基于易班網絡生態打造思政教育新格局

湯斌飛 姚海田 胡曉波

摘 要：互聯網作為一把雙刃劍，其直線式的發展既影響著大眾的生活方式，亦對大學生的學習及身心健康起著不容忽視的作用。易班作為一個正旺盛發展的線上教育平臺，因其適應當代大學生互聯網習慣的特點得到各大高校大力推廣。本文由易班網絡生態入手，介紹了易班網絡生態內容和在思政教育中的作用、特點及其創新性格局。

關鍵詞：網絡生態;易班;思政教育

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0185-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.177

信息時代下，“互聯網一代”的大學生不論是學習、生活還是發展都離不開網絡，基于其虛擬性、精神自由性特點，在其帶給我們便利的同時，網絡危機亦隨之而來。網絡的安全危機、信息污染、人際關系冷淡等問題無形中影響著人們。思想最活躍、精力最旺盛的大學生群體作為網民的主力軍，其行為和思想都在網絡環境中被改變著，因此打造文明和諧網絡教育平臺，促進大學生網絡生態建設，對新時代大學生思想政治教育工作具有極其重要的作用。易班作為思政平臺，其為大學生的思政教育建設鋪路，既打造了安全網絡環境，又能更好地引導大學生積極向上全面發展，在網絡生態文明建設中起到重要作用。

一、網絡生態危機背景下的易班生態

網絡生態文明與現實社會生態文明不同，虛擬性是其最顯著的特點，兼顧精神自由性以及信息和諧共享的特征。網絡生態危機作為一個備受關注的全球性問題，對大學生的身心健康產生著深遠的影響。當今大學生對社交網絡、BBS、微博等網絡平臺的普遍使用，對大學生的自控力、信息選擇和批判能力提出了要求，而易班作為以高校師生為主體的平臺，創造之初就摒棄了網絡平臺中的不利因素，將高校思政教育引向了更為豐富活躍的方向。

易班生態集網絡信息化和學生思想教育管理兩大維度于一體，使思想政治教育從線下推廣到線上、從校園走進網絡，由一元教育發展成為多維度的更為活潑的教育模式，促進學生由被動式學習向主動式學習發展。基于易班生態的及時性和信息真實性，師生、生生、班級校際之間的溝通交流打破了時間、地域的限制，促進和實現了資源整合，便于黨團建設、職業規劃、心理輔導、輿情監督，滿足了大學生了解時事熱點的需求和高校思政教育的實際需求。

二、易班生態對大學生思政教育的作用和特點

易班作為新媒體的一種形式正隨著時代的發展發揮著重要作用，平臺不僅吸收了傳統網絡平臺的優勢和特點，還加以內涵創新，為當代大學生的思想引領、學業管理和行為規范提供了良好的平臺。

易班發展創新型管理形式，改變單一的線下管理，機構群、公眾號、易喵喵、優課群及各種軟件的使用從多維度加強了師生間的溝通交流。低年級的學生可從機構群里直接向輔導員、班主任、學業導師和高年級在校生詢問學業、生活、未來規劃等方面的問題，并得到及時有效的解答。輔導員及任課教師可從易喵喵、動態等軟件了解學生關注的熱點及學生心理狀況并進行輔導。學生間就共同關注的話題，如主題團日、未來打算、就業規劃、時政熱點問題等在易班平臺上討論，增進思想交流、溝通和合作，形成共賞、共享、共贏。

易班打造了一個平等、安全、高效的網絡環境，提高了高校學生工作管理和服務的主動性，打破了高校傳統思想政治教育的局限性，更多地利用了網絡環境平等、言論自由等特點，從而達到主客體間的轉變，而易班網絡平臺在高校中的推廣使用，也要求高校思政工作者改變原有的工作方法，努力做到變被動教育為主動教育，以創新多樣化形式吸引學生，從學生喜聞樂見的關注點入手，提供更全面的服務和更積極創新的引導。

三、易班生態的獨有優勢及創新性格局

易班是一個綜合性互動社區，易班對網絡生態建設獨特的最直接的優勢就在于界面干凈無多余信息。由校方對易班平臺監督管理，避免了非官方網站的廣告及其他無用信息。易班平臺保障了網絡環境的安全性，最大限度地保護學生的個人信息。此外，易班基于網絡平臺及時性的特點，確保了思政教育的時效性，讓學生及時了解和學習先進文化。易班生態在凈化網絡空間，打造健康舒適網絡生態的工作上具有不可忽視的模范性作用。

易班在功能上融合BBS、微博等主流應用，并集成教育信息化一站式服務功能。在黨建方面，可在易班平臺利用優課群、專題快搭等拓展支部學習新形式，建設學習型黨支部。支部成員也可以通過易班公共群資料庫、題庫等功能實現資源共享同步。同時，易班還建立了黨建云平臺，在線上開展學生黨建活動，以創新性培養、自主式學習、個性化成長的黨建工作體系，完成線上線下聯動教育，有效推進高校學生黨建工作。總之，易班在這個信息量巨大的互聯網時代，對網絡生態文明的建設有著不可替代的作用。

參考文獻：

[1]吳婷.大學生網絡生態文明教育研究[D].河北工業大學，2015.

[2]劉小楠. 基于“易班”平臺的大學生思想政治教育有效性研究[J].亞太教育， 2016（11）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 湯斌飛（1990.5— ），男，漢族，江蘇江陰人，助教，研究方向：大學生教育。

課題項目： 本文系2017年山東省高等學校學生教育與管理研究項目（課題立項編號2017A03）、中國石油大學（華東）2018年教改項目（課題立項編號JY-A201824）、中國石油大學（華東）2018年思想政治教育研究課題（學工專項SZXG1803）研究成果。