醫療衛生職業院校教育信息化現狀分析及轉型策略

劉文秀

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?隨著信息化進程的全球推廣，教育領域也在信息化趨勢中迎來教學理念轉變的關鍵時期。衛生職業院校主要是培養醫療衛生專業的應用型人才，因此對學校的教育信息化及教師的信息化教學能力提出了更高質量的要求。從醫療衛生職業院校信息化教育現狀出發，分析當前衛生職業院校信息化教育開展所面臨的問題，并提供一些可行性建議。

［關 ? ?鍵 ? 詞］ ?信息化；衛生職業院校；傳統教育

［中圖分類號］ ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2019）23-0244-02

20世紀80年代以來，隨著計算機技術、互聯網等各種通信技術，尤其是無線網絡和移動技術的迅速發展和廣泛應用，信息化已成為當今世界各國經濟與社會發展的重要手段。不置可否，信息化技術也已經成為影響醫療衛生行業發展、提升醫療服務質量的關鍵性因素，在信息化快速發展的大背景下，醫療衛生行業對一線崗位的醫療技術工作人員提出了更高層次的要求。

衛生職業院校承擔著培養醫療衛生專業技術技能型人才的重要職責，如何培養出適應現代化、信息化醫療工作環境的應用型技能人才成為衛生職業教育所面臨的挑戰之一。在醫療衛生教育領域，現代信息技術在開拓優質教育資源、轉變教學理念、培養學生的信息素養等方面都有突出的作用。因此，為了適應新形勢下醫療衛生行業對人才的需求，各級各類職業院校都積極開展教育信息化建設，主要建設內容包括：（1）信息化教育資源建設，如慕課、微課、翻轉課堂、VR仿真、數字圖書館、智慧教室等；（2）信息化教學比賽；（3）信息化教學能力培訓。這些教育信息化建設：一方面，確實在一定程度上推動了信息化教學的發展；另一方面，提高了醫學專業教學的質量。然而，信息技術發展區域不平衡、教育與信息化技術融合程度低、教師信息化教學能力參差不齊等因素導致教育信息化發展緩慢，同時也制約了教師信息化教學能力的提高。

一、醫療衛生職業院校教育信息化現狀

黨的十九大報告中明確指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”加快發展現代職業教育是教育現代化的重要組成部分之一，職業教育現代化發展的基礎是教育信息化，以教育信息化為抓手，推動職業教育現代化的發展是我國優先發展教育事業的關鍵。醫療衛生職業院校作為培養一線應用技能型人才的基地，一般都會設置護理、助產、臨床醫學、藥學、康復治療技術、醫學檢驗技術等醫療衛生相關的專業，而這些專業的發展都與新興信息技術息息相關。盡管《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》等文件都為職業教育現代化、信息化指明了方向，自2000年信息技術的出現，我國經歷了近二十年的信息技術變革，教育信息化也取得了一定的成效，然而醫療衛生職業院校教育信息化發展仍然受到很多因素的制約。

（一）信息化技術發展區域不平衡

信息技術作為一種教育手段，已經成為教育資源共享、促進教育公平的助推劑。隨著改革開放的深入推進及現代化建設步伐的加快，我國經濟飛速發展，但是由于自然、政治和社會因素的積累，逐步形成了區域經濟發展水平不平衡的現象。區域經濟發展不平衡在一定程度上導致信息技術發展區域化。很多教育工作者通過實地調研發現，我國區域經濟發展不平衡是導致我國教育信息化出現區域差異的主要原因，而這種教育信息化的區域差異在極大程度上會形成一種“馬太效應”，導致越發達的地區教育信息化程度越高，越是貧瘠的地區教育信息化程度越低。

教育信息化的“馬太效應”對醫療衛生類的職業院校尤為明顯。眾所周知，2015年，李克強總理在政府工作報告中首次提出了“互聯網+”的概念，在“互聯網+”的時代背景下，醫療衛生行業信息化建設不斷加快，這對培養醫療衛生行業一線崗位從業人員的醫療衛生職業院校提出了更高質量的要求，而醫療衛生職業院校的信息化建設水平直接影響著“互聯網+醫療”行動計劃的實施。但是，就目前而言，優質的教育信息化資源仍然集中在少部分醫療衛生職業院校手中，很多醫療衛生職業院校受地域經濟水平的制約，難以展開信息化教育，因而，大部分醫療衛生職業院校依舊以傳統教育模式為主，學生接觸并使用信息技術的機會較少，這些制約因素在一定程度上限制了學生的信息化能力及素養的提高。

（二）對教育信息化認識不足

近些年來，教育信息化已經成為高職院校教育實踐改革中的熱點話題，教育領域的各個專家、學者認為教育信息化是一個不斷動態發展的過程，教育信息化的目的在于優化教育方式、促進教育公平，其應用的主要方式是現代信息技術與教育的融合，但這不僅僅是教育方式的變革，其根本在于教育理念、教育制度的與時俱進，這是一個循序漸進的過程。

自2010年教育部首次舉辦全國職業院校信息化教學大賽以來，比賽規模逐漸擴大，越來越多的職業院校及教師積極響應參賽，其中不乏一些醫療衛生類的職業院校。從全國職業院校信息化教學大賽的獲獎作品來看，醫療衛生類也不在少數。由此可見，現代信息技術與醫療衛生類專業的教學融合度非常突出，而且在提高教學質量、促進醫療衛生職業教育現代化方面都起到了積極的推進作用。然而，這種信息化教學模式基本都只是體現在比賽中，大賽的熱潮之后，日常教學仍然是傳統的教育模式占主導地位。從教育部職業院校信息化教學指導委員會在2016年的調查研究數據中可以看出，我國職業院校一線教師的信息化教學意識比較薄弱，大都認為信息化只是簡單地從“板書教學”轉變為“PPT”及投影儀教學；從近些年各大醫療衛生高職院校的教育信息化建設的成效上來看，教育信息化建設的建設目標依舊以服務“信息化教學大賽”為主，極少有院校實現了從“大賽”到“常態”的轉變，傳統教育模式根深蒂固，信息化手段使用較少，信息化素養一般。因此，醫療衛生類職業院校一線教師的信息化教學意識對促進教學模式的變革及教育信息化的發展起著至關重要的作用。

（三）教育信息化資源建設投入不足

隨著現代信息技術的發展，教育信息化資源不再局限于視音頻文件、試題庫等基礎教育資源，微課、MOOC、翻轉課堂、生命數字體驗館、VR仿真技術、藍墨云班課、雨課堂等教育教學資源逐漸引入到醫療衛生職業教育的各個專業教學中，并且在激發學生的學習興趣及提高教育教學質量方面都取得了較好的效果。這些新興的教育信息化資源建設是一項系統工程，除了需要大量的資金投入，還需要相關的專業技術指導。然而，很多醫療衛生類職業院校的信息化教育資源投入較少，內容單一且重復現象較為嚴重，缺乏完善的共享機制，導致教育信息化建設資源的浪費及使用效率低下，整體表現為教育信息化資源水平較低。

二、醫療衛生職業院校教育信息化轉型的策略

醫療衛生職業院校的信息化教育是一項系統且復雜的工程，在信息技術飛速發展的今天，如何突破傳統教育模式的限制，實現醫療衛生職業教育信息化、可持續化及現代化，是醫療衛生職業院校面臨的一大挑戰，但同時也是醫療衛生職業院校的轉型機遇。在這個漫長的過程中，需要國家、地方及醫療衛生職業院校統籌規劃，層層深入，從而實現醫療衛生職業教育信息化從上至下的全覆蓋。

（一）統籌規劃，綜合協調

針對信息技術發展區域不平衡的現狀，從國家層面上來看，需要政府統籌規劃。一方面，對信息技術水平不完善的地區，需要加大信息化教育投資的力度；另一方面，要做好資源共建共享，提高現有教育資源的利用效率；從地方層面上來看，地方政府及教育主管部門要充分認識到醫療衛生職業教育信息化對“互聯網+醫療”及“智慧醫療”建設的重要性，加大醫療衛生職業教育信息化的資金投入，為醫療衛生職業院校的信息化教育提供有力的物質保障；從醫療衛生職業院校自身管理來看，高校管理者應根據院校的自身特點進行教育信息化建設，以教育部在《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》為指導，全面加強教育信息化工作的統籌協調，制定符合醫療衛生院校發展特色的教育信息化工作方案，分別從教育信息化的硬件建設、軟件建設及教師信息化教學能力提升三個方面分層推進，分步實施，全面實現醫療衛生類高職院校的教育信息化。

（二）革新教育觀念，提升教師教育信息化水平

教師是實施教育信息化的主干力量，是開展信息化教學的主體，教師的信息化教學水平直接關系到一個院校的教育信息化建設。醫療衛生類的職業院校要實施教育信息化，需要一線教師革新教育觀念，從根本上理解教育信息化與傳統教育之間的區別，實現從教育教學的主導者到組織者的角色轉變。同時，醫療衛生職業院校的教師要主動學習醫療新技術與信息化教育技術，積極參加各種信息化教學培訓與比賽，全方面提高自身的專業水平與信息化教學能力，并應用于教學實踐中。除此之外，醫療衛生職業院校的管理者可根據各自學校教師隊伍的組成特點，建立健全教師信息化教育培訓體系，建立并完善信息化教學激勵政策，營造良好的信息化教學環境，激發教師開展信息化教學的主動性，從而加快學院教育信息化發展進程。

（三）優化教育信息化資源建設，促進產教融合、校企合作

教育信息化資源建設是推進醫療衛生職業院校教育信息化的基礎，也是衡量醫療衛生職業院校教育信息化水平的重要指標之一。優秀的教育信息化資源庫建設不能閉門造車，單打獨斗，由于醫療衛生院校專業的特殊性，需要學校在建設教育信息化資源時，多借鑒其他高校的成功經驗，而且，在建設的同時，加強校企合作，拓寬教育信息化資源建設的渠道，優化教育信息化資源配置，促進產教融合，提高教育信息化資源的使用效率。

三、結語

隨著現代科學技術的不斷發展，我國醫療技術水平飛速提升，醫療衛生類職業院校在培養行業一線從業人員時必須適應時代的發展，抓住機遇，強化教育信息化頂層設計，建立長效機制，努力提高自身的教育信息化技術水平，推動醫療衛生職業院校教育模式改革，全面提高教育信息化水平與教學質量。

參考文獻：

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［3］張翠云.河北省高職教育信息化建設現狀與對策研究［D］.石家莊：河北師范大學，2017.

編輯 趙瑞峰