典型辭格在林夕歌詞中的藝術表現

鄭良梅

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?林夕作為現代作詞人中的佼佼者，20年間創作了3000多首作品。而在這三千多首詞章中，修辭手法的運用更是其中最為閃耀的亮點。詞章中的修辭使其歌詞具有文學深度的同時還兼顧了文學的審美性。從林夕歌詞中運用的典型辭格入手，分析歌詞中的對偶、拆詞、反復、比喻四種辭格對歌詞均衡美、變化美、側重美、聯系美的藝術貢獻，從而更為深刻地了解林夕歌詞，并體會修辭對語言美的作用。

［關 ? ?鍵 ? 詞］ ?林夕歌詞；均衡美；變化美；側重美；聯系美

［中圖分類號］ ?H15 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2019）23-0170-02

歌曲是一種綜合的藝術體裁，包含音樂性與文學性。其音樂性主要體現在歌曲的旋律曲調上，而其文學內涵最主要體現在歌詞上。在一首歌曲里，歌詞往往表達了歌曲的宗旨和靈魂，闡述了一首歌所要表達的感情和主旨，所以歌詞的好壞在很大程度上決定了一首歌的好壞。

林夕，男，原名梁偉文，1961年生于香港。1982年加入香港業余填詞人協會，1984年畢業于香港大學中文系，主修翻譯。從首次發表歌詞作品《吸煙的女人》到現在的《北京歡迎你》的二十年創作生涯里，創作了歌詞作品三千余首，獲獎無數，成為香港樂壇首席作詞人。

本文通過收集、整理、分析林夕創作的部分歌詞，從其歌詞中運用的典型辭格入手，分析了歌詞中的對偶、拆詞、反復、比喻四種辭格對歌詞均衡美、變化美、側重美、聯系美的藝術貢獻，從而探討歌詞中的修辭對歌詞文學性和審美性的貢獻。

一、對偶使歌詞具有均衡美

語言的均衡美是指詞語或句子并列時，詞性或句式相同或相近，使語句呈現一種均衡之美。均衡是美學的基本原則之一，均衡也是中國的文學、建筑、繪畫、音樂、舞蹈等傳統文化的一個基本特征。基于漢民族追求均衡美的傳統心理特征，為了造成語言的平衡美，漢語特別注重運用體現出均衡美的相關辭格：對偶、對照、排比、頂真、互文、回環等。其中的對偶是漢語所獨有的辭格，富有中國作風、中國氣派，早為廣大群眾所喜聞樂見、廣泛使用。王希杰先生所著的《漢語修辭學》中對偶是這樣定義的：“對偶是用語法結構基本相同或者相似、音節數目完全相等的一對句子表達一個相對獨立或者相對稱的意思。”而林夕歌詞中的對偶不像古詩對仗那么講究，連詞性、平仄、韻部都務求規整統一，而是多用更為自由靈活的寬對。正是由于其語法結構基本相同或近似、音節數目完全相等，所以對林夕歌詞的均衡做出了最為重要的貢獻。如下：

（1）“難道要等青春全枯萎，至得到一切；難道要等一千零一世，才互相安慰。”（《春光乍泄》）

（2）“求甚么簽求甚么簽，赤馬渡麥田，無謂解簽無謂解簽，女媧煉青天。”（《步步高》）

（1）這首歌詞是林夕看了電影《愛在日出日落時》后寫的。整首歌講的是不能浪費青春，應趁著年少做自己喜歡的事情，盡管這樣的事情在社會背景下是不被期望的。“青春全枯萎”對“一千零一世”，生動地寫出了不希望在青春都消逝后才發現錯過了生命中的美好，表達了作者的不甘心，不甘心等一千零一世才互相安慰。也給整首詩增添了幾分悲涼。（2）從整首歌來看是一首勵志的歌曲，寫的是當遇到了人生的谷底時翻身向前進求得步步高的精神。而“求甚么簽求甚么簽”對“無謂解簽無謂解簽”，更是寫出了自己的命運自己掌握的態度，認為命運并不是靠“求簽”就可以改變的，而是需要自己付出努力。“赤馬渡麥田”對“女媧煉青天”，整句歌詞對仗工整，給人以對稱美。

綜觀以上例子，雖然出自不同的歌曲，但由于林夕對對偶的恰當使用使每首歌看起來更具有節奏感，唱起來朗朗上口，聽起來鏗鏘悅耳，也使歌詞在創造了藝術意象的同時兼具了語言的均衡美。

二、拆詞使歌詞具有變化美

變化是語言美的一個基本原則。語言藝術中均衡和變化是對立統一的。過分均衡將導致單調、枯燥。只有在追求均衡的同時，大膽探索語言的變化美，才有可能獲得最佳表達效果。而修辭手法中的拆詞就是在特定上下文和交際情景中為了某種修飾目的，故意把詞拆開來用。正是這樣使詞的完整性產生變化，打破詞語常規，產生語言的變化美。如下：

（1）“相喜相悲，老病生死，說不上傳奇。恨臺上卿卿，或臺下我我，不是我跟你。”（《似是故人來》）

（2）“天造地設一樣的難得，喜怒和哀樂，有我重蹈你覆轍。”（《你快樂所以我快樂》）

（1）是一首描寫愛情幻滅的經典歌詞。寫的是面對愛人生死離別的無奈。臺上的“卿卿”與臺下的“我我”已物是人非，不再屬于你我。歌詞中將這兩個詞拆開來用，道出了回憶中的纏綿，使生活浸染了無奈與凄涼，使感情顯得更為細膩。（2）這首詞洋溢著縷縷溫情，把“重蹈”和“覆轍”分開用，同過“你”與“我”的角色轉換，不斷把對方當作自己，不斷“重蹈覆轍”，忘我的愛和最浪漫的情愫展露無遺。

二、反復使歌詞具有側重美

側重即主賓有別，突出重點，這是美學的一個基本原則，也是語言美的一個重要方面。在語言表達中，合理地、巧妙地突出重點，能夠收到最佳的表達效果。反復是傳統的修辭手法之一，即統一詞、句、段不斷地反復出現。其心理基礎是當人們對事物有熱烈深切的心里感觸時，當人們一而再、再而三地在腦海里產生某種意念時，常常需要反復用話語表達出來。當反復恰當地運用于林夕歌詞中，讓事物得到突出和強調，使感情得到加強，能使層次結構變得更為明顯，能細致地描繪情態，增強歌詞的回環美、節奏美、旋律美。反復又分為連續反復與間隔反復兩種。

（一）連續反復

連續反復即重復相同的詞語或句子，當中沒有其他詞語或是句子間隔。如下：

“吹不熄的光芒努力燃燒自己，只為你愛過的螢火，永不墜落，永不墜落。”（《再見螢火蟲》）

這首歌詞中重復使用“永不墜落”著重表達了對感情義無反顧的付出，而不在乎最后的結果，只在乎過程中的曾經擁有，就如同螢火蟲發光只是為了愛而蛻變，為了愛而消逝這樣的純粹。重復“永不墜落”時中間并沒有間隔任何詞語或句子，也就是連續反復。

（二）間隔反復

間隔反復，即重復同一詞語或句子中間隔著其他詞語或句子的反復。因間隔反復更為靈活，林夕歌詞中使用間隔反復的現象也更為常見。如下：

“戒不掉吻你沒有必要可又有什么更重要，戒不掉枉我自詡驕傲不拿著你就會煩躁，戒不掉滅了味覺就好可我的心沒那么高。”（《煙》）

整首歌寫的是對理想或是對感情的過分追求、盲目崇拜，這就如同對煙的上癮一樣。整首歌詞一直重復“戒不掉”三個字，戒不掉的是煙是理想更是感情。重復“戒不掉”更是突出了對理想或感情的不懈追求。

上述例子中，無論是連續反復還是間隔反復，其作用都在將意念植入聽者腦中，突出了情感，起了強調作用，便顯出了語言的側重美。

四、比喻使林夕歌詞產生聯系美

比喻是我們在日常寫作中最常用的一種修辭手法之一。《漢語修辭學》一書中提到：比喻，就是根據心理聯想，抓住和利用不同事物的相似點，用另一個事物來描繪所要表現的事物。而話語的形式和內容兩個方面的規則合理地、自然地聯系，就能產生美感，而這樣的美便是聯系美。根據本體、比喻詞的種類和比喻詞是否出現可將比喻劃分為明喻、暗喻、借喻三種。

（一）明喻

明喻，本體和喻體都出現，中間用“像”“如”“似”“猶如”“仿佛”“有如”等比喻詞連接。如下：

“你的絕情出賣所有愛情，好夢一下子清醒，感情像個鬧鐘按一下就停。”（《出賣》）

歌詞中運用“像”這一比喻詞，把感情的結束看成一按鬧鐘就停的動作，突出了這兩個動作的共同點，感情與鬧鐘都是一樣可以戛然而止。再深刻的畫面，再美好的憧憬都只存在于過去。而鬧鐘停了，時間仍在繼續，感情停了，生活仍然在繼續。

（二）暗喻

暗喻，又叫隱喻，本體和喻體都出現，比喻詞用“是”“變成”“成為”“化作”等。有的也不用比喻詞。如下：

“你是千堆雪我是長街，怕日出一到彼此瓦解。看著蝴蝶撲不過天涯誰又有權不理解。你是一封信我是郵差，最后一雙腳惹盡塵埃，忙著去護送來不及拆開，里面完美的世界；認錯旅店的門牌認錯要逛的街。便當冷了想保存怎可以亂擺，沒有你我的和弦但有結尾伏線，黃葉會遠飛這場宿命最終只能講再見。”（《郵差》）

歌中直接用“是”字，先將男女比喻成雪和街，將分手比喻成日出融化的自然現象，這就如同蝴蝶飛不過滄海的必然。后又再次用“是”字將男女比喻成“信”與“郵差”，現代都市男女就如同信與郵差一樣，隨著生活節奏的加快，交流也越來越少，彼此的距離也就越來越遠。反映出分手時刻的不舍，雖然凄絕，但是堅決。

（三）借喻

借喻，不用比喻詞，本體也不出現，直接用喻體代替本體。如下：

“茶沒有喝光早變酸，從來未熱戀已相戀，陪著你天天在兜圈，那纏繞怎么可算短，你的衣裳今天我在穿，未留住你卻仍然溫暖。”（《曖昧》）

這首歌是向我們敘述曖昧的情愫，那種存在于友情之間，又超然于友情之上的情緒。歌詞中并沒有出現曖昧這一本體，直接將曖昧的感覺寫作茶沒有喝光早變酸，突出感情似濃卻仍淡的事實。

以上的幾個例子中，雖然每首歌詞中的比喻方式都不同，但是，都無疑讓我們在品味歌詞的時候，通過喻體感受到了本體獨特的特點，并加以自己獨有的聯想，產生語言的聯系美。

五、總論

通過以上對林夕歌詞中四種修辭手法的分析，我們發現在林夕歌詞中適當地運用對偶、拆詞、反復、比喻四種常用的修辭手法能使其歌詞在傳情達意的同時又能提高表達效果，使歌詞在文學深度和語言審美性上達到統一，正是這樣的統一，才使歌詞中的思想感情表達得更加豐富多彩，更加鮮明有力，大大增強了歌詞的表現力，既體現了林夕的語言修養，又讓聽眾有美的感受。

當然，能使歌詞具有均衡美、變化美、側重美、聯系美的修辭手法并不是只有對偶、拆詞、反復、比喻四種，適當地運用其他修辭也可以達到這樣的效果。

流行歌曲的歌詞創作是一門語言的藝術，人們在欣賞林夕歌詞的同時，對歌詞中的修辭加以留意和分析，既可以激發人們學習和運用各種修辭知識的興趣，也可以體會到修辭對語言美的貢獻。

參考文獻：

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編輯 馮永霞