互聯網時代構建初中英語高效課堂的策略

胡丹丹

【摘 要】傳統課堂教學模式已經顯現弊端，信息技術為教育教學情境的創建帶來了新的契機。“互聯網+”時代的到來，為現代教育教學帶來了新的機遇和挑戰。這要求教師在教學實施過程中，利用信息技術輔助設備有效地創設教學情境，激發學生的主體性意識，學生在積極參與、有效體驗的過程中顯現教學效果。本文立足初中英語教學實踐，分析在信息技術背景下，如何構建高效英語課堂。

【關鍵詞】互聯網時代;初中英語;英語教學;高效課堂

1.互聯網時代英語教學實踐特點

1.1創造良好的英語學習環境

我們能夠熟練地運用和掌握母語的語法規則與運用方式是因為我們身處母語語言環境，耳濡目染，潛移默化地掌握具體的規則和使用方式。我們認為英語難學，是因為缺乏英語語言環境。多媒體信息技術最顯著的特點是聲、圖、文等多重效果的有機結合。教師在教學實踐中，可以利用多媒體信息技術，為學生的英語學習創造豐富的交流環境，讓學生在交流需要的驅動下，展開積極的英語語言交流實踐，從而使學生有效提高自身英語學習效果。

1.2促進新型課堂的有效構建

在傳統教學課堂中，學生處于被動接受的學習地位，跟隨教師的節奏和步伐，按部就班地接受知識。在新課程理念的驅動下，新的教學模式應運而生，教師應利用多媒體信息技術，創建翻轉課堂和學生的生本課堂等教學模式，凸顯學生在教學中的主體地位，通過學生的自主學習、合作學習和探究式學習，調動學生的學習積極性，推動高效課堂的創建。

1.3激發學生的學習興趣

在新課程理念下，初中英語教學實踐，注重激發學生的學習興趣和對學習活動的參與度。因為學生的參與度越高，對學習的投入就越多，那么學生在認識體驗中消化和吸收的有效內容也就越多。信息技術為英語課堂教學實踐創造了豐富的學習情境，讓學生在情境的引導下，積極地投入學習實踐，讓學生置身情境，全身心投入學習，使學生在情境的驅動下，最大限度地激發學習興趣，從而顯著提升教學效果。

2.互聯網時代構建初中英語高效課堂的策略

2.1充分運用多媒體信息技術

在初中英語教學過程中，教師利用多媒體信息技術，讓學生可以在課下時間初步學習知識。教師將教學內容以微視頻、預習資料、教學電子書等形式發送給學生，讓學生在課下自主學習，在課下的學習中及時總結不懂的問題，向教師、同學請教，同時還能將問題記錄下來并在課上與同學交流。例如，在教學Our clothes一課時，教師利用多媒體信息技術，將預習材料發送給學生，讓學生在課下收集材料，展開預習，理解、掌握學習內容。學生在理解、找出問題的基礎上，開展課堂交流學習，使學生真正成為學習活動的主人，在具體的交流實踐中，提升學生的學習效果。

2.2通過互聯網信息技術創設英語教學情境

趣味性教學情境能夠讓學生不自覺地放松下來，使學生以輕松主動的心態融入學習實踐中，從而有效地達到學生的自主學習效果。例如，在教學Playing Sports一課時，教師利用多媒體展示多種運動的經典動作，讓學生看動作猜運動項目。學生上半身彎曲與地面呈平行狀，雙手背后，一只腳著地，另一只腳向后用力，讓其他學生猜測運動項目名稱。在學生猜出運動項目名稱后，教師繼續播放該運動項目的英語單詞及讀法，利用多媒體信息技術創設的輕松愉悅的學習氛圍可以有效調動學生的學習興趣，學生在趣味性學習體驗的激勵下，發揮自身主觀能動性，其學習效果能夠得到顯著提高。

2.2.1創設生活化學習情境，激發學生的學習興趣

生活化學習情境的有效創設，能使學生在生動有趣的學習體驗中，收獲豐富的體驗效果，在生活化認識體驗的驅動下，學生會不自覺地將知識內容與自身生活經驗相結合，在生活經驗的激勵下，激發學習興趣，促進學生積極參與學習活動，提高學生的學習效率。例如，在教學Food Festival一課時，教師利用多媒體展示豐富多彩的食物圖片，Hamburger、fried chicken、pizza、dumplings...豐富多彩的食物圖片，勾起學生對美食的興趣。在興趣的激勵下，學生積極地參與學習討論，學習效果顯著提高。

2.2.2創設豐富的交際環境，促進學生的交流體驗

多媒體信息技術能為學生的英語學習創造真實的交際環境，讓學生在交際實踐中有效掌握學習內容。例如，在教學 Our hobbies 一課時，教師利用多媒體播放英文歌曲視頻 The flash。優美的樂曲能夠有效激發學生的興趣，學生在歌唱中感受進行時態的特點。教師利用多媒體展示例句。

—What are we doing？

—We are having an English class now.

在學生熟悉的現在進行時態引導下，適時引入過去進行時態的例句。

—You were having a math class at this time yesterday.

—We are having an English class now.

在生動形象的語言對比中，學生能夠感受語言的結構規則，感受語言的運用法則，有效地提高學生的學習效果。

結束語

總之，在多媒體信息技術的輔助下，現代教育教學技術為教學的精彩呈現提供了極大便利，有助于構建高效英語課堂，讓學生在具體教學實踐中，積累大量的語言材料。多媒體信息技術提供的豐富學習情境，使學習效果在學生的積極參與中得到體現。

【參考文獻】

[1]葛艷.“互聯網+”背景下構建大學英語自主學習型高效課堂的策略研究[J].廣西科技師范學院學報，2017，32（04）：15-17+21

[2]閆禎.基于互聯網+時代的高效課堂教學方式建構[J].教育導刊，2016（03）：56-58