淺談高中音樂(lè)教學(xué)中鋼琴課程資源開(kāi)發(fā)

劉睿

【摘要】在高中鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，教師可以利用鋼琴陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師要在高中音樂(lè)鋼琴教學(xué)中不斷拓展教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化自身的音樂(lè)素養(yǎng)。本文基于此背景下探討高中鋼琴課教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，進(jìn)一步深入分析如何開(kāi)展鋼琴課程資源開(kāi)發(fā)，旨在豐富高中音樂(lè)鋼琴課程資源，切實(shí)提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè);鋼琴課程;資源開(kāi)發(fā);策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

鋼琴課程是一門(mén)藝術(shù)性的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，深入挖掘鋼琴課程資源。所以教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情操，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中完善自身的綜合素養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握鋼琴的演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素養(yǎng)，只有教師具備一定的教學(xué)技巧，才能夠在鋼琴課堂中為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴演奏的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)知，完善學(xué)生的鋼琴演奏思維。

一、高中鋼琴課教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)當(dāng)前高中音樂(lè)鋼琴教學(xué)中的發(fā)展情況，能夠看出學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育薄弱，缺乏鋼琴學(xué)習(xí)興趣，主要原因在于教師難以創(chuàng)新課程教學(xué)模式，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行有效引導(dǎo)，難以開(kāi)發(fā)出符合學(xué)生多元認(rèn)知規(guī)律的鋼琴課程資源。

（一）學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育薄弱

對(duì)于初學(xué)鋼琴的學(xué)生而言，由于學(xué)生大約在18歲左右骨骼基本定型，手指靈活度不夠完善，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)不能很好地調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)性，所以不利于鋼琴的演奏和學(xué)習(xí)。再加之高中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的欲望不夠完善，需要面臨著高考學(xué)習(xí)壓力較大，只有極少數(shù)的學(xué)生具有一定的鋼琴演奏技巧。但是整體的學(xué)生對(duì)于鋼琴認(rèn)識(shí)不夠完善，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，并且在學(xué)習(xí)中會(huì)感受到過(guò)于枯燥乏味，從而產(chǎn)生放棄的心理，不利于學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)和拓展，所以當(dāng)前教學(xué)效率得不到提高和完善。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠熱烈

大部分高中學(xué)生的生活水平一般，由于鋼琴是屬于貴重的樂(lè)器，很多家庭難以有經(jīng)濟(jì)條件為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)鋼琴，所以大部分學(xué)生對(duì)于鋼琴比較陌生。再加之鋼琴是屬于長(zhǎng)期練習(xí)的樂(lè)器，應(yīng)該每天都要拿出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習(xí)，由于高中學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)壓力較大，難以保證每天都進(jìn)行鋼琴練習(xí)，也沒(méi)有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴，所以對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性不高。再加之鋼琴是需要付出一定的時(shí)間和耐心的，由于高中學(xué)生處在叛逆時(shí)期，不具備足夠的耐心和信心，所以在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)厭學(xué)心理，從而對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去熱情，無(wú)法提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

二、高中音樂(lè)教學(xué)中鋼琴課程資源開(kāi)發(fā)策略

在新時(shí)期開(kāi)展高中鋼琴音樂(lè)教學(xué)，教師必須有效挖掘鋼琴課程資源，通過(guò)創(chuàng)新課程教學(xué)模式重視趨勢(shì)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于鋼琴曲式有一個(gè)全面的理解和認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，積極踴躍地進(jìn)行思考和探索。同時(shí)應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用鋼琴教學(xué)中的和聲，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)和聲。在鋼琴課程教學(xué)過(guò)程中，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立音感，從而不斷提高學(xué)生的鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

（一）在鋼琴課程教學(xué)中注重曲式教學(xué)

在高中鋼琴課程教學(xué)中，教師要注重搜集各種各樣的教學(xué)資源，對(duì)于教學(xué)資源針對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，有效拓展學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)，幫助學(xué)生了解鋼琴學(xué)習(xí)的魅力，從而深化學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師也要注重曲式教學(xué)的研究，將音樂(lè)作品進(jìn)行深入的剖析和探究。通過(guò)對(duì)作品的主題以及主題材料和規(guī)律探索，借助鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲式全面了解，使學(xué)生能夠通過(guò)曲式了解鋼琴的學(xué)習(xí)。教師在曲式教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思想，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)概念，對(duì)于樂(lè)曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，借助教學(xué)的案例幫助學(xué)生理解樂(lè)句的概念。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中要通過(guò)教師的科學(xué)引導(dǎo)，對(duì)大量的樂(lè)曲進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，有助于完善學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)曲學(xué)習(xí)能力。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的云》這首音樂(lè)時(shí)，教師可以利用鋼琴演奏的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲式深入剖析和思考，并且根據(jù)鋼琴演奏體會(huì)這首音樂(lè)的魅力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，拓寬學(xué)生的閱歷知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在演奏中完善自身的鋼琴思維。

（二）在鋼琴課程教學(xué)中和聲的應(yīng)用

在鋼琴學(xué)習(xí)中由于和聲范圍較廣，我們可以在演唱會(huì)中了解到合生的應(yīng)用，還可以在諸多樂(lè)器的演奏中了解和聲的應(yīng)用。教師在鋼琴教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和聲的認(rèn)知和應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)知，提高學(xué)生的和聲把握技巧。教師也要在教學(xué)中利用實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合聲學(xué)習(xí)和控制，使學(xué)生能夠通過(guò)和聲來(lái)提高音樂(lè)的層次感。教師在授課時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴中應(yīng)用和聲，通過(guò)合音和弦等節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和聲的正確認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴演奏中運(yùn)用和聲。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合聲時(shí)，要考慮音樂(lè)作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，并且根據(jù)不同的作者以及民族特點(diǎn)和文化背景選取不同的和聲，提高作品的內(nèi)涵和素養(yǎng)。教師在鋼琴教學(xué)資源中選擇合適的合聲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)有一個(gè)全面認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)熱情。

（三）在鋼琴課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音感

由于音感是一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的綜合素養(yǎng)，所以教師在鋼琴演奏教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的音感，使學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏有基礎(chǔ)性的認(rèn)知和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音色的感性認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別各類(lèi)音色，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)熱情。教師在鋼琴課程教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)各個(gè)音域的音色特點(diǎn)，開(kāi)展深入思考和探究。并且在鋼琴學(xué)習(xí)中要利用鋼琴的音域，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和體會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)鋼琴的把握能力，增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的高效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，我們可以認(rèn)識(shí)到在鋼琴課程教學(xué)中，存在著各式各樣的問(wèn)題。要想有效扭轉(zhuǎn)這一教學(xué)弊端，教師要注重拓展學(xué)生的鋼琴課程資源，拓展學(xué)生的樂(lè)理學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也要在鋼琴演奏教學(xué)中對(duì)于和聲開(kāi)展深入的講解，拓展教學(xué)課程，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)音色進(jìn)行分辨，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為學(xué)生以后的鋼琴學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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