高中生證據(jù)推理特點(diǎn)研究

楊季冬　吳冰寒　童文昭

摘要： 證據(jù)推理是一項(xiàng)關(guān)鍵能力，也是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一。把握學(xué)生證據(jù)推理特點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展該能力。91名學(xué)生對(duì)乙硼烷結(jié)構(gòu)進(jìn)行推測(cè)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)高中生證據(jù)推理的特點(diǎn)有： （1）不同學(xué)生面對(duì)相同的問(wèn)題時(shí)，其推理的復(fù)雜程度有所差異;（2）學(xué)生的結(jié)論并不是憑空而生，而是有一定依據(jù)的，但所依之“據(jù)”并不一定可靠;（3）學(xué)生通過(guò)推理得到結(jié)論后，反思意識(shí)較弱。

關(guān)鍵詞： 核心素養(yǎng); 證據(jù)推理; 推理特點(diǎn)

文章編號(hào)： 10056629（2019）10001905中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B

1 關(guān)于“證據(jù)推理”

“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出學(xué)生應(yīng)“具有證據(jù)意識(shí)，能基于證據(jù)對(duì)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及其變化提出可能的假設(shè)，通過(guò)分析推理加以證實(shí)或證偽，建立觀點(diǎn)、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系”[1]。由此可見(jiàn)，證據(jù)推理作為一種高階能力，是開(kāi)展科學(xué)探究、解決科學(xué)問(wèn)題等過(guò)程中不可或缺的。為了讓學(xué)生有效地形成證據(jù)推理的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，教師及研究人員需要更好地了解高中學(xué)生的推理特點(diǎn)以及他們對(duì)“證據(jù)”的使用情況。本研究采用實(shí)證研究，能夠具有針對(duì)性地回應(yīng)此問(wèn)題。

“推理”是由已知判斷推出未知判斷，“證據(jù)”是可獲得的事實(shí)與信息。在高中階段，“證據(jù)推理”可視為學(xué)生所需的關(guān)鍵能力，是科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要能力特質(zhì)，與科學(xué)推理、科學(xué)思維，人的基本認(rèn)知能力等密切相關(guān)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和高階思維發(fā)展有著重要的價(jià)值。……