試論高中英語教學之單詞高效記憶法

【摘要】單詞是英語教學中的重要組成部分，是英語學習深入探究的基礎和前提，隨著我國綜合國力的逐步提高，我國教育相關部門及機構在其教學上應大力加強國際英語標準化教學的深入和實踐，尤其是做好青少年的英語單詞等基礎性知識教學。在此，僅以本文和大家探討下高中英語教學中存在的不足現象及如何提高學生的單詞高效記憶。

【關鍵詞】高中英語教學;單詞高效記憶;不足;解決策略

【作者簡介】王文軍（1984.12.28-），男，甘肅景泰人，白銀市第一中學，中學一級，大學本科，研究方向：高中英語詞匯高效訓練策略。

【基金項目】2019年度甘肅省教育科學十三五規劃課題（編號：GS[2019]GHB0660）《對于高中英語詞匯記憶與訓練策略的高效性和趣味性的探究》 。

英語單詞作為英語知識體系的基石，其重要性不言而喻，但綜合我國現階段的高中英語教學來看，學生在英語學習的基礎上還存在一定的差距性和差異性，差距性主要體現在學習能力和學習素養上，對此，做好高中生英語基礎知識的教學，提高學生的英語單詞記憶和相關知識掌握能力，是提高我國整體高中英語教育水平的重要舉措。

一、高中英語單詞教學中的不足之處

1.語音發音不準，導致單詞讀寫混亂。單詞的讀寫是提高單詞記憶效率的主要途徑，通過讀寫，學生可以快速掌握單詞的詞意、詞性等，從而加深對單詞的印象。很多高中英語教師在教學中經常會遇到學生將不同的單詞記混、記錯的現象，究其根本原因，就是英語讀寫訓練的不到位和語音的不準。英語語音和漢語相比，講究元音、輔音、濁音、清音之分，不同的音節和音標進行組合，其單詞的發音也存在本質上的區別，但因英語引入學習時間較晚、學生自身的學習興趣等綜合因素的影響，一部分同學的英語單詞發音等仍存在很大的問題。

2.單詞記憶訓練的方法單一且固化。對于高效的單詞記憶訓練，很多教師引用最多的就是機械記憶法，學生在機械單詞記憶法中相對學習比較被動，對于單詞的靈活多樣性缺乏自我的理解和實際運用，因此，對于枯燥乏味的單詞記憶背誦，基本沒有任何興趣。對此，高中英語教師要積極端正教學態度，創新改進教學辦法，不僅注重基礎知識的引導，更注重學生靈活應變學習能力的培養和學習核心素養的提升，全面提升對學生的英語單詞記憶教學。

3.缺乏實踐互動和讀寫結合的深入性單詞運用訓練。單詞是構成英語語句的基本元素，在掌握單詞的基本相關知識后，教師要根據學生的實際學習情況，逐步引導學生進行語言編排和羅列，這樣才能不斷提高學生對單詞的記憶力和運用力。很多英語教師在高中英語教學中，習慣性地將單詞、閱讀、寫作、口語訓練、聽力訓練分開來進行教學和訓練，這樣對于學生的整體英語能力及素養培育來講有一定的局限性。只有結合閱讀、寫作、口語訓練、聽力訓練等模塊綜合來展開對學生的英語單詞的訓練，才能提升學生對單詞記憶的長久性。

二、促進高中英語單詞高效記憶的相關教學策略

1.夯實基礎，做好基礎教學。首先，對于單詞的發音，音節構成，音標組合等基礎理論知識進行準確教學，夯實學生的基礎知識。例如在人教版高中英語中，對于英語的音標及發音，我們首先應做好基礎性的教學;并在英語課程的日益深入中，對于發音較相似的單詞進行區分和標注，引起學生的注意。

其次，對于單一性詞語的詞性轉換，進行靈活，由淺入深式的引導教學，例如人教版高中英語一年級第二單元中的詞匯“thunder”，其既是名詞，又是動詞，作名詞講時，譯為雷聲，而作為動詞講時則以為打雷。英語單詞中，類似于一詞多性的單詞還有很多，教師在具體的教學中要結合不同的情境，引導學生靈活應變的記憶，掌握單詞的不同屬性在不同句意中的表達含義。

最后，我們可以結合比較法引導學生加強對單詞的記憶。近義詞和同類屬性詞匯在英語單詞中較為常見，近義詞和同類詞之間的轉換經常在英語閱讀和寫作中被引用，因此，平日的學習中，我們可以以單元為單位，進行近義詞和同性詞匯的單元內容總結，并加強量化的訓練，做好基礎性的單詞知識教學。

2.實踐互動，通過口語交流強化學生的單詞記憶力。單詞的高效記憶建立在夯實的基礎知識掌握上，同時也需要教師定期的組織相關口語交際活動，多為學生創造互動交流的溝通環境和氛圍，進一步全面提升學生的單詞運用和語言組織能力，強化學生的單詞記憶力。

口語實踐訓練是強化學生單詞記憶的有效途徑，通過口語互動，學生不僅能進一步掌握單詞的實踐運用意義，更能對單詞與句型之間的轉換有一定的理解，提高學生的語言組織能力。

3.結合讀寫、聽力訓練等全面、系統的提高學生的單詞記憶力。單詞作為英語學習的起步和基礎元素，教師在教學中不僅要做到正向教學，即由淺入深式引導;同時也要做到逆向復習，全面提升學生的單詞掌握和運用能力。

三、結束語

高中英語單詞是高中生英語知識學習命運的主要脈搏，結合教材做好基礎知識的夯實教學，同時提高學生的口語實踐訓練，結合多元化的教學模塊，綜合提高學生的額英語單詞記憶力市高中英語教師的重要教學任務之一。

參考文獻：

[1]王振武.探析高中英語教學之單詞高效記憶法[J].校園英語，2014， 30：112.

[2]潘金寶.淺談如何有效進行英語單詞及詞組教學[J].都市家教， 2017，4：122.