分析中職數學教育教學方法

萬鑫

摘 要 當代教育改革步伐不斷加快，新視野大發展背景下，中職教育受到了教育界的高度關注，隨著社會的技術型人才需求增加，要求中職學生具備更加完善的專業技能，中職教育教學因此面臨著更大的挑戰。

關鍵詞 中職學校 數學教學 方法

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

中職數學的學習重點主要是對學生基礎知識和基本技能的培養，最根本的目的是學生能夠合理的轉譯和解釋數學語言，能夠把握各個知識點之間存在的相互關系，最終的目的是運用所學數學知識解決相關的生活問題。

1中職學校數學教學現狀分析

1.1教師方面

1.1.1思想上的不重視

著重增強學生適應社會工作的綜合素質，并集中培養學生在實際工作中的專業技術和工作理念是當前中職學校的主要教育方向和教育目標。但是，當前很多的中職教師都是剛從師范學院畢業的應屆畢業生，由于傳統教育理念在教學中的影響，數學等基礎課受到了人們的普遍關注。此外，這些年輕的中職教師缺乏豐富的教學經驗、教學方法也不創新，導致教學過程只能隨波逐流，簡單地傳授知識，卻忽略了數學知識與專業知識的有效結合，致使中職學校的數學教學變得可有可無。

1.1.2與學生缺乏溝通

數學本身具有極強的邏輯性、抽象性和難度性，需要學生在學習過程中能夠進行專心、專注的思考，但是限于中職學生的特殊性，他們自身在學習中沒有自主性和積極性，這是就需要教師的幫助和督促。但是由于師生之間缺乏溝通，教師對學生的關注較少，使其逐漸失去學習興趣，甚至因為枯燥的數學教材使學生對學習產生了阻力，學生也因此而放棄了學習，情緒愈發低迷。

1.2學生方面

1.2.1學習方向不明

對中職學校的學生來說，他們潛意識中認為只需要學習專業課程和專業技能就可以了，因為專業技能與他們今后的工作和發展息息相關，是他們進入中職學校的主要原因。學生心中對基礎課程沒有一個明確的認識，倒是學習沒有了方向，而這也在無形中增加了數學教學的難度。

1.2.2基礎薄弱

中職生由于特殊性，他們大多是義務教育階段的貧困生，文化知識基礎薄弱，學習文化知識的積極性不高。而數學的學習需要很強的邏輯思維，知識基礎薄弱的中職學生很難達到教學標準，在這種情況下就漸漸養成了中職學生的逆反心理，心中對數學教學排斥甚至到厭學的程度。

2當前中職數學教學方法改革

2.1合理定位中職數學學習

大多數中職學生對公式及結論的具體推導過程并不感興趣，他們更注重數學公式和結論的記憶及靈活使用，雖然這種方式限制了學生數學水平向更深層次提高，但是對于專業知識占據比重較大的中職學生來說是足夠和實用的。因此在數學教學改革時，學校應盡可能選擇實用性較強的教材，更強調知識的實用性。教師也應修正自己的心理定位，在教學中減少復雜的純數學推導，而是使學生知道哪些知識是重點，使用條件、使用方法等。盡可能多通過案例使學生們了解公式和結論的使用，使學生們會用、善用這些知識。

2.2發揮學生數學學習的主體地位

在傳統的數學教學中，教師處于主體地位，學生們被動地接受著來自教師的知識和信息，學生完全跟隨教師的節奏進行數學學習。但是這樣的課堂教學學生缺少思考和積極性，教學效果并不一定好。因此需要通過教學改革，開展以學生為中心的課堂教學。教師為了實現這個目標，應加強對學生的關心和鼓勵，注重了解學生的思維方式和興趣，在課堂上使學生更順利地接納知識、掌握知識，引導和鼓勵學生在數學學習中積極思考，加強教師和學生的課堂互動，同時，充分激發學生的學習熱情，使學生主動地去學習。

2.3教學方式的改革

隨著多媒體技術和網絡技術的發展，教師在數學教學方式上也應注重與時俱進。積極使用多媒體技術和網絡技術，將復雜、枯燥的數學知識通過聲音、圖片、視頻等形式形象、生動地展示給學生，能夠使學生對知識的理解變得容易。同時一些課程的教學也可以采取知識辯論會、知識競賽的方式進行，或者某些知識由學生擔任教師，使其提前學習再講解給其他學生或由相關社會上常常使用相關知識的人員擔任教師進行講解。這對活躍課堂氣氛，提高教學效果具有極大的促進作用。

2.4改革評價機制

當前很多中職學校還是使用傳統的考試方式，甚至使用和普通高中相同的試卷。不僅題型、答案等比較死板，而且大量推理類的試題對重視知識實用性的中職學生十分不公平，很難真實地體現學生的真實水平。因此改革中職學校數學的考核方式十分必要。不僅要在試題上有所改變，更注重知識的活學活用，而且很多考試沒有必要采取閉卷的形式，而且沒有必要禁止計算器的使用，因為在現實生活中，我們遇到的很多計算和數據，都可以通過查詢資料或使用計算器等輕松完成。

2.5體現專業特色

中職學校的定位是為社會培養大量的專業型人才，但是基礎課程的學習可以對學生的綜合素質產生較大的影響。在中職學校的數學學習中，教師應注重將知識與專業課程的聯系，使學生可以通過比較感興趣和熟識的專業知識輕松地理解數學知識的使用，同時在提問時，盡量將問題轉化為實際專業背景下的具體應用問題，將理論與實際相聯系，能夠極大激發學生們的解答熱情。

3結語

綜上所述，數學是中職教育中的重點內容，作為重要的基礎課程之一，數學學習有助于培養學生的邏輯思維和思考能力，以便于他們能夠更好的施展專業技能。但由于中職學生的學習基礎不同，教師需要對教學方法加以改進，對此學校應結合社會需求，根據學生的實際能力水平，加大教育教學的改革力度，進一步提高學生的知識水平和綜合能力。

參考文獻

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