談高中體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用策略

樂(lè)文達(dá)

摘 要：體育游戲有利于發(fā)展高中學(xué)生的組織能力，形成自我意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高溝通能力，有助于克服如：依附心理強(qiáng)，集體意識(shí)差，自我、集體和社會(huì)責(zé)任感差等方面高中生不良的心理狀態(tài)。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，場(chǎng)地器材設(shè)施，學(xué)生的身心特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)體育游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到完成教學(xué)內(nèi)容，更好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;游戲教學(xué);體育教學(xué)

隨著我國(guó)獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，中、小學(xué)生中產(chǎn)生心理障礙的人數(shù)呈上升趨勢(shì)。根據(jù)近年來(lái)中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告表明，中小學(xué)生的不良心理現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：獨(dú)立意識(shí)欠缺，依附性心理強(qiáng);群體意識(shí)較差;缺乏必要的自我責(zé)任感、群體責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感;缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)，處理問(wèn)題能力較差;缺乏自信心，易產(chǎn)生孤獨(dú)、寂寞和焦慮、緊張的情緒;大多數(shù)中小學(xué)生以自我為中心，表現(xiàn)出太多的自私心理，缺乏互助與合作精神。而體育游戲，尤其是分組的競(jìng)賽性游戲則有利于發(fā)展學(xué)生的組織能力，使他們形成良好的自我意識(shí)，從而培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作、善于溝通的意識(shí)和能力。

一、體育游戲的作用

體育游戲具有強(qiáng)烈的特點(diǎn)：知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性、普及性、智能性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，體育游戲?yàn)閳?chǎng)地器材差的學(xué)校提供了豐富體育課教學(xué)內(nèi)容的方法和手段，體育游戲是在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，在合作的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在對(duì)抗中體驗(yàn)成功。體育游戲是體育教學(xué)的基本組成部分，是培養(yǎng)品德和情操的基地，有利于發(fā)展學(xué)生發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，全面提高體能，增進(jìn)健康，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，增強(qiáng)集體意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)自覺(jué)性、果斷性、主動(dòng)性、勇敢等非智力因素的提高和發(fā)展有良好的作用，隨著學(xué)生各項(xiàng)關(guān)系得到改善，對(duì)意志品質(zhì)的發(fā)展也起到積極的、非常重要的作用。

二、“體育游戲教學(xué)”內(nèi)容的靈活、可變性

體育游戲教學(xué)，顧名思義就是將游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練。體育游戲是人類有意識(shí)的活動(dòng)，其內(nèi)容豐富多樣、千變?nèi)f化，在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，人們可以創(chuàng)造性地發(fā)展游戲的內(nèi)容，根據(jù)參加的對(duì)象不同，可以隨意變換游戲的組織方式及限定條件等。因此，體育教師可根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地器材設(shè)施、高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，并結(jié)合所教授的課堂內(nèi)容，創(chuàng)造性地將體育課的教學(xué)內(nèi)容改編成不同的體育游戲內(nèi)容，用游戲的形式來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效果。可見(jiàn)，實(shí)施“體育游戲教學(xué)”既符合“二期課改”的關(guān)于體育教學(xué)內(nèi)容新穎、靈活多變，注重開(kāi)拓新教材的要求，也關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，進(jìn)而有利于促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

三、有針對(duì)性地選擇游戲

低年級(jí)體育教學(xué)游戲內(nèi)容會(huì)占較大的比例，但到了高年級(jí)，游戲就僅僅作為教材的輔助或補(bǔ)充內(nèi)容。所以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，要合理選用體育游戲，才能有的放矢地為教學(xué)服務(wù)。在運(yùn)用體育游戲時(shí)，在考慮發(fā)展學(xué)生跑、跳、投能力的同時(shí)，還要注意提高其反應(yīng)性與靈敏性以及活動(dòng)量與強(qiáng)度的要求。某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作學(xué)生已經(jīng)熟練掌握，這時(shí)再運(yùn)用體育游戲輔助，效果會(huì)很好。如學(xué)完短跑技術(shù)后可選擇接力競(jìng)賽的游戲，熟練掌握運(yùn)球技術(shù)后，可以選用運(yùn)球游戲比賽。另外還要根據(jù)項(xiàng)目的不同選擇不同類型的游戲：投擲項(xiàng)目注重投擲類游戲，跳躍項(xiàng)目可以考慮“跳山羊”之類的跳的游戲，這樣不僅能促進(jìn)對(duì)教材的掌握或熟練，還能利用游戲使單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練變成快樂(lè)學(xué)習(xí)。

四、體育游戲的創(chuàng)編

體育游戲并不是一成不變的，游戲本身具有深刻的項(xiàng)目特點(diǎn)和時(shí)代特征，且不斷地發(fā)展和更新。合格、成熟的體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、場(chǎng)地器材等方面因素在以往工作和積累的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)適合本班、本年和本校的體育游戲。由于我國(guó)基層高中教育差距很大，很難形成一套普適的體育游戲范本，故筆者力主推廣體育游戲創(chuàng)編的原則，根據(jù)多年來(lái)的實(shí)踐，筆者推薦創(chuàng)編一般應(yīng)遵循下面幾條最基本的原則。

1.有效鍛煉原則。可以鍛煉身體是體育游戲最本質(zhì)的特征，根據(jù)參加體育游戲的人數(shù)、時(shí)間、場(chǎng)地、器材等條件來(lái)確定個(gè)人活動(dòng)占時(shí)數(shù)和單輪活動(dòng)的占時(shí)總數(shù)及游戲活動(dòng)的路線等。

2.趣味性原則。趣味是體育游戲的重要特征，如果一項(xiàng)體育游戲缺乏趣味，將從根本上喪失去對(duì)學(xué)生的吸引。要想提高體育游戲的趣味性，就必須考慮體育游戲的特點(diǎn)和學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲中要圍繞設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排、動(dòng)作的設(shè)計(jì)、勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)以及游戲的相關(guān)情節(jié)等方面多多努力。

3.安全性原則。學(xué)生身心發(fā)展的前提是健康、安全，在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)尤其特別注重慣徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起傷害事故;動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負(fù)重器械時(shí)，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)？如“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跑動(dòng)的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。四看場(chǎng)地的安排是否注意了安全因素？如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故等。

4.針對(duì)性原則。體育游戲歸根結(jié)底是一項(xiàng)有意識(shí)、有組織和有目的的教育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身心特點(diǎn)以及訓(xùn)練水平，并緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)創(chuàng)偏體育游戲，是達(dá)到預(yù)期效果的基本保證。高中生可創(chuàng)編動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)量較大，競(jìng)爭(zhēng)較激烈，對(duì)判斷反應(yīng)要求較高的體育游戲：而對(duì)于有一定身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平的校代表隊(duì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編競(jìng)爭(zhēng)激烈，含有專項(xiàng)技術(shù)和專項(xiàng)素質(zhì)要求的體育游戲能獲得效好的訓(xùn)練效果。創(chuàng)編體育游戲時(shí)必須與教材的內(nèi)容、教學(xué)的任務(wù)有緊密的聯(lián)系。針對(duì)體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù)，創(chuàng)編適合的體育游戲，作為提高學(xué)生的練習(xí)興趣、集中注意力、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、發(fā)展身體素質(zhì)掌握基本技、戰(zhàn)術(shù)等的一種輔助方法和手段，定將產(chǎn)生顯著效果。

體育游戲作為高中體育教學(xué)的主要載體，是體育教學(xué)的一大改革創(chuàng)新，極大地豐富了體育課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們要認(rèn)識(shí)好、利用好體育游戲，為我們的體育教學(xué)增添活力和生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董衛(wèi)國(guó).高中體育訓(xùn)練的準(zhǔn)備及整理活動(dòng)探析[J].田徑，2019（04）：4-5.