小學班主任建設良好班風的對策探討

王盈

摘 要 良好的班風能夠幫助班級的每一位同學以及教師共同進步，教師在教學過程中要自覺進行班風建設。班主任作為班級的“大家長”，對于班風的建設能夠起到非常重要的作用。本文旨在對小學班主任如何建設良好的班風進行討論。

關鍵詞 班風建設;班級管理;團結有愛

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0049-01

所謂班風，是指一個班級體中，穩定的、具有自身特色的集體風貌，是一個班級中大多數學生在學習、思想等方面的共同傾向。作為一名班主任，每天都在與學生密切交流，在大量的工作實踐中，我深刻地體會到良好的班風建設對于抓好班級管理極為重要。怎樣的一種風氣才是好的呢？對于一個集體來說，核心問題仍然是那個最簡單，最質樸的詞語——團結友愛。團結即班級中的每一個成員都有集體的意識，大家的目標是一致的;友愛則是成員之間相互的關系是融洽的，互幫互助的。在我多年的班主任工作中，一直向著建立“團結有愛”良好班風的目標努力著，并逐步探索出了自己獨特的方法：

一、人人有事做，個個有擔當——集體中的每一個人都很重要

一個優秀的班級，應該是一個“家”，在這個“家”里，大家是互相依存、密切合作的關系。要想實現這個目標，就要讓學生認識到每一位同學在班級中的重要性。于是，我每帶一個新的班級，通常會組織開展“人人有事做，個個有擔當”的主題教育活動：給每一名同學在班級中布置一項僅屬于自己的任務，無關年齡，哪怕是一年級的小朋友也是這樣，有的可能僅僅是負責某一扇窗戶的開與關;有的是隨時保持粉筆盒里有足夠數量的粉筆;有的是每次幫我把多媒體和空調遙控器擺放在抽屜里的一個特定位置……在這個過程中讓班級里的學生意識到：教室里每一天的優美環境，每一天有條不紊的學習生活，都要依靠每一名同學的努力才能得來，每一個人在這個集體中，既是獨一無二的，也是缺一不可的，每個人都是這個集體中的一個分子，只有大家湊在一起才是一個整體。在這樣的體驗中，同學們心中就會逐漸產生集體的觀念，久而久之，團結之風就逐漸形成了。

二、不固定的值日生——做事情，從“集體”的本質出發

有很多孩子對于某些紀律或者要求的存在都是“知其然，而不知其所以然”的狀態，也就是說只知道該這樣做，而不知道為什么要這樣做。其實很多事情如果能引導學生從本質出發的話，會達到意想不到的效果。在我曾經帶過的一個高年級學段的班級，學期剛開始的時候，第一次接到衛生區任務之后，我讓衛生委員給學生分好了小組，每天早上由5名同學負責清掃，結果兩周下來，不僅每天都會因為打掃不干凈而扣分，而且一直信心滿滿，工作能力很強的衛生委員也變得毫無信心了。了解情況后才知道，是因為值日生中間總是因為誰來得早與晚，誰干得多和少……這些小事鬧矛盾，把精力都放這上面，任務自然就完成不好。了解情況后，在班會上我問大家：班級衛生區究竟是為什么而清掃？為誰而清掃？經過一番討論，大家逐漸意識到，是為了我們共同熱愛的這所學校，為了能讓大家每天早上帶著好心情在干凈、優美的環境中學習和生活的目的才去打掃衛生的，那么在大家共有的目的之下，誰干的多點、誰干的少點，還會那么重要嗎？所以從那天開始，我宣布：“每天就固定兩名值日生，其余的同學誰來的早一點，或者看哪一天垃圾比較多，全憑自愿去幫助?！睆哪侵?，反而每天干值日的同學都不只六、七個，有的是進校之后發現值日生少就背著書包去幫忙，有時是某一天風大葉子特別多，早來的同學全部主動去幫助。遇事大家心往一處想，勁往一處用，這也是一種團結精神的體現。

三、雪中送炭見真情——幫助，有時可能只是一個信任的眼神

當一個班級有了凝聚力，做到“團結”一心的時候，“友愛”也已經是水到渠成的事情了。有一學期我帶四年級一個班，我組織學生開展了“美德少年——請讓我來幫助你”的主題活動。目的是在班里樹立關愛同學，互幫互助的榜樣。這個活動是讓班里得到同學幫助的孩子，把自己受到幫助的過程簡單寫下來，貼在展板上。當時展板上每天都會出現新的紙條，當然其中也不乏一些為了得到表揚，而刻意的幫助別人的行為，直到有一天，其中有一張小紙條引起了我的關注，內容是：謝謝你相信我是真的忘了帶作業。有時沒帶作業的孩子可能會被同學誤解為沒寫完，而如果真的是沒帶作業來的孩子遇到這種誤解，心里就會非常難受。這種時候最需要的可能就是一句信任的話，一個信任的眼神。于是，我借著這個事情在班里教育學生：在別人遇到困難時，一句簡單的話語或許就能給別人帶來力量，給予別人最需要的，才是最有意義的幫助。從那之后，我們班同學之間的那種互幫互助，互相信任，友善待人的氛圍就更加濃厚了。

四、結語

一個和諧的班集體，會增強同學之間的凝聚力，團結友愛的班風對學生更是影響深遠，身為班主任，我將繼續為我所帶的每一個班級營造良好的班風，讓我的學生健康成長。

參考文獻：

[1]謝麗清，小學班主任如何創建良好班風[J]教育周報·教育論壇，2019（10）.

[2]藍琴琴，試析小學班主任怎樣培養良好的班風[J]小學時代，2018（12）.

[3]陳金梅，淺談農村小學優秀班風的培養與建設[J]讀寫算，2018（21）.