巧用班干部提高班級管理的有效性

車秋月

摘 要：班主任工作是一項藝術性與科學性相結合的工作。班主任的主要工作之一便是管理好一個班級，讓班集體具有良好的班風和學風。筆者認為，班主任要重視班委會的組建，科學培養班干部隊伍的工作能力，巧妙利用班干部的積極作用來提高班級管理的有效性。

關鍵詞：班主任工作;班干部;班級管理

俗話說：“火車跑得快，全靠頭來帶。”對于一個班集體而言，班干部隊伍直接影響到一個班集體良好的班風和學風的形成。班干部是班集體的領導核心，是班主任做好班級工作的左膀右臂。多年以來的班主任工作實踐使筆者深深體會到：培養一支精練的班干部隊伍，努力調動其服務班級的積極性和主動性，巧妙發揮他們模范帶頭的作用，可以大大地提高班級管理的有效性，減少班主任的很多負擔。班主任必須特別重視班干部的培養。那么，作為班主任，如何培養并巧妙使用班干部來管理班級呢？下面談一談筆者的幾點體會。

一、重視班干部的作用，慎重確定班干部的人選

作為班主任，工作嚴謹細致固然重要，但畢竟不可能每時每刻都跟在學生后面，尤其是活潑好動的小學生。即使能做到，如果未能充分調動學生自己管理班級的積極性，工作起來往往是吃力不討好。實際上，有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。班干部就是班主任的“左右手”，教師必須重視班干部的作用。

正確培養和使用班干部，前提是慎重確定班干部的人選，合理設置班干隊伍的組成，優化班干隊伍的結構。在實踐中，筆者重點抓住了以下兩個環節：

（一）根據實際情況合理設置班委會結構

班委會組成沒有統一的模式，班干部在職能上和性別上的設置也必須根據班級實際情況確定。在工作中，筆者根據班級實際情況，遵從“盡可能擴大班干部隊伍、充分發揮班干部自我激勵作用”的原則，設置了班長、副班長、學習委員、勞動委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、小隊長和科代表、小組長等班干部職位。做到班委會有男有女、有文有理、覆蓋班級各方面的工作。

（二）堅持民主選舉班干

班干部要保證班級工作順利開展，必須得到全班學生的依賴和支持，必須由學生民主選舉產生。不弄教師圈定班干部，不弄班干部終身制，堅持學生民主推薦，公開選舉，并做到一學年一換選，一學期一微調，從而保證班干部始終具有堅實的“群眾基礎”，樹立班干部在學生中的威信，增強影響力。一般在新編的班級里，筆者不急于馬上建立班委會，而是先觀察一段時間，留意班里的所有學生。因為沒有較長時間的了解和考察，難以對班干部的品質、能力有明確的鑒定。所以，組班之初，筆者往往會組織兩三次班級活動，讓全班學生都有發揮其特長和為班級、為同學服務的機會，筆者就在旁暗中觀察，發現目標，立即跟進，并讓他們臨時擔任班干，而且在日后的工作中不斷把“鎖定目標”充實到“臨時班委會”中。大概經過一個月左右的考察期，學生彼此之間的印象已初步形成，心目中的班干部也有了答案，班主任心中也有了一定的把握。再經過讓候選人上臺演講拉票、全班學生民主投票的方式，選出正式的班干部。這種方式選拔出來的班干部，既有能力，也得到其他學生的認可，還體現了民主、公平、公正、公開，使得班干隊伍的威信更高，班干部的工作更容易開展。

二、班主任傳授班干部方法，有效提高班干部管理能力

班干部的人選確定之后，班主任應該重視做好培養工作。人的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，班干部亦然。班主任應該把工作方法教給他們，對他們的培養要“由扶到放”，逐步給班干部傳授管理班級方法。

（一）班主任“扶著”班干部，手把手地教給方法

一個新的班集體組成以后，對于新產生的干部來說，會遇到一連串的新考驗：第一次組織早讀，第一次帶領同學做好教室值日工作，第一次帶領做早操等。在班干部組織這些新工作前，班主任要先耐心給他們指導，手把手地教。年級越低，越應該細心指導到位。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先組織同學們回教室坐好，拿書本出來，將紀律管好，再帶頭領讀。班主任把每個細節和步驟以及方法都手把手地教給班干部。這個階段，班主任要在場和班干部一起管理班級。這樣做，還可以增加班干部在其他學生心中的地位與威信，有利于班干部日后自行組織和管理工作的順利進行。

（二）班主任半扶半放，協助班干部管理

班干部有了一定的經驗累積以后，班主任可在各種具體工作之前，請班干部提前構思，提前安排，自己組織活動。指導時，還應將有可能會出現的一些情況提前告知班干部，提醒他們注意，教給他們預防發生或解決的方法。如班干部在管理課間紀律時，碰到一些調皮或叛逆的學生不服從管教的，班干部應該怎么去引導他們，說服他們，還要提醒班干部不能粗暴對待不服管的學生。實在管理不了的，應該及時匯報給教師，尋求教師的幫助。但是，一定要注意，這個階段，班主任還不能完全放手，必須緊盯著。一旦發生狀況，班主任要立即介入，幫忙解決問題。像這樣，經過班主任的耐心引導，半放半扶，班干部會很快成長起來。

（三）班主任大膽放手，讓班干部自行管理班級

班干部的工作能力提升后，班主任應放手讓他們大膽工作，讓他們自行管理班級。班主任放手讓班干部自行管理班級，并不是撒手不管，而是在背后監督，每天讓班干部向班主任匯報當天班級的情況，并且定期召開班干部例會，讓班干部成員之間交流經驗，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚敢于管理、獨當一面的干部，鼓勵大家向他學習。

三、調動班干部工作積極性，充分發揮班干部的積極作用

班干部能不能發揮積極作用，直接影響一個班級的班風學風的形成和管理的有效性。努力調動班干部工作的積極性，充分發揮班干部的模范作用，可以大大提高班級管理的有效性，使班主任工作事半功倍。

（一）巧妙利用班干部的橋梁作用

班主任不可能直接掌握班級每時每刻發生的事情，要全面了解班級情況，必須通過班干部掌握反饋。工作中，筆者要求班干部輪流值日，記錄班級日志，匯報班級情況，做到大事及時匯報，小事全天總結，甘當同學和教師的橋梁，為班主任和科任教師提供第一手資料，方便班主任及時知道情況。

（二）巧妙利用班干部的輻射作用

做好班級工作，不僅需要優秀的班干部，更需要通過班干部的正面影響，發揮其輻射帶頭作用，不斷壯大學生積極分子隊伍，這是班主任做好班級工作的關鍵所在。工作中，筆者成立由班干部牽頭的“結對”小組，要求班干部不僅要做好自己的學習和工作，還要廣泛接觸同學，與后進生結成“對子”，積極幫助后進生，發掘同學身上的長處，更快、更大面積地引導他們積極上進，勇當先進。從而迅速提高班級整體素質，形成良好的班風、學風。

（三）巧妙利用班干部的模范作用

模范的力量是無窮的。開展班級工作，班主任必須做到口中有模范，手中有榜樣。而班干部理應成為廣大學生的學習榜樣。工作中，筆者要求班干部在德、智、體、美、勞等方面嚴格要求自己，做其他學生的表率。既把自己當成普通同學，謙虛謹慎，刻苦學習，又把自己和普通同學區別開來，處處高標準要求，事事沖在前面，以身作則。要求其他學生向這些好榜樣學習，爭取和班干部一樣，成為他人的學習榜樣。

四、制定班干守則，嚴格要求班干部

盡管班干部是班級里的精英，有許多長處，可班干部也是普通人，也是學生，也有犯錯誤的時候。要想更好地建設一個良好的班級，應制定《班干守則》去警惕、約束班干部，從而使得班干隊伍更優秀，更好地帶領同學。班主任應做到以下幾點：

1. 制定《班干守則》，全班學生一起監督班干部行為。

2. 當班干部犯了錯誤，或與同學發生矛盾時，班主任要“一碗水端平”，不可偏袒班干部。

3. 要細化班干部的服務意識，要求班干部對同學“一視同仁”。

4. 教育班干部不要驕傲自滿。

5. 發現經常違反守則的班干部，要及時撤換。

總之，建設一個團結進取、遵規守紀的優良班集體，離不開團結協作的班委會和積極向上、努力工作的班干部隊伍。做好班主任工作，必須重視班干部的培養，巧妙利用班干部的積極作用，有效地提高班級管理工作。