中職院校舞蹈教育模式創新思考

霍然

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?現如今，中等職業學校在進行舞蹈教學時，教育理念和教學模式等方面較為薄弱，舞蹈教學的作用沒有得到充分發揮，由此可見，創新中職院校舞蹈教育勢在必行。闡釋中職舞蹈創新教育的重要意義，通過分析中職院校舞蹈教學的現狀，提出中職舞蹈進行創新教育的具體方法。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職院校;舞蹈;教育模式;創新

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）23-0114-02

舞蹈不僅可以增強體質，還可以在很大程度上培養學生的氣質，增強學生肢體的協調性，提高審美水平。創新中職院校舞蹈教育能夠促進學生身心健康發展，同時也可以培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質，有利于學生個人未來的發展，對其之后的職業規劃有重要意義。但是，關于舞蹈教育的創新不單單停留在舞蹈作品上，還要對教學模式、教學手段以及教學理念進行創新，提高學生自身的創新性思維及能力。

一、中職舞蹈創新教育模式的重要意義

（一）提高學生的舞蹈基礎水平

在以往的舞蹈課堂教學中，學生的積極性不高，通常情況下都是根據教師的指導，被動地按照要求開始學習，整體上課堂教學氛圍比較僵硬，學生對舞蹈基礎技能的重視程度不夠，大部分停留在理論層面，沒有進行系統訓練。而中職院校舞蹈教育模式的創新就是要以學生為基礎，增強課堂教學的實用性，將理論知識與教學實踐相結合，均衡兩者間的關系，以提升學生的舞蹈技能水平為重點，在教學過程中注重教學模式的多樣化和教學手段的新穎性，從而穩固學生的基本技能，提高教學質量。

（二）提高學生的審美水平

在中職院校舞蹈的教育教學過程中，美妙的音樂和優雅的舞姿可以將舞蹈藝術的魅力發揮到極致，學生的審美水平會得到提高，眼界會更加開闊。同時，通過不斷練習舞蹈動作，學生能夠更好更快地把控形體和節奏，在學習過程中提高審美水平。

（三）培養學生的創新型思維

舞蹈教育的最終目的是在學習舞蹈的過程中主動發現美，努力感受美，同時培養創新型思維。在學習舞蹈時，學生的首要任務是將舞蹈的基本技能和基礎知識把握到位，在有一定的舞蹈基礎之后，通過大量的、科學的、系統的練習做到絕對熟練。與此同時，在任何時候都要對舞蹈充滿熱情，不斷積極地進行探索，然后以自己的方式詮釋和展示美。在中職院校的舞蹈教學中，教師在指導學生掌握舞蹈技巧的同時，也要注重培養學生的創新型思維，使學生不僅僅學會舞蹈技能，也要自主思考，創作出更多具有創新性的優秀作品。

（四）培養學生的團隊意識

舞蹈的表現形式有很多，不僅有單人舞，還有很多優秀的舞蹈作品是團體形式的。一部大型的、優秀的舞蹈作品需要每一個單位和演員積極配合。所以，在舞蹈教學的過程中，教師在編舞時都會比較注重學生之間的配合，讓學生學會主動配合他人，以集體效果為重，切實領會團隊合作的重要意義。積極有效的合作可以使學生之間越來越有默契，更為自然流暢地進行舞蹈表演。由此可見，舞蹈教學可以增強學生的團隊意識。

（五）深化素質教育

在當今時代，大眾的應試教育思想積重難返，但是，隨著中職院校舞蹈教育模式的不斷創新，傳統的教育模式和教育理念逐漸落后。以素質教育為基礎，在原有教育模式的基礎上改革創新，尋找更加適合培養人才的方法，使教學趨于多元化，建立更具開放性和創新性的模式，實現教學創新及改革，跳出應試教育，真實有效地提高學生的綜合素質，為學生未來的職業規劃夯實基礎。

二、中職院校舞蹈教育的現狀

（一）生源質量參差不齊

目前中職院校中所存在的較為普遍的問題是生源質量差距較大，學生的綜合素質存在較大的差異性。部分學生接觸舞蹈的時間較長，相對來說有一定的舞蹈基礎，可以較快地適應各種教學方法，緊跟進度，同時對形態、力量以及節奏的把控比較到位。但是，更多的學生從來沒有接受過訓練，沒有任何舞蹈基礎，他們的基礎知識、基本技能、基本形態以及身體各個部位的肌肉力量都有各種問題，這些差異在很大程度上決定了教學的難度。在進行統一的教學時，教師必須尊重差異，細心觀察每位學生，將學生劃分為不同的層次，分組進行指導，對動作不標準的學生進行一對一教學，避免學生之間有明顯差異，從而增強學生的學習積極性，有利于學生共同學習，一起進步。

（二）傳統教學方法較為落后

現如今，大部分中職院校仍采用傳統的教學方法，更加偏向于理論學習，忽略了實踐的重要作用。在教學過程中，教師往往突出強調一個舞蹈動作的理論知識，這對缺乏舞蹈基礎的學生來說，理論知識不足以讓他們完全領會，加之他們對專業術語了解不到位，偏重教授理論知識的課堂會變得更加枯燥。部分教師在口頭講解舞蹈動作之后，示范一次便讓學生自行模仿學習，雖然這種方法向學生展示了較為標準的舞蹈動作，但是不利于培養學生的創造性思維。偏理論和口頭教授的教學方法并不是對每個學生都適用。長時間被動地學習極易消磨學生的積極性，更不利于開展后續的舞蹈教學。

（三）師生缺乏溝通交流

目前，在我國的大部分院校中，教師仍然覺得師生關系是一種上下級的關系，許多教師認為自己比學生高一等，在學生之上，不會與學生進行平等的溝通和了解，使用命令的方式督促學生完成任務。在教學進度上，部分教師完全掌握了主動權，不去了解學生的真實情況。同樣，在舞蹈教學的過程中，部分教師不與學生配合，按部就班地開展教學，使學生一直處于被動學習的狀態中，沒有辦法與教師進行及時溝通，各種各樣的問題經過長期累積就會促使學生失去熱情與興趣。

（四）學生學習舞蹈的積極性不高

現如今，隨著經濟的持續增長，社會的不斷進步，人們對物質生活的要求也有了明顯變化。許多學生選擇舞蹈專業并不是因為熱愛或者興趣，甚至有人認為學習舞蹈沒有很好的出路，所以對舞蹈的重視程度不高，學習態度也較差。舞蹈的學習及練習需要耗費很大的體力，而學生通常會對部分技能和技巧的掌握不到位，在訓練過程中容易出現各種各樣的受傷情況，長此以往，學生會認為舞蹈學習的過程太過艱苦甚至存在危險，從而產生抗拒的潛意識心理，動搖繼續學習的決心。還有部分學生對舞蹈不感興趣，會覺得一些必要的理論學習十分枯燥，學習積極性降低。

三、創新中職舞蹈教育模式的方法

（一）改變傳統教學的觀念

在新時期，社會隨著經濟的增長而不斷發展，傳統的教學觀念也要及時改變。注重對學生進行素質教育，就要重視舞蹈教育模式的更新，以提高學生的綜合素質為教育的最終目的，將以人為本作為基本的教學理念。與此同時，教師要打破傳統觀念的束縛，在教學時以學生為主體，重視培養學生的專業技能，更要指導學生通過優美的舞蹈動作表達內心的情感，以此來放松心情，收獲成長。

（二）創新舞蹈課堂教學

在設置舞蹈課程時，一定要重視實踐，增設更多的實際操作課程，在合理的范圍內適度減少純理論教學課程，將理論與實踐有效結合，增加學生實際訓練的時間。在教學時，教師可以更多地使用現代的、高科技的教學方法，在課堂教學中主動運用多媒體技術。

（三）采用不同的教學方法

在中職院校的舞蹈教育中，教師必須結合學生的實際情況，結合自己的教學目標開展教學活動，使學生積極主動地參與其中。同時，教師要根據不同年級不同的教學任務制定一些階段性的教學目標。除此之外，教師也要結合學生的基本功底和學習能力，采用不同的教學方法，從而提高學生的水平。在教授舞蹈時，教師要對教學內容進行改革創新，使課堂更加生動有趣，充分調動學生學習的積極性。教師還可以將古典舞、現代舞、芭蕾舞等不同的、開放性的內容融入教學之中，拓寬學生的視野和知識面，增加學生對舞蹈的理解，激發學生的創新意識，提高個人的舞蹈水平。

（四）注重培養學生的興趣

在中職院校教育模式的創新中必須注重對學生的引導，同時培養學生的興趣。“興趣是最好的老師”，在教學過程中，教師要盡量避免對學生進行“填鴨式”的知識灌輸，要采用獨特的、新穎的、有創新性的教學方式，使學生對課堂內容充滿興趣，進而積極主動地學習。同時，學校也可以邀請一些專業素養較高的、經驗較豐富的、取得一定成就的教師或者舞蹈表演藝術家來校指導，進一步激發學生的興趣。

（五）鼓勵學生獨立思考

教師要充分把握每位學生的能力及現狀，依據具體情況，建立較為完善的、規范的、科學的教學評價系統，有利于發現學生學習生活中的問題，了解每位學生的能力，然后擬定更有針對性的措施，從不同的角度對學生進行評價，在糾正問題的同時給予其充分的肯定，鼓勵學生發散思維，在進行創作時給予其專業的建議，為學生今后的發展奠定基礎，提高中職院校舞蹈教學的水平和效益，實現教育模式的創新。

四、結語

中職院校的舞蹈教育不僅是一種素質教育，還是一種審美教育。學生在學習過程中將理論與實踐充分結合，形成自己的專業技能技巧，同時擁有一定的舞蹈審美能力。運用科學合理的措施對中職院校的舞蹈教育模式進行創新，可以提高中職院校舞蹈教育的效益，并推動其持續發展。

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編輯 武生智