淺談高職優質校建設教師發展策略

劉吉芳

【摘要】高職校優質校建設是提升高等職業學校教育發展水平的重要舉措。其中教師的發展建設在優質高職院校發展中起著至關重要的作用。本文從高職優質校建設角度思考教師發展有關途徑。

【關鍵詞】高職院校;優質校建設;教師發展

當前高職教育逐步走向內涵式發展，高職校的優質校建設為高職改革發展樹立“新標桿”。高職優質校建設必須上下其心，尤其應充分發揮教師的主力軍作用，積極引導教師聚焦優質校建設，發揚新時代的拼勁、韌勁，以此來推動學校教育科研、專業建設、人才培養、社會服務等方面發展，取得優質校建設新成果。

習近平總書記在關于教育強國中指出：強教必先強師。按照“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的標準，做好教師培養建設工作，強化師德師風建設，重視教師的主力軍作用，真正擔負起時代發展重任。根據總書記的指示和高職優質校建設發展要求，教師發展可以從以下幾個方面著手：

一、以德立身立德樹人

黨的十八中明確提出把立德樹人作為教育的根本任務。作為高職院校教師首先應以德立身。古人云：“師者，人之示范也”。高校教師師德是提升大學辦學水平的精神動力。

（一）堅守職業道德

教師道德是教師的靈魂，是教育發展的內在動力。優質高職校建設教師職業道德應以新時代的“四有”好老師為標準，加強自身師德師風建設，把教書和育人、言傳和身教、堅持學術自由和學術規范相統一，始終在教育教學中堅持以德立身、以德立學、以德施教。由此教師加強道德責任感，做到言傳身教為人師表，始終堅守教師職業道德規范，把立德樹人作為發展的根本使命。

（二）加強政治思想引領

教師作為學生的引路人和行為模范，充分認識自己的言行舉止對學生、對社會的影響。為此教師應堅定政治方向，構筑高尚的人格魅力引導學生樹立愛國主義理想信念，使學生更好地構筑中國精神和中國價值，培養擔當民族復興大任的時代新人。

（三）承擔教師職業道德責任

教師職業責任有兩個方面，首先是社會所賦予的責任。做到“行為世范”，就是要在道德情操、信念、行為方面，以身作則，以己示范，成為他人生活的引路人。其次，就教師從進入職業領域開始，對學生、職業所賦予的責任?！吧碚秊榉丁奔纫詡魃斫蹋陨碜鲃t，以己示范，又要敢于對教師的違德現象作斗爭，力爭維護教育公平。

二、潛心鉆研立學育人

培養人才立德為先，立學為基，育人先育己。高職優質校建設從加強師資隊伍建設入手，打造一流師資實施人才興校工程。如何讓師資隊伍整體素質上一個新臺階，并進入快車道良性循環發展，這落實到教師個人上應潛心學問，真正做到學高為師。

（一）求真學問練真本領

“學高為師”。為學之要貴在勤奮、鉆研和有恒。目光聚焦于本職工作，緊密結合自身工作實際，以學專業、精技術、提技能為切入點，把學習的根基扎得更深、更廣。

首先是提高學識修養。當今職教改革要求培養學生的創造性和實踐技能。教師如果不盡快更新知識結構就很難適應時代發展。另外高職教師還要更多的關注職業發展，職業技術和職業教育政策走向，在提升自身職業素質和職業素養的基礎上專業化道路走得更遠更穩。

其次求真學問，要有嚴謹認真的態度。嚴謹治學、嚴格教學要求，成為學校人才培養的具體要求。一是科研誠信，二是嚴謹教學，這是是高校教師的立身之本。每一位教師都應始終堅持有實事求是的嚴謹的治學態度和科學精神，自覺維護學者聲譽和學術尊嚴，共同營造誠追求真理的誠實守信的良好氛圍。

（二）要站穩講臺、潛心育人

教育部部長陳寶生強調：“教師的天職就是教書育人，教授就得教書授課，離開了教書授課就不是教授。”“高校教師不管名氣多大、榮譽多高，老師是第一身份，教書是第一工作，上課是第一責任?！币虼烁呗毥處熜铦撔膶Ｑ薪虒W技能。如果上課中教師教學知識淺陋，語言晦澀，加上教學手段陳舊，表現力不強，就很難引起學生興趣，更不會受到學生歡，當然也不能達到預期教學效果，更談不上啟發學生創新思維。因此，知識淵博，有新穎見解，加上幽默語言，這些終會鑄教師較高的人格魅力。

三、不斷創新樂于實踐

（一）崗位實踐創新

學校是知識創新、塑造創新人才的基地。優質校建設全面完成實現各項指標和目標，關鍵要靠全體教職工堅持不懈地創新與創造。堅持創新發展是教師持續發展的不竭動力。創新源于實踐，教師主要依托課堂教學主陣地，適應不同專業、學科，與時俱進創新運用多種教學方式和手段。同時也引導和鼓勵學生大膽地創新，為培養和造就新世紀創新人才做出自己應有的貢獻。

（二）以“雙師型”教師為核心爭做骨干教師、教學名師

為縮短畢業生與社會企業存在的需求差距，培養有較強的專業實踐能力、創新能力的高質量人才也成為高職教育教革的一個重要的課題。因此“雙師型”教師是培養高素質技能型應用人才的迫切需求。“雙師型”教師則是在教學教育過程及內容上能充分體現理實一體化的特色。結合優質校建設對教師的相關要求，教師應積極主動增加企業行業工作實踐經歷，參與實習基地實習實訓，也可通過企業兼職或任職等形式提升技術技能水平，形成教學—實踐—創新良性循環，并逐漸發展成為在學校和行業具有較高社會知名度高、行業影響力大的骨干教師和教學名師。

建設優質高職院校，是新形勢下高職學校內涵式發展要求，面對其中師資隊伍建設發展關鍵問題，作為教師在明確學校發展的思路和重點的基礎上，找準方向，要把握好切入點，把學校發展和自我發展結合起來以立德樹人為根本，潛心學問，真抓實干，勇于實踐創新，同時力爭做骨干教師、教學名師，從而推動優質校教師隊伍建設，為學校發展邁上新臺階，不斷提高人才培養質量做出貢獻。

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