高校思想政治理論課講好中國(guó)故事研究①

盧嬌嬌

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高校思想政治理論課是宣傳政治思想的有效方式，而中國(guó)故事作為中國(guó)文化傳統(tǒng)的一部分，在高校思想政治理論課中講好中國(guó)故事是有效宣傳中國(guó)文化的途徑，為此，需要加強(qiáng)對(duì)講好中國(guó)故事的研究，從而幫助高校學(xué)生更好地了解與理解中國(guó)文化傳統(tǒng)，促進(jìn)大學(xué)生把個(gè)人成長(zhǎng)融入時(shí)代發(fā)展。分別從高校思想政治理論課中講好中國(guó)故事的意義、原則、內(nèi)容與對(duì)策展開(kāi)探討，從而為高校講好中國(guó)故事提供一定的借鑒。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高校;思想政治;中國(guó)故事

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）23-0020-02

一、高校思想政治理論課講好中國(guó)故事的重要意義

（一）講好中國(guó)故事是傳承我國(guó)優(yōu)秀文化的紐帶

高校開(kāi)展政治思想理論課的主要目的是幫助大學(xué)生形成良好的政治思想，同時(shí)將我國(guó)的優(yōu)秀文化傳承下去，而我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)蘊(yùn)含在中國(guó)故事中，大學(xué)生需要具備良好的思想道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)與精神風(fēng)貌，為此需要在高校思想政治理論課講好中國(guó)故事。講好中國(guó)故事是將我國(guó)文化傳統(tǒng)傳承下去的紐帶，是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的重要橋梁，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的有效方式。

（二）講好中國(guó)故事是促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心的主要形式

高校學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，其代表著我國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向，而當(dāng)前我國(guó)正在大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其在思想政治理論課中作為一種理論知識(shí)而備受關(guān)注，但在課堂上簡(jiǎn)單對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行理論闡述，這種方式很難使大學(xué)生真正理解其含義，這時(shí)借助中國(guó)故事就可以幫助學(xué)生更好地理解我國(guó)為何堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并從中不斷深化其內(nèi)涵，將該核心價(jià)值觀內(nèi)化到心，從而形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

（三）講好中國(guó)故事是樹(shù)立中國(guó)話語(yǔ)權(quán)的重要途徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的各種信息繁雜，一些負(fù)面思想在社會(huì)上不斷流傳，而當(dāng)代大學(xué)生的思想還不夠成熟，其價(jià)值觀極易被社會(huì)上的不良思想所影響，為此，在思想政治理論課上給大學(xué)生灌輸正確的價(jià)值導(dǎo)向就變得極為重要。其中，中國(guó)故事作為一種正面的積極的思想，在大學(xué)生樹(shù)立良好理念中起著重要的作用，而且這是中國(guó)樹(shù)立自身話語(yǔ)權(quán)的重要途徑，是幫助大學(xué)生增強(qiáng)文化自信與提升文化軟實(shí)力的內(nèi)在需求。

二、思想政治理論課講好中國(guó)故事應(yīng)堅(jiān)持的原則

（一）切實(shí)堅(jiān)持學(xué)科要求

思想政治理論課講好中國(guó)故事需要堅(jiān)持學(xué)科要求，以正確的輿論與社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，從而幫助大學(xué)生在心目中樹(shù)立正確的價(jià)值觀。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的生活方式變得多樣化，信息也變得繁雜起來(lái)，這就對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化帶來(lái)一定的沖擊，需要高校加大對(duì)大學(xué)生的思想建設(shè)，幫助大學(xué)生認(rèn)清社會(huì)的主流思想，并推進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的政治思想，從而使大學(xué)生更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

（二）全面認(rèn)識(shí)中國(guó)發(fā)展

在思想政治理論課上講好中國(guó)故事需要堅(jiān)持全面認(rèn)識(shí)中國(guó)發(fā)展的原則。在課堂上需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合、將中國(guó)歷史與當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，積極引導(dǎo)大學(xué)生了解中國(guó)的發(fā)展歷史與傳統(tǒng)文化，從而使大學(xué)生在中國(guó)歷史文化的影響下形成符合中國(guó)發(fā)展的思想。此外，在課堂上對(duì)當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀加以闡述，從而幫助大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的局勢(shì)，為大學(xué)生更好地建設(shè)祖國(guó)而提供條件。總之，教師在思想政治課上講好中國(guó)故事要堅(jiān)持歷史與現(xiàn)狀相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)清中國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)大學(xué)生承擔(dān)時(shí)代發(fā)展的責(zé)任。

（三）緊密結(jié)合青年特點(diǎn)

在開(kāi)展思想政治理論課中需要充分結(jié)合青年的特點(diǎn)，從而促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代青年是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主要參與者，但青年時(shí)期是整個(gè)人生當(dāng)中最為迷茫的時(shí)期，尤其是大學(xué)生，他們的人生觀與價(jià)值觀還未真正形成，一旦社會(huì)上出現(xiàn)不良思想就很有可能將這些大學(xué)生帶入歧途，為此，在開(kāi)展思想教育時(shí)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系青年特點(diǎn)，找到適合青年大學(xué)生的教育方法，從而促進(jìn)青年大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。此外，由于大學(xué)生的生活與工作經(jīng)驗(yàn)較少，缺乏對(duì)理論知識(shí)的理解，為此教師在課程中應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，盡力滿足青年大學(xué)生的內(nèi)心需求，進(jìn)而促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

三、思想政治理論課講好中國(guó)故事的內(nèi)容選擇

（一）重視中國(guó)故事的知識(shí)性

當(dāng)前思想政治理論課主要包含著馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、近現(xiàn)代史、法律基礎(chǔ)等豐富的內(nèi)容，不僅會(huì)講述馬克思主義哲學(xué)這種政治思想，還會(huì)對(duì)我國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)行闡述，可以幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)政治思想的同時(shí)了解我國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，為大學(xué)生形成符合我國(guó)文化的思想本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。教師在講授中國(guó)故事時(shí)多是以意識(shí)形態(tài)為主，并采用灌輸?shù)男问剑@樣內(nèi)容與形式并不利于大學(xué)生形成良好的思想意識(shí)，為此就需要轉(zhuǎn)變中國(guó)故事的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)以知識(shí)性故事為主，并在教學(xué)方式上多以討論、合作、探索為主，進(jìn)而幫助大學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)到中國(guó)的文化知識(shí)，并加深大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感與理解。

（二）注重中國(guó)故事的正能量

中國(guó)故事豐富多彩，包括著正面故事與反面故事、善德故事與惡行故事，而在給大學(xué)生講授中國(guó)故事時(shí)應(yīng)當(dāng)以正能量?jī)?nèi)容為主，從而促進(jìn)大學(xué)生形成社會(huì)正能量，促進(jìn)大學(xué)生良好價(jià)值觀的形成。在講述中國(guó)故事中也不能一味地講述正面故事，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)講述反面故事，但教師需要將反面故事中的問(wèn)題與矛盾加以深入闡述，并重點(diǎn)突出面對(duì)這類事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何有效解決，幫助學(xué)生找到解決困難問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難并積極向上的迎接挑戰(zhàn)等，以這種形式來(lái)不斷增強(qiáng)大學(xué)生的正能量，從而促進(jìn)大學(xué)生更好的做祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的建設(shè)者與接班人。

（三）注重中國(guó)故事的現(xiàn)實(shí)性

當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在著好的一面與壞的一面，而由于當(dāng)代大學(xué)生的心理還不夠成熟，總是會(huì)出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)沖突下的迷茫，大多數(shù)大學(xué)生均有自己崇高的理想，而當(dāng)遇到社會(huì)現(xiàn)實(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，這時(shí)就會(huì)陷入深深的迷茫甚至誤區(qū)，這時(shí)在講述中國(guó)故事時(shí)就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其現(xiàn)實(shí)性，使大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使自身的理想更接近現(xiàn)實(shí)一些，這樣才能幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身理想。在講述中國(guó)故事時(shí)一方面需要傳遞正能量，選取正能量的內(nèi)容，但也不能回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，教師需要做的是將問(wèn)題展開(kāi)解釋，并對(duì)解決問(wèn)題的方式方法加以分析，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)現(xiàn)實(shí)要想實(shí)現(xiàn)理想需要付出努力與艱辛，從而培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。

（四）突出中國(guó)故事的生動(dòng)性

在思想政治理論課講述中國(guó)故事主要在于其政治性，但此外也需要突出中國(guó)故事的生動(dòng)性，這樣才能吸引大學(xué)生的興趣，加深大學(xué)生對(duì)中國(guó)故事的印象與理解。首先，教師在選取中國(guó)故事時(shí)應(yīng)當(dāng)保證主題內(nèi)容、意義與政治課的主要目標(biāo)相一致，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。其次，講述中國(guó)故事主要是依靠語(yǔ)言，這就需要在選取故事時(shí)保證故事語(yǔ)言的優(yōu)美與生動(dòng)，并且教師在讀這些故事時(shí)應(yīng)當(dāng)聲音優(yōu)美、抑揚(yáng)頓挫，從而達(dá)到故事具有生動(dòng)性的目的。最后，一個(gè)故事應(yīng)當(dāng)是完整的，而且內(nèi)容應(yīng)當(dāng)較為豐富且接近現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能更好的幫助學(xué)生理解，使學(xué)生更好地接受中國(guó)故事，進(jìn)而達(dá)到中國(guó)故事教學(xué)的目標(biāo)。

四、思想政治理論課講好中國(guó)故事的對(duì)策

（一）注重政治話語(yǔ)和大眾話語(yǔ)的結(jié)合

思想政治理論課主要是以政治話語(yǔ)為主，但也不能忽視大眾話語(yǔ)的重要性，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)政治的了解并不多，而在課堂上只是采用政治話語(yǔ)，不僅大學(xué)生無(wú)法很好的理解，而且也會(huì)讓他們產(chǎn)生反感。為此，在講述中國(guó)故事時(shí)應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的出現(xiàn)官話、套話和空話。此外，在中國(guó)故事闡述中應(yīng)當(dāng)多采用中國(guó)自己的概念與論述，防止被西方的話語(yǔ)牽制。在運(yùn)用政治話語(yǔ)中應(yīng)當(dāng)多采用“中國(guó)夢(mèng)”“中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀”等詞語(yǔ)，并對(duì)這些政治概念采用“中國(guó)式”的常用術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行闡釋，從而促進(jìn)大學(xué)生更多地了解中國(guó)文化與知識(shí)。在運(yùn)用大眾話語(yǔ)時(shí)，教師可以采用網(wǎng)絡(luò)上較為積極的話語(yǔ)來(lái)講述與解釋中國(guó)故事，從而使中國(guó)故事更接近現(xiàn)實(shí)生活，更便于大學(xué)生接受。

（二）加強(qiáng)對(duì)各種資源的利用

雖然中國(guó)故事主要以語(yǔ)言講述為主，但如果在思想政治理論課中一味地采用這種方法，難免使課堂顯得枯燥無(wú)味，為此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)各種資源的利用。首先，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)走進(jìn)了各大學(xué)校，這時(shí)教師在講述中國(guó)故事時(shí)就可以利用多媒體技術(shù)，可以給大學(xué)生展示中國(guó)故事內(nèi)容的相關(guān)真實(shí)視頻，使大學(xué)生在真實(shí)視頻中感受中國(guó)文化。其次，在課堂中適當(dāng)安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師可以以“家鄉(xiāng)變化”活動(dòng)為主題，讓學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)這些年發(fā)生了什么變化，從而使大學(xué)生真實(shí)體會(huì)時(shí)代發(fā)展。最后，引導(dǎo)大學(xué)生讀中國(guó)故事書籍。教師可以給大學(xué)生推薦相關(guān)的中國(guó)故事書籍，使大學(xué)生生動(dòng)的理解中國(guó)歷史發(fā)展歷程。

（三）講好中國(guó)故事要敢講、會(huì)講

這主要是對(duì)教師的要求，在講述中國(guó)故事時(shí)教師應(yīng)當(dāng)做到敢講會(huì)講。首先，敢講，中國(guó)故事的講述需要生動(dòng)形象，這時(shí)就需要教師聲情并茂地進(jìn)行講述，教師不能拘謹(jǐn)畏懼。其次，會(huì)講，中國(guó)故事內(nèi)容豐富多彩，教師在講述中需要將主要內(nèi)容進(jìn)行提取，并圍繞中國(guó)發(fā)展實(shí)踐、中國(guó)歷史文化、中國(guó)道路等展開(kāi)講述，既要符合中國(guó)歷史實(shí)際，又要聯(lián)系當(dāng)前的生活實(shí)際。最后，巧講，優(yōu)秀的中國(guó)故事具有一定的韻律、情景，在講述中就需要教師將中國(guó)故事中的精華進(jìn)行提取，展現(xiàn)中國(guó)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)與各種精神，突顯中國(guó)愛(ài)好和平、合作共贏的形象。

綜上所述，教師在思想政治理論課中講述中國(guó)故事可以將中國(guó)歷史文化傳承下去，并幫助大學(xué)生形成良好的價(jià)值導(dǎo)向。教師在講解中國(guó)故事中需要堅(jiān)持故事的正能量、知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性與生動(dòng)性，并充分結(jié)合青年大學(xué)生的特點(diǎn)，幫助大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)中國(guó)的發(fā)展歷程。此外，教師需要充分利用各種資源，重視利用大眾話語(yǔ)，從而促進(jìn)大學(xué)生更好理解中國(guó)發(fā)展歷程。

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編輯 陳鮮艷