定的難度。因此關注學生學習英語的情感，引導、培養學生學習英語的興趣至關重要。只要學生對英語感興趣，就會有學習的愿望和動力。課程標準強調把培養學生學習英語的興趣放在首位。教師在教學中要經常鼓勵學生。細心觀察，只要他們取得了一點進步，就要及時表揚，讓學生在學習英語中能得到學習的樂趣。在樂中學，學中樂。

5加強預習指導

要想學生學習英語，對學生進行課前預習指導非常重要。同其他學科一樣，課前預習是學好英語的一個重要環節。七年級學生的預習，必須在教師的指導下進行。

6重視課堂，學會聽課

會學習首先得會聽課。那些成績優秀的學生非常重視聽課。一節課的開始和結尾不能疏忽，因為上課的開始是回顧和過渡，結尾是歸納和小結。另外。英語成績好的學生都有上課積極發言、參與課堂活動的特征。課堂上大膽發言，積極參與課堂學習活動是開動腦筋，高效聽課的標志和關鍵。思維跟著老師的啟發、提問走，往往事半功倍。最后，注意做好筆記，重點句型要反復套練，加深理解。舉一反三。

7認真對待作業

英語的作業分為口頭作業和筆頭作業。在完成口頭作業時，一定要養成先聽錄音的習慣，然后再模仿，再朗誦。這樣，一開始就有好的語音語調。在做筆頭作業時應先復習當天所學的內容，因為作業是對已學知識的回顧和檢測。匆忙應付乃學習的大敵。優秀的學生大多作業整齊美觀。正確率高。

8指導學生發現、培養良好的學習習慣

每個人都有自己不同于他人的學習習慣。好習慣能幫助一個人提高學習效率，使他終生受益。但良好習慣的形成非一日一時之功。需要在平時的學習中。不斷積累，多次練習之后才能逐步形成。學生學習英語之初是培養良好習慣的好時機。否則，一些不良習慣一旦形成。就很難改變。這些不良習慣包括：用漢語注釋英語單詞，一字一字地用手指著文字進行閱讀，閱讀課文時喜歡念出聲音，寫作業時不愿意回頭檢查，不能堅持使用工具書，遇到問題總喜歡先問別人而不愿意自己思考等。良好的學習習慣有很多。例如：上課時專心聽講，勤于動腦，善于思考，認真記筆記。學習單詞時要知其音，明其形，懂其義，要掌握正確的字母及字母組合的拼讀規則。在學習語法時，強調語言應用，善于歸納總結。在做聽力練習時，要克服緊張心理，第一遍聽，明白大意;第二遍邊聽邊寫，掌握細節;第三遍復習檢查，查漏補缺。在進行口語訓練時，要克服怕羞心理，踴躍發言，敢于開口說英語，積極參加課堂上的各種教學活動。在閱讀課文時，注意方式和速度，善于了解事實，發現問題，推斷未知信息。在做寫作練習時，起始階段要注意標點符號、大小寫、字跡要清楚。平時養成按時完成作業、勤用工具書、科學利用時間的習慣。這些好習慣的形成，靠老師的正面引導、耐心幫助和學生的自身努力。

總而言之，培養學生良好的學習英語的習慣，不是一件容易的事，而是一個循序漸進、螺旋上升的過程。一旦培養學生學習英語的良好習慣，具有良好的聽說讀寫的能力，教師以后的教學就會事半功倍，學生學習也會輕松愉快，學習效果當然也令人滿意了。教師路漫漫其修遠兮，筆者作為一名普通的農村教師仍將上下而求索。