中華優秀傳統文化的時代價值及其在高校的傳承與發展

何樹

摘? 要：在高校日常教育教學工作中，加強中華優秀傳統文化的傳承與發展，不僅是實現中華民族偉大復興的必由之路，而且也是踐行習近平青年觀不可或缺的一方面，只有培養大學生樹立中國特色社會主義核心價值觀，才能更好地培養學生樹立良好的價值觀、人生觀、世界觀，為實現中國夢而不懈努力。因此，該文對中華優秀傳統文化的時代價值進行了論述，并就如何在高校中加強對其的傳承與發展進行了探究。

關鍵詞：中華優秀傳統文化? 時代價值? 高校? 傳承? 發展

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（b）-0176-02

大學生作為國家的未來和民族的希望，在當前的新時代新征程下，隨著改革開放的不斷深入，大學生在新時代建設中的作用正在不斷彰顯。在社會主義核心價值觀指導下，加強對大學生的引領，與之成為知心人，成為熱心人，在大學生教育中，始終需要以中華優秀傳統文化來指導，始終以史為鑒啟示大學生，為大學生才干的發揮和施展打造廣闊而又浩瀚的舞臺，切實加強對大學生的關懷、重視和信任。這就需要我們切實掌握和分析中華優秀傳統文化所具有的時代特征，并在高校采取多元化的方式促進其的傳承與發展。

1? 時代價值分析

歷史并非遙遠的過程，而是現實生活的參照系數，通過中華文明上下五千年歷史的發展，使得中華優秀傳統文化的適應性與包容性正在不斷地彰顯出來，特別在當今新時代下，其時代價值正在不斷地體現。其時代價值主要體現在以下幾個方面。

1.1 在中華民族偉大復興中國夢實現中具有強大的支撐作用

中華民族得以不斷地壯大和發展，與精神文化生活的重視不無關聯，并且始終遵循“倉廩實、衣食足”和“知禮節、知榮辱”的內在關聯，才能更好地在物質生活得以滿足的同時促進精神生活水平的提升。為了更好地實現中國夢，需要我們加強中華文明的傳承與發展，注重中華博大精深文化內涵的弘揚與發展。

1.2 在中國特色社會主義核心價值觀樹立中是強大的精神支撐

當前，我國正處于社會轉型的關鍵時期，也是全面建成小康社會的關鍵時期，各種思想與思維的碰撞下，使得價值觀也發生了復雜多元的變化，思想道德防線正在遭受不可避免的浸染和沖擊，日常生活中很多道德失范行為，已成為人與人之間出現信任危機的導火索，使得人與社會之間的和諧受到極大的影響。因此，在樹立中國特色社會主義核心價值觀的今天，加強中華優秀傳統文化的傳承和發展，能更好地促進和引導大學生學會崇德修身，其中蘊含了大量的中華優秀傳統文化基因，成為中華優秀傳統文化基因傳承過程中的精神支持和重要來源。

1.3 在人類命運共同體構建過程中是強大的推力

在當今時代下，全球治理體系亟待變革和發展，我國在這樣的大趨勢下提出的構建人類命運共同體的理念，不僅順應了時代發展的需求，而且包含了馬克思主義時代化特點和中華優秀傳統文化哲學思想，與“和而不同”和“天下一家”的思想不謀而合。在這樣的哲學思想的引導下，不同文化之間得到了相互包容、相互尊重。因此，中華優秀傳統文化在人類命運共同體構建過程中有著強大的推動力。

2? 高校強化中華優秀傳統文化傳承和發展的對策探究

中華優秀傳統文化因其具有較強的時代價值，在高校進行大學生教育過程中，為促進中華優秀傳統文化的傳承與發展，需要我們切實從宏觀和微觀的視角，將這一工作踐行到實處。所以，筆者以下主要從這兩個視角論述如何在高校中加強中華優秀傳統文化的傳承和發展。

2.1 宏觀視角

在高校進行中華優秀傳統文化的傳承與發展，首先就始終要以馬克思主義思想所占有的主導地位，并毫不動搖的將其落到實處，堅決抵制“以儒代馬”“以儒化馬”的謬論與傾向，充分認識和學習馬克思主義和中華優秀傳統文化之間的關系，將馬克思主義在中國發揚光大，不僅是對中華文明的深刻變革，也是著力實現中國化和構筑中國夢的必由之路。因此，在高校教育教學工作中，要引導學生加強對馬克思主義思想的學習，并與自身的學習、生活實踐創新性和創造性地結合起來，在中華優秀傳統文化的傳承和發展中，始終以馬克思主義思想為指導。當代大學生需要我們引導其敢于解放思想，切實做到與時俱進，敢于上下求索和開拓進取，在立足本職工作的基礎上，才能為國家的興旺發達提供不竭動力，同時也是國家對大學生所賦予的使命和擔當。因此，需要教育大學生做到不負青春、敢于挑戰、珍惜韶華、不忘初心，抓住創新的機會和實踐活動，樹立敢拼敢干的理念，并將其在實踐中踐行，以盡可能地實現服務社會和情系國家的壯志情懷，尤其是廣大大學生要扎根于中國大地，加強對國情民情的了解，用自己無悔的青春書寫無愧于時代、人民和歷史的華麗新篇章，推動中華優秀傳統文化的傳承與發展。

中華優秀傳統文化在中華民族精神形成中是經過了幾千年的積累和沉淀而發展起來的，我們要教育大學生秉承講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的核心理念，注重自強不息。扶困濟困、敬業樂群、見義勇為和尊老愛幼等中華民族的傳統美德的傳承和發展，在處世方法上，既要做到求同存異，又要和而不同，以文化人、文以載道的教學思想和勤儉節約、艱苦奮斗的中華人文精神來豐富和武裝大學生的頭腦。

因此，在高校大學生教育教學工作中，為了更好地促進中華優秀傳統文化的傳承和發展，我們需要將大學生作為國家未來和民族希望，中華民族在漫長的發展道路上，只有始終重視大學生的發展，才能更好地發揮大學生在社會發展和歷史進步中的重要作用。自黨的十八大以來，以習近平同志為核心的新一代國家領導人，站在前所未有的高度，將重視大學生作為黨和人民事業發展、中華民族和時代發展的高度，并提出了主題鮮明、緊扣時代、系統而又完整的青年觀，希望廣大大學生能練就一身好本領，掌握一身好技能，掌握好理論知識，不斷地適應和滿足時代發展所賦予的新使命和新擔當，在時代發展和新中國崛起中成為棟梁之才。所以我們必須要幫助和引導廣大大學生正確樹立價值觀，并始終把社會主義核心價值觀作為青年自身的行為準則與理念，只有引導其正確樹立價值觀，才能更好地促進廣大大學生成長成才，始終以飽滿的姿態、積極的工作熱情與矯健的步伐參與新時代新中國的新發展，在新中國新征程的道路上參與社會主義現代化強國的建設，推動中華優秀傳統文化的傳承和發展。

2.2 微觀視角——強化中華優秀傳統文化綜合性實踐活動的實施

2.2.1 有序推進，充分體驗

在高校開展中華優秀傳統文化綜合性實踐活動過程中，不僅要結合相關指導要求有序推進，而且還應注重加強理解，使其在逐步激發學生認同感下，增強學生對民族文化的自豪感與自信心。無論是在高校各專業學習中，還是在校園文化活動的建設與開展中，都應有效融入并滲透中華優秀傳統文化內容，使其在豐富資源的深入挖掘與高效利用下，既能促進校本課程的優化創新，還能進一步促進學生綜合實踐能力的提升，由此為學生搭建起良好的綜合實踐活動平臺，使學生不僅對這一具有獨特性與獨立性的課程產生濃厚的興趣，而且還會在實踐活動的參與中更加積極主動地深入理解與思考，由此在師生共同進行主題內容開發下同步學習與成長。

例如，學生在參與實踐活動的過程中，不僅會對具有厚重文化色彩的主題內容有所偏愛，而且還能在主題活動的自選中激發其積極性與主動性，無論是對傳統的手工作坊、宗族祠堂等進行參觀，還是在對非物質文化遺產，或是地方博物館進行實地考察的過程中，都將在他們親身所見、所知、所感中增強體驗性，由此也激發了他們對傳統文化深切共鳴與認同，并使之產生強烈的傳承與責任意識，進而付諸于實際行動，展開更多層面的實踐活動。

2.2.2 發揮優勢，增強感受

中華優秀傳統文化不僅為教育教學提供了豐富資源，同時也對學生起到深刻的文化教育作用。通過在各專業中傳統文化內容滲透，既能夠讓學生在思想理念中產生接受與認同，還能在增強其實踐體驗中而促進其消化理解，這也是高校展開中華優秀傳統文化綜合性實踐活動的重要意義所在。

例如，能夠讓學生親自走訪古村落與參觀博物館，將引發他們更加深切的感受，他們會對眼前的歷史文明產生神奇的向往，并能充分理解傳統文化傳承的意義與重要性。

2.2.3 潤物無聲，融合發展

中華優秀傳統文化可以說無處不在，而且可以利用傳統節日活動，以及影視資料等作為教育宣傳的文化資源，使學生們在既能認識家鄉文化資源下增強實踐體驗，還能對傳統文化產生真實感。此外，家庭傳統文化也具有獨特教育意義，對于生活在村落中一家三、四代人一起居住的生活模式，更能使學生充分認識傳承的意義，而對于城市中學生，教師也應注重利用身邊資源引導學生對傳統文化傳承的理解。

例如，教師可以帶領學生參與到社區勞動中，使學生在勞動體驗與職業體驗中，不僅充分認識到服務價值并不等同于時間的付出，而且參與勞動體驗具有課堂教學無法比擬的教育意義。同學們在勞動中既改變了態度、習得技能，還學會了社會管理與服務，使其在融入集體勞動中更加充分地展示了風采，并懂得了尊重和感恩，以及承載的社會責任，這是最好課堂的教學。更多的綜合性實踐活動的開展，也使學生在審美情操與實踐能力上得以有效提升，在融合發展理念下，學生在邊實踐、邊體驗中，既認識到發揚中華優秀傳統文化的重要性，同時也讓學生在更多的實踐體驗中開闊了視野，使其無論對于歷史文化，還是社會活動，都有全新的認知與理解，由此增強使命擔當與責任意識。

3? 結語

綜上所述，中華優秀傳統文化具有極強的時代價值，為促進其時代價值的發揮，我們需要在高校日常教育教學工作中加強對其的教育，從宏觀和微觀的不同視角，強化對其的傳承和發展，才能更好地培育出適應時代發展所需的人才，同時推動中華優秀傳統文化的時代價值延續與發展。

參考文獻

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