運用生涯規劃CASVE理論指導藝術專業學生進行英語學習決策

【摘要】針對藝術專業學生英語學習缺乏規劃的問題，本文以生涯規劃CASVE理論作為工具進行英語學習決策分析，嘗試通過溝通、分析、綜合、評估和執行等方式對藝術專業學生英語學習進行有效指導。

【關鍵詞】生涯規劃;CASVE;英語學習;決策

【作者簡介】劉遠，西安音樂學院基礎部。

俗話說“謀定而后動”只有做好了充分的準備規劃，才能進行行動，并且可以保證行動的準確性。對于英語學習也是一樣適用的，個體學習者只有對自己有一個客觀、完整的認知，并且就自己能力、資源和決策情境有一個全面的分析和準備，才能進行符合邏輯的分析，最終確定適當的學習決策才能進行有效的行動。對于藝術專業學生的英語學習更是如此，鑒于藝術專業學生英語學習情況的特殊性，在進行英語學習之前，制定一個符合自己實際情況的英語學習規劃和決策是非常重要的。可以有效指導并且最終確定未來適當的英語學習目標。

那么什么是CASVE呢？我們個人的決策領域類似于計算機的程序，是個人處理信息的一種方式。針對此經過反復的研究，發現最基本的決策能力和方式主要分為五個步驟： C即Communication溝通、A即Analysis分析、S即Synthesis綜合、V即evaluation評估、E即Execution執行，簡稱CASVE決策過程模型。幫助個人進行充分且完整的決策過程最終做出合理的規劃。

具體這五個要素在藝術專業學生個人頭腦中又是如何進行決策過程的呢？

首先溝通：是讓個體可以識別問題的存在。這是人們意識到問題的存在，并且為之做選擇的一個階段。在這個階段要從認知和情感上充分接觸和認識問題，對于問題不再置之不理，其實是理解并接納問題的存在，并且可以進行問題的探究。一般問題的根源在于理想和現實之間的差距，這種差距一般是通過內部或外部的溝通方式傳達給個人的。比如藝術專業學生，只有認識到自己英語學習的需求（藝術專業學生考研所需的英語能力），以及自身實際英語基礎較差這兩個理想和現實的差距時，才可以進行問題的分析和探究。具體內部的溝通方式有情緒、心理等，比如一進行英語學習就頭疼、昏昏欲睡的身體表現等。而外部的溝通包括：老師找學生進行英語學習的談話、網絡上關于藝術專業英語考研的要求和標準等。這些都是學生自身通過各種方式與問題進行的具體溝通，并且以此認識到真正的問題所在。

分析：主要是讓學生對于問題進行各種可能性的考慮。這也是一個自我了解并且明確選擇的階段。藝術專業學生在這個階段就是要先分析自己，了解自身特質。專業特殊性，賦予藝術專業學生表現力強、想象力豐富等特質，對于英語表達和表現這是一大優勢。然后進行選項分析，那么什么樣的英語學習方式適合他們的自身特質？死記硬背的單詞學習方式顯然不符合他們的特質，而情景式語用學習對于藝術專業學生更易于理解和學習。了解自己和自我選擇可以挖掘各種問題的解決方式，也是考慮自身特質如何充分發揮的一個重要過程。

綜合：基本是對于問題形成具體方案。也是擴大或縮小個人的選擇的過程。將“溝通”和“分析”所得出的信息進行整合，通過發散思維整合各種信息，形成解決方案。比如藝術專業學生如果想達到考研英語的水平，那么結合自身英語基礎差，但有一定的英語表達能力、表現力強的特質，就要尋找適合自己個性的英語學習方案。比如單詞的學習，就不是機械背誦的方式，而是要結合情境、形象思維的方法進行單詞使用和練習。類此于此，聽說的練習也是要遵循學生特性，可以擴展為英文歌曲、歌劇的學習，在音樂、藝術情境中，學生結合專業特性自然地進行語言學習和應用，效果更好。所以，通過綜合初步形成幾套相對可行的學習方案，再進行全面細致的評價。

評估，是一種方案的排序。這一過程至少有兩個步驟，第一步評估方案的利弊得失，評估具體方案對個人及他人的影響。比如進行聽說練習，嘗試英文歌曲、歌劇的學習。鑒于專業特性，對于聲樂專業的學生會得心應手，接受度很高。但是對于樂器類學生比如民樂系、舞蹈系學生，大概對于這種聽說練習的接受度會相對較低。第二步，就是針對分析階段產生的選擇按優先級排序，當面臨利弊的取舍時，所用進行的分析和再次選擇。正如剛才進行的聽說練習利弊的評估，那么可操作性要進行再次分析評估，是否針對不同藝術專業學生還要再進行練習細分和調整。而最終的選擇，往往是相對來說最優選擇。

執行：是采取行動，解決問題。這一階段就是將確定的方案付諸行動。這一階段是需要確定一系列計劃，并盤點自己的資源來達到自己設定的目標，同時也要進行調整。藝術專業學生的英語學習，需要分模塊各個擊破，因為考慮到自身的英語基礎問題，綜合訓練只會讓學生失去信心，不知所學。而分模塊各個擊破有一個循序漸進的過程，讓學生體會到每天的進步，而他們最多的資源就是具體學習準備的時間。將英語學習放入每天的時間塊，進行積累性學習，只要堅持下去，最終積累的成果是可觀的。找到學生的特點和學習優勢，也可以進行長時間學習的一種自我賦能。

綜上所述，對于藝術專業學生好的英語學習決策依賴于生涯規劃CASVE理論模型的積極運轉循環，每一階段的成功和推動才能得到最終適合自己特性、可實現的學習決策。總之，CASVE理論可以有效幫助藝術專業學生進行英語學習決策的指導，但需要將每一個階段踏實完成，才能得到一個適合個體的、具體有效的學習規劃。

參考文獻：

[1]古典.生涯規劃師[M].南京：鳳凰科學技術出版社，2016.