淺談小學英語教學中的學生德育教育

鐘振華

【摘 要】小學英語教師不僅擔負著傳授知識、培養能力、開發智力任務，而且還有塑造靈魂、陶冶情操、促進學生全面發展的德育重任。要讓學生在學習英語的同時，受到思想品德的熏陶和教育，需要英語教師善于挖掘和捕捉德育因素，不失時機地對學生進行德育教育。

【關鍵詞】小學英語;德育教育;英語教學

《小學英語新課程課標》指出：在英語課堂教學中，不只是傳授知識，培養學生英語各方面的能力，還要結合學科特點對學生進行思想品德教育，把德育教育滲透在教學過程中，將德育教育落到實處。下文分析了小學英語教學中的德育教學策略。

一、小學英語教學中的學生德育教學策略

（一）加強教師自身品德修養

向學生滲透德育教育，需要從教師自身做起。教師在教學中自身行為符合規范，更利于影響學生，使學生在英語課上或英語實踐活動中也受到積極影響。教師要認真負責、細心耐心，使學生在學習中也受到教師的影響，使學生在學習中或生活中也受到教師行為舉止的影響，使學生聯想到英語學習中遇到的困難，更利于學生借鑒該方面，對學生的個人品質的良好塑造具有積極作用。教師在英語教學中，教師也要將文明禮儀與英語知識相結合，使學生在生活中懂得文明禮儀。教師自身的行為會影響學生，因此，教師要用良好的行為舉止去影響學生，使學生也提升德育素養。

（二）通過教與學的雙邊活動滲透德育教育

小學英語教材中也有很多內容與德育有關，如見面打招呼、遵守課上規則、保護動物、感恩教育等，因此，教師要使學生在英語探究中提升道德修養，這需要教師與學生加強互動，使學生在學習情境中增強道德觀。如在“MY Home”的教學中，教師可以培養學生對家的熱愛，使學生學會感恩、重視親情。教師可以使學生聯系課本圖片或多媒體圖片，使學生結合圖片位置找到家里的bathroom、bedroom、living room、kitchen等，同時，使學生在情境對話中練習，使學生在英語探究的過程中提升德育素養。教師在課上可以這樣提問，先展示自己家的平面結構圖，然后再向學生介紹客廳、洗手間、廚房的位置，教師可以說“This is my home. I like my home very much. How about you？”然后，教師和學生一起暢所欲言，就my home展開探討。教師也可以詢問學生原因，將學生帶入英語情境討論和學習中。教師可以就自己家的情況用英語介紹，“Look，boys and girls，this is my new home. You can see a living room， a … I can watch TV in the living room， Ican read a book in the study.”，并使學生簡單繪制自己家的平面圖，然后用教師示范的英語例子進行介紹。

（三）通過日常禮貌用語滲透德育教育

英語交際口語是日常生活中常見的一部分。小學基礎階段的英語就反映了這些內容。因此，教師可以使學生在英語內容的學習中提高個人品德，如見面打招呼用Good morning / afternoon/hello/hi等基本日常禮貌用語，使學生懂得講禮貌。教師可使學生將英語聯系日常生活中的情境，如在生活中見到父母長輩等都是用積極的態度打招呼，如“老師好，早上好”等禮貌用語，使學生將中文轉變成英語，更利于使學生掌握英語學習的規律。如在別人幫助了自己后，可以說謝謝你，英語中就是“thank you.”更利于使學生懂禮貌，使學生提高思想品德修養。

（四）通過主題活動滲透德育教育

教師可以結合英語課本設計有趣的主題活動。在主題活動開展前，教師也要對西方的文化風俗進行講解，以使學生更好地學習英語，了解外國文化，可以使學生從文化中學習英語，對學生的德育觀念的提升也有積極作用，如感恩節，教師可以講解這一節日的來歷，并使學生學會感恩，表達對他人的感謝，這對學生個人品質的提升也有積極作用。教師可以設置以“感恩”為主題的英語活動，并設計好活動內容，與學生一起參加該活動。英語文化中比較典型的還有圣誕節，教師也可以進行講解，并使學生學會當“圣誕老人”，使學生成為父母、長輩、朋友、教師等的“圣誕老人”，使學生表達對身邊人的關愛。

（五）通過名言警句參透德育教育

教師在英語教學中，可以為學生擴展知識，如每天在上課前講解一個簡短的英語名言警句，使學生增強英語知識面，有助于學生積累更多的英語知識。名言警句中也含有積極的內容，因此，教師要給予積極的指導。如“custom makes all things easy.

有個好習慣，事事皆不難”“he greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.世界上對勇氣的最大考驗是忍受失敗而不喪失信心?！钡龋箤W生通過這些名言警句的學習提升個人品德，教師也要使學生在每日名言警句學習中，將其與生活中的例子相結合，以使學生更好的理解，并使學生受到積極影響。如“custom makes all things easy.”使學生形成良好的習慣，更利于學生形成良好的品德修養。如在英語教學中使學生養成良好的英語學習的習慣，課下看英語節目，如英語動畫片等視頻，以提高學生的英語能力，使學生在每次英語課后都能按時完成作業，堅持每天閱讀英語書籍，使他們培養成良好的學習習慣。

二、總結

總之，在素質教育的新時代，我們要善于吸收、善于借鑒、善于挖掘教材中的內在思想因素，把握思想品德教育的最佳時機，使思想教育與語言學習有機結合起來，真正做到既教書又育人，使學生在提高英語素養的同時，提高思想道德修養。

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