增強(qiáng)思想政治理論課教師職業(yè)自信的路徑研究

吳菲 郭大煒

摘要：黨的十九大提出了“培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”的時(shí)代命題，教師這種特殊的職業(yè)就成為了最富壓力的職業(yè)之一，因此教師怎樣樹立職業(yè)自信，以提升教師教育教學(xué)水平就成為關(guān)鍵命題。本文以增強(qiáng)思想政治理論課教師職業(yè)自信的路徑為切入點(diǎn)，介紹思想政治理論課教師職業(yè)自信現(xiàn)狀和影響因素，探索增強(qiáng)其職業(yè)自信，發(fā)揮其在立德樹人根本任務(wù)中關(guān)鍵作用的路徑。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課教師 ?職業(yè)自信 ?影響因素 ?有效路徑

在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化的當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人離不開高校思想政治理論課主陣地、主渠道作用的發(fā)揮，而“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。①教師發(fā)揮作用的前提是對(duì)自身工作職責(zé)的明確、對(duì)工作崗位的熱愛、對(duì)職業(yè)道路的自信。增強(qiáng)思想政治理論課教師職業(yè)自信，讓教師在教學(xué)行為、學(xué)生引導(dǎo)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐等過(guò)程中充分發(fā)揮主導(dǎo)性作用。

一、思想政治理論課教師職業(yè)自信情況

近年來(lái)，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等重要會(huì)議上強(qiáng)調(diào)思想政治理論課在實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)中的重要性，在《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023年）》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》等重要文件中強(qiáng)調(diào)思想政治理論課教師在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”中的重要性。在被關(guān)注、被重視的大背景下，各高校將統(tǒng)一要求與院校特點(diǎn)相結(jié)合，從思想政治理論課教師隊(duì)伍的準(zhǔn)入條件、師生配比、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)等方面出發(fā)，設(shè)置了完整的體系，提升了思想政治理論課教師職業(yè)待遇、職業(yè)價(jià)值感和崗位獲得感，保證了教師職業(yè)自信的可能。以天津音樂(lè)學(xué)院為例，學(xué)院思政教學(xué)中心現(xiàn)有專職思政教師8人，兼職教師5人，其中副教授4人，講師2人，助教6人，均為中共黨員，碩士學(xué)位。學(xué)院按照《天津市大學(xué)生思想政治教育工作人員崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效發(fā)放管理辦法（試行）》文件精神，制定了津音政[2017]79號(hào)關(guān)于印發(fā)《天津音樂(lè)學(xué)院思政崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效發(fā)放實(shí)施細(xì)則（試行）》，每月向思想政治理論課教師發(fā)放2000元獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效。選配優(yōu)秀思想政治理論課教師擔(dān)任學(xué)院行政部門管理干部、青年思想政治理論課教師掛職院團(tuán)委干部，由思想政治理論課教師擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)老師，既強(qiáng)化了教師的政治性特征，又增加了教師了解校情、熟悉學(xué)生的機(jī)會(huì)，為教師職業(yè)自信增加可能性。

二、影響思想政治理論課教師職業(yè)自信的因素

思想政治理論課教師的職業(yè)自信既包括對(duì)自身教育教學(xué)能力的正向認(rèn)知，也包括對(duì)自身角色、影響力等方面作出積極評(píng)價(jià)的穩(wěn)定人格特征。職業(yè)自信受到主觀和客觀諸多因素的影響，分析影響思想政治理論課教師職業(yè)自信的因素有利于進(jìn)一步提升其職業(yè)自信。

（一）教育主體

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，面對(duì)不同地域、不同院校、不同學(xué)歷水平的思想政治理論課教師提出了“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”“人格要正”的新要求。面對(duì)新要求，思想政治理論課教師隊(duì)伍展現(xiàn)出了不同特征。在職業(yè)認(rèn)知方面，大部分教師能認(rèn)識(shí)到作為思想政治理論課教師不僅是一種崗位的選擇，還是一種政治立場(chǎng)的選擇。在職業(yè)收獲方面，大部分教師可以接受自己同專業(yè)教師在物質(zhì)收入方面的差距，更珍惜在理論修為和教學(xué)能力方面的提升。但也存在部分教師理想信念模糊、教學(xué)方法陳舊、自我矮化、職業(yè)自信不足等現(xiàn)象。

（二）教育對(duì)象

思想政治理論課教師的教育對(duì)象是視野寬廣、個(gè)性突出、開放自信的新時(shí)代大學(xué)生，他們知識(shí)的積累、實(shí)踐能力的提升、叩開社會(huì)大門的敲門磚，都與大學(xué)期間教師的教育密不可分。大學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、資格認(rèn)證等相關(guān)的課程比較重視，忽視思想政治理論課的學(xué)習(xí)。學(xué)生家長(zhǎng)和專業(yè)老師片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生潛移默化認(rèn)為思想教育、道德引導(dǎo)無(wú)用。教育對(duì)象對(duì)課程的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致其在課堂上被動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，影響了教師教學(xué)自信。

（三）教育環(huán)境與教育方式

當(dāng)今世界，新一輪科技和工業(yè)革命正在孕育，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，人們對(duì)多樣化教育方式的需要、對(duì)教師教學(xué)水平的更高要求在不斷顯現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)一步普及，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)主力軍獲取知識(shí)的途徑更廣，獲取信息的時(shí)限更短，對(duì)于教師知識(shí)廣度和講授方式都是挑戰(zhàn)。例如：教師在課堂上講的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在教室里已經(jīng)通過(guò)搜索引擎查找到佐證知識(shí)點(diǎn)的案例，如此這般，使得沒有“十八般武藝”的教師不敢談職業(yè)自信。

三、增強(qiáng)思想政治理論課教師職業(yè)自信的有效路徑

思想政治理論課教師的職業(yè)自信程度，直接影響著思政課課堂教學(xué)水平和教育效果;直接關(guān)系到大學(xué)生對(duì)思政課的感受和評(píng)價(jià);影響到高校立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。因而，探索增強(qiáng)思想政治理論課教師職業(yè)自信的有效路徑是十分必要的。

（一）培養(yǎng)崇高職業(yè)情感，用“樂(lè)為”增強(qiáng)自信溫度

崇高的職業(yè)情感是建立在教師對(duì)自身職業(yè)認(rèn)同的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的職業(yè)使命感、內(nèi)心歸屬感、個(gè)體獲得感等積極的情感體驗(yàn)，有利于教師增強(qiáng)職業(yè)自信。崇高的職業(yè)情感包含教師樂(lè)于積極投身教育事業(yè)的熱情，樂(lè)于關(guān)愛學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的真情，樂(lè)于鉆研課程的激情。思想政治理論課教師的崇高職業(yè)情感還應(yīng)包含樂(lè)于不懈追求馬克思主義科學(xué)真理的熱情，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想信仰之情，投身于馬克思主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的深情。思想政治理論課教師作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵人員，要應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠、專業(yè)瓶頸、其他學(xué)科教師的偏見、學(xué)生的無(wú)視等易造成負(fù)面情緒的問(wèn)題，明確使命擔(dān)當(dāng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，理直氣壯開思政課，樂(lè)觀豁達(dá)講思政課，推進(jìn)馬克思主義科學(xué)理論、馬克思主義中國(guó)化最新理論成果“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，抒愛國(guó)情，明強(qiáng)國(guó)志，顯報(bào)國(guó)行。思想政治理論課教師要堅(jiān)信自身職業(yè)的崇高性，用樂(lè)意而為、快樂(lè)而為、樂(lè)觀而為的態(tài)度增強(qiáng)職業(yè)自信的溫度。

（二）堅(jiān)定政治立場(chǎng)，用“敢為”增強(qiáng)自信力度

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課教師要“善于從政治上看問(wèn)題，在大是大非面前保持政治清醒。”思想政治理論課教師“應(yīng)堅(jiān)持正確的政治方向，有扎實(shí)的馬克思主義理論基礎(chǔ)，在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向的問(wèn)題上與黨中央保持一致。”②敢于回應(yīng)非主流意識(shí)形態(tài)向?qū)W生講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義道路的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì);敢于直面問(wèn)題向?qū)W生講清楚馬克思主義理論的真諦;敢于通過(guò)縱橫比較向?qū)W生講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義制度的本質(zhì)與優(yōu)勢(shì)，敢于抵制雜音向?qū)W生講清楚中華民族文化的獨(dú)特性。通過(guò)關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)及時(shí)汲取養(yǎng)分，了解最新理論動(dòng)態(tài)，保持理論觀點(diǎn)清醒，敢于辯證分析、直面問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，需要思想政治理論課教師以身作則、身體力行去傳播馬克思主義思想和馬克思主義中國(guó)化最新理論化成果，抵制非馬克思主義的言行。

（三）提升職業(yè)能力，用“有為”增強(qiáng)自信強(qiáng)度

思想政治理論課教師注重在工作中培養(yǎng)崇高的職業(yè)情感，用“樂(lè)為”增強(qiáng)自信溫度;時(shí)刻堅(jiān)定政治立場(chǎng)，用“敢為”增強(qiáng)自信力度，還要將敢言、敢為同善言、有作為有機(jī)結(jié)合，切實(shí)掌握思政課課堂話語(yǔ)權(quán)、主動(dòng)權(quán)，用“有為”增強(qiáng)自信強(qiáng)度。思想政治理論課教師要增強(qiáng)能力本領(lǐng)，切實(shí)利用好課堂主渠道立德樹人、鑄魂育人，按照“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一將思政課政治屬性建立嚴(yán)密的科學(xué)邏輯上;堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一用知識(shí)性語(yǔ)言和大學(xué)生語(yǔ)境傳播先進(jìn)價(jià)值觀念;堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一增強(qiáng)教學(xué)本領(lǐng)和科研能力，批判錯(cuò)誤觀念;堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一把書本知識(shí)與時(shí)代焦點(diǎn)融為一體，提升自身理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，帶動(dòng)學(xué)生理論和實(shí)踐水平的提升;堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一具體問(wèn)題具體分析，有針對(duì)性的解決學(xué)生困惑、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一重視學(xué)生需要，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮;堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一通過(guò)啟發(fā)的方式達(dá)到灌輸?shù)哪康?堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一用好課堂主渠道、重視課下師生情感交流。

思想政治理論課教師作為黨的理論政策的學(xué)習(xí)者、研究者和傳播者，作為向?qū)W生傳授馬克思主義理論的第一人，作為推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化最新成果大眾化的責(zé)任人，需要正確認(rèn)識(shí)自身在立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用，真切感悟自身在工作崗位上的經(jīng)驗(yàn)與收獲，樹立職業(yè)自信，成為可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的思想政治理論課教師。

注釋：

①習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：《用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》，《人民日?qǐng)?bào)》，2019-03-19。

②教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的通知[Z].教社科〔2015〕3 號(hào)

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（作者單位：天津音樂(lè)學(xué)院）