初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討

摘 要：隨著素質教育的不斷改革和推進，在語文教學當中更加注重傳承和發揚中華民族傳統文化作為教學的重點，所以教師要重視引導學生進行傳統文化學習。在初中語文教學階段，學生對于傳統文化的了解不是很透徹，所以教師要根據學生的這一特點來進行引導，使學生能夠更好地熟悉中國的傳統文化知識。使傳統的美德，受到廣大學生的熱愛和傳承，初中語文教師可以利用多元化的教學方法影響學生進行傳承和發揚，提高語文學習的整體質量。

關鍵詞：新課程標準;初中語文;傳統文化;滲透策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0059-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.051

中華民族的傳統文化博大精深，寓意深邃。教師要積極地利用傳統文化的魅力來引導學生進行學習，使學生在今后的學習和生活當中，都能得到良好的運用，提高學生的人生觀和價值觀。在傳統文化過程當中儒家的思想經歷了兩千多年的變化和傳承，仍然受到世人的愛戴和推崇，所以傳統文化是非常精妙和有魅力的。

一、當前初中語文滲透傳統文化教學現狀

初中階段是學生進行提升和成長的重要階段，所以初中語文教師要利用傳統知識來進行引導式教學。可以使學生樹立正確的人生觀和價值觀，提升學生的性格特征，使學生能夠在語文學習當中掌握更好的學習習慣和基礎。但是在實際的初中語文教學當中，傳統的教學方法仍然普遍地存在，教師作為課堂的主體，大量的進行“填鴨式”教學，使學生在課堂當中產生過多的壓力，無法提起學習興趣，從而產生厭學心理。教師要針對傳統教學的這一問題，進行創新和改革，使多元化的教學方式提升學生的學習積極性，利用傳統文化滲透的措施，提高學生的學習熱情。

二、初中語文課堂教學存在的問題

教師在引導學生進行學習的過程當中，要提升自己的自身素質，健全自己的傳統文化知識。語文教師的傳統文化滲透到教學當中起到決定性的作用，所以教師要積極地提升自身的傳統文化認知，從而創設有效的教學目標，但是在大部分的語文教學過程當中，教師一味地按照書本上的內容給學生進行灌輸，沒有初中科學性的方法和觀點，使學生無法提起興趣，長此以往學生對語文學習沒有積極性，教師在這一過程當中，不夠尊重學生的人格特點，在教學過程當中，教學方式無法讓學生進行積極的溝通，影響學生的積極性。

在課堂上教師教學手段過于單一，無法利用多元化的教學方式來引導學生進行積極有效的學習。大部分語文教學過程當中教師滲透傳統文化教學只是一種形式的口號，無法真正地將傳統文化應用到教學當中，使課堂缺乏趣味性，學生的興趣無法得到科學的引導，課堂氣氛過于沉悶，學生的積極性不夠強烈，教師在課堂當中與學生的溝通性差，教師不了解學生的內心想法，無法對癥下藥，從而使教學效率過于低下。

三、初中語文教學中滲透傳統文化的具體對策

（一）有針對性地選取傳統文化內容

教師在教學過程當中引入有趣的傳統文化激發學生的學習熱情，教師在挑選傳統文化的過程當中，要具有針對性和趣味性，利用生活當中的民俗文化來進行引導，使學生能夠切實地感受到生活當中的傳統文化，從而使學生更加容易理解和樂于學習傳統文化教師通過優美的詩句來進行引導，帶動學生學習語文傳統文化。例如在中國民俗文化當中的重陽節，教師就可以利用王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩，使學生能夠真切地感受到傳統文化的魅力，能夠讓學生積極地進行討論詩中的詩人情感，加強學生對傳統文化的學習熱情。

（二）革新傳統落后的教學觀念及方法

語文教師在引導學生進行語文學習的過程當中，要具有探索精神，注重創新和改革，摒棄傳統的教學觀念，勇于探索科學的教學理念，提高自己的教學水平，傳統文化滲透教學過程當中，教師要積極的嘗試，敢于運用傳統知識來引導學生進行區域化學習，使學生的興趣能夠讓教師點燃，激發學生的學習效率。教師在這一過程當中，不要一直進行灌輸，要把時間留給學生，讓學生進行趣味性的品讀探討，提高學生的主動性。使學生能夠主動地進行學習，增強學生的學習能力，提高學生對傳統文化的掌握力度。

（三）進行多元輔助教學

教師還可以通過講解一些古典故事或者利用多媒體進行輔助教學。給學生播放一些關于傳統文化的視頻來引導學生更好地投身到傳統文化學習當中，提高學生的學習動力。教師要積極地與學生進行溝通和互動，了解學生真實的想法，從而進行教學模式上的改革和創新，提高學生的融入性，使學生能夠更好地進行傳承知識的學習。

隨著社會的不斷發展和進步，初中語文教師要積極引導學生進行主動的學習。由于初中生是塑造綜合素質的最佳時期，所以教師要根據學生的這一性格特點，在語文課堂當中積極地滲透傳統文化。使學生能夠將傳統文化埋藏于心，真正地讓學生起到傳承和學習，激發學生的學習熱情，使學生的人生觀、價值觀和世界觀都能得到提升。教師要積極地開拓思路，引導學生更好地接受傳統文化知識，從而使我國優秀的傳統文化走出世界。

參考文獻：

[1]史艷霞.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].中國校外教育，2017（1）.

[2]張晶.初中語文古詩文教學中傳統文化的教育探討[J].文學教育（下），2017（5）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 馬君里（1982.9— ），女，漢族，甘肅岷縣人，中學一級，研究方向：初中教育教學。