初中英語多樣化教學方法的探索與研究

畢研娥

【摘要】英語是初中階段中一門非常重要的學科，對學生綜合成績評定有著重要影響。因此，作為一名初中英語教師，必須要重視探究多樣化的教學方法，進而促使學生的英語綜合素養得以進一步提升。

【關鍵詞】初中英語;多樣化教學;問題式教學;直觀式教學;生活式教學

【作者簡介】陳曉萍，山東省濟南市鋼城區顏莊中學。

作為初中英語教師的我們，必須要結合學生的學習興趣和學習需求，為學生提供英語實踐的機會和平臺，通過多樣化的教學方法，激發學生英語學習的熱情，帶動學生學習積極性，促使學生更加主動地參與到初中英語的教學過程中來，從而提高初中英語教學的有效性，全面提高學生的英語學習能力和水平。本文，筆者就結合自身多年來的英語教學經驗，對初中英語多樣化教學方法的探索與研究這一重要話題談談自己的看法。

一、運用問題式教學法，引發學生深度思考

問題式教學法，指的是以一種向大家提問問題的方式來進行課堂教學，促使學生積極探索自己想要知道的知識點，激發學生學習英語這門學科的興趣，可以進一步提高學生的主動創造能力，對學生有著很大程度上的重要影響。因此，作為初中英語教師的我們，在初中英語課堂教學中，應該積極主動地運用問題式教學法，結合具體的教材內容和英語學科的特定的知識點，為學生創造能啟發學生思維的問題，引發其深度思考，使得學生能夠更好地理解本節課內容，從而啟發學習思維，提升他們的主動探索能力，進一步使學生深入到課堂教學中，并從中獲得知識。

例如，在向學生講《Unit 10： Where did you go on vacation？》這單元內容時，我向學生提問道：“Do you like holidays？”學生異口同聲地回答道：“Yes！”緊接著，我又向學生問道：“If you had a chance， where would you choose to spend your holidays？”學生的答案也是多種多樣，如，“I went to Beijing for a tour.”“I went to Hong Kong for a tour last week.”緊接著，我又向學生提問道：“Any of you would like to share with you some of your travel interesting events？”，然后學生就這一問題展開了深度思考。如此，我在英語課堂教學的過程中，運用了問題式教學法，向學生創設了相關的問題，促使學生展開了深刻的思考，幫助學生學習了《Unit 10： Where did you go on vacation？》這單元內容。

二、運用直觀式教學法，激發學生學習興趣

在初中英語課堂中運用信息技術，可以一改傳統課堂硬性講解和灌輸教材知識的枯燥方法，能夠有效刺激學生的聽覺、視覺等感官，給學生以新穎生動的學習體驗，使學生在整個學習過程中始終保持良好、愉悅的精神狀態，能夠充分調動學生上課的主動性和積極性，從而為提升課堂教學效果、實現高效教學課堂的構建創造有利條件。因此，作為初中英語教師的我們，可以通過運用現代信息技術來為學生直觀呈現課本教材上的知識，激發英語教學的活力，讓學生可以更加直觀地學習英語相關的學科知識。

例如，在向學生講《Unit 5： I am watching TV.》這單元內容時，這節課的主要教學目標是讓學生學習正在進行時的表達方法，即“be+doing”這一形式。為了讓學生們更好地掌握此句式，在上課的剛開始，我先利用現代信息技術向學生展示了幾張圖片：第一張的圖片中是一個小女孩正在寫作業，緊接著，我向學生問道：“哪位學生可以根據圖片上展示的內容，用現在進行時造一個句子？”然后，學生們根據剛才學到的現在進行時的句型進行造句比賽，緊接著，我又利用現代信息技術，向學生播放了一段“現在進行時的語法講解”的視頻說明，學生看得也是津津有味。如此，我通過在課堂教學的過程中運用直觀式教學法，將課本上的知識點直觀形象地呈現到了學生面前，化復雜為簡單，幫助學生更好地理解了本單元內容，從而有效激發了學生學習英語課程的興趣。

三、運用生活式教學法，提升學生實踐能力

英語知識本質上是從生活中抽象出來的，源于生活自然還要應用于生活，只有將所學知識與現實生活聯系起來，才能最大限度地實現英語的作用和價值。因此，作為初中英語教師的我們，可以通過理論聯系實際的生活式教學法來進行課堂教學，以此來帶動學生學習英語的積極性，讓英語學習不再枯燥乏味，調動學生的學習動力。

例如，在向學生講《Unit 4： I want to be an actor.》這單元內容時，這單元主要是通過學習動詞的一般將來時態，來分析探討人生理想以及未來的打算和規劃。主要教學目的是通過課堂學習讓學生掌握英語表達方式，能夠用英語完成理想追求的闡述。首先通過多媒體展示圖片來引導學生了解要討論的職業話題，圖片要選取學生感興趣的不同職業名人，然后結合英語單詞讓學生學習如何用英文來表達這些職業，緊接著，教師組織學生用所學的英語單詞句型進行討論并展示，鼓勵學生主動分享自己的理想及打算如何實現理想。由此，就能讓學生在整個的生活化情境中完成了知識的學習和鞏固，提升了學生的英語實踐能力和水平。

總而言之，作為一名初中英語教師，我們一定要積極探索出多樣化的英語教學方法，激發學生學習英語課程的興趣，促使學生喜歡上英語這門學科，提升學生參與英語課堂教學的積極性，從而讓學生愛上英語這門學科。

參考文獻：

[1]仲青.初中英語互動式課堂教學方法探究[J].中學生英語，2011.

[2]王小梅.多樣化教學法在初中英語教學中的應用探究[J].華夏教師，2018.