通過案例教學提高初中道德與法治教學效率

聶方舟

摘 要 道德與法治教學內容難度較大，學生學習起來較為吃力，因此，在實際的教學中，教師要注重運用案例教學法，通過呈現案例，能夠激發學生學習的興趣，使學生主動分析、思考案例中的知識點，學生在深思熟慮中明確案例中蘊含道德品質、法律知識，從而積極學習規范的行為舉止，進一步增強學生的學習能力和思考力。同時，能夠提升學生對案例內容的理解能力，且在完全理解的基礎上，學生也能夠扎實掌握案例中的知識，進一步提高初中道德與法治教學效率。

關鍵詞 初中 道德與法治 案例 教學效率

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A

0前言

初中道德與法治教學內容比較多，而且，理論知識非常多，如果教師長期以灌輸知識為主，將難以調動學生學習的主動性，難以提升學生的學習興趣，導致教學效果不理想，影響到學生學習發展。因此，為了取得最佳的教學效果，以下文章提出運用案例教學法，利用案例引導學生分析、探究、思考、總結知識點，必然會提高學生的綜合能力，實現學生道德與法治學習上不斷的進步。

1案例教學法在道德與法治教學中應用的重要性

案例教學法是一種全新的教學方式，近幾年，被廣泛應用于初中道德與法治教學中，在實際運用中，教師結合教材內容選擇案例，確保案例與課本內容具有關聯性和真實性，從而結合案例內容，詳細講解理論知識，邊講解邊依據案例中的具體事例分析不文明的行為舉止的表現，以此告訴學生無論在校園還是在家里，都應做到自我管理和自我約束，從而使學生明確養成良好行為習慣的重要性，學生在學習中也會積極學習良好的道德品質和文明的舉止，并且嚴格要求自我，同時學生在教師的引導下，改正壞毛病，逐漸提高學生的道德品質和自我約束力。此外，教師還可以根據案例內容提問，引入懸念后，引導學生分析案例中的知識點，調動學生積極思考、分析分析，并且，激發學生主動歸納答案，必然會提高學生解決問題的能力、思維能力、自主分析能力，可見，教學中運用案例教學法非常重要。

2通過案例教學提高初中道德與法治教學效率的策略

2.1選擇案例

教師在運用案例教學法之前，要先了解課本內容，之后結合課本中的知識選擇相應的案例，確保案例內容與課文相關，并且，選擇具有真實性、代表性、完整性的案例，從而保證運用的案例內容豐富、真實，之后，將精心選擇的案例利用多媒體設備播放出來，展現直觀立體的案例，能夠激發學生的學習興趣，進而促使學生主動投入到教學中認真學習案例中的知識點，不僅增強學生的學習能力，同時提高課堂教學效果。因此，教師在備課時，一定要根據教材內容選擇貼近課文、貼近生活的真實案例，這樣案例才能有分析、講解的價值，能夠應用于教學中，在實際應用中教師結合案例講解知識，能使學生快速理解、掌握知識點，進一步提高道德與法治教學有效性。

2.2呈現案例

教師在講解新知識之前，要先呈現與課程內容相關的案例，之后結合案例內容詳細知識點，此種教學方式取代了傳統的教學方法，在導入新課時，通過呈現案例講解新知識，能夠吸引學生的注意力，調動學生學習的興趣，當學生對學習新知識感興趣后，也會積極思考案例內容，并在深入思考的過程中理解知識點，學生在學習中也會快速記憶、掌握教學內容，從而提高學生的學習效率，可見，教學中教師呈現案例，不僅能夠提高學生的主動性，同時也能夠構建高效課堂。因此，教師要根據不同的教材內容，呈現不同的案例，結合案例內容剖析知識，講解道理和知識點，在傳授知識的過程中，根據案例中的事例提出問題，激發學生主動探究案例內容，并在自主探究中解決問題，必然會提高學生的探究能力，并增強學生學習的自主性和主動性，進而取得最佳的教學效果。

2.3分析案例

當前，初中道德與法治課堂教學中教師要高度重視運用案例教學法，并在應用過程中先講解案例內容中蘊含的知識點，之后，引導學生分析案例滲透的道路和知識，能夠引發學生深入思考和分析，不僅活躍學生的思維，同時增強學生的分析能力和思維能力。

例如：學習“誠實守信”時，教師在運用案例時，應詳細講解案例中提到有關于誠實守信的具體事例，告訴學生答應別人的事情，一定要做到，并且，做到守信用，才能獲得別人的認可，這一點在人際交往中和為人處世方面非常重要，從而使學生意識到誠實守信的重要性。此外，還可以引導學生分析案例內容，要求學生分析之后舉手發言說出自己對道德與法治知識的理解，能夠調動學生踴躍舉手說出觀點，在活躍氛圍的同時，能夠激發學生積極分析，進一步提高學生自主分析能力和語言表述能力。

2.4總結案例

在實際的教學過程中，為了幫助學生更好地學習知識、理解道德與法治課程內容，教師要注重運用案例教學法，先講解案例中的知識，之后引導學生總結案例中的知識點，要求學生總結之后，舉手表達自主總結的知識，學生在明確要求后積極歸納，必然會提高學生總結能力。

例如：學習“情緒的管理”時，教師先講解案例中與情緒管理相關的事例，告訴學生隨意亂發脾氣的壞處，并傳授情緒管理的方法，以此滲透知識點，而后，預留幾分鐘時間，引導學生歸納案例中的知識，要求學生主動總結案例中的知識，提高學生的積極性，增強學生總結能力和對知識點的理解能力，因此，教學中教師要注重在講解案例內容時，重視為學生提供自主總結的機會，這樣才能調動學生學習的積極性，進而活躍課堂氛圍，并創設良好的教學環境，對于提升道德與法治教學效果十分有利。

3總結

綜上所述，初中道德與法治教學過程中教師要想提高學生學習的積極性，必須創新教學方法，從而將案例教學法應用于教學工作中，結合案例內容講解知識點，吸引學生的注意力，并引發學生深入思考知識點，有效增強學生的思考力，同時學生學習的主動被動調動起來，進而以最佳的狀態學習案例中的知識，使學生在學習過程中分析、總結知識點，進而提高學生的歸納能力、分析能力。

參考文獻

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