以提高學生核心素養為目標的全員育人環境建設研究

劉守君 邵飛 孫廣開 孟坤 李慧 呂菁 冉屏

摘要：文章分析了高校有關部門在培養學生核心素養全員育人環境建設中的現狀，提出了要以提高學生核心素養全面發展為目標，不斷加強“以人才成長”為中心的部門協同融合育人環境建設，促進德育、智育、體育的協調發展，探索激勵各部門為學生成長服務的建議。

關鍵詞：核心素養;育人環境;教學;管理

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）41-0067-02

學生核心素養，不僅是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是提升我國教育國際競爭力的迫切需要。北京信息科技大學在新時代的高校改革發展中，全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，不斷開展育人環境建設，凝心聚力練內功，讓每位師生都享有改革發展的成果。

一、培養學生核心素養和育人環境建設工作現狀

（一）立德樹人理念得到全面貫徹，學生培養質量持續提升

1.堅持貫穿融入，落實三全育人。一是學校堅持以立德樹人為中心，認真貫徹落實三全育人精神，推動黨政齊抓共管、校內外協同配合。二是講好思想政治理論課，舉辦勤信特色校園文化活動，把思想政治工作貫穿教學全過程。三是加強師德師風建設，引導教師以德立身、以德立學、以德施教。

2.發揮德、智、體的育人功能，協同育人環境持續改善。一是學校有關部門采用多種方式對學生進行思想道德教育，完善和提升學生的道德涵養和思想素質。二是通過有計劃、有組織地向學生傳授系統的文化科學知識、技能和發展學生智力教育，為實施全面發展教育提供了科學文化知識基礎和智力基礎。三是體育教學部門肩負著促進學生身心健康的重要使命，通過所蘊含的運動技能、道德修養、精神追求和價值取向等育人功能。

（二）利用科研實驗室和基地的優勢，打造一流育人環境

1.擁有一批高水平科研平臺，為人才培養創造條件。目前，學校擁有先進光電子器件與系統學科創新引智基地、光電測試技術及儀器教育部重點實驗室、光纖傳感與系統北京實驗室、生物醫學檢測技術與儀器北京實驗室、光電測試技術北京市重點實驗室、光電信息與儀器北京市工程研究中心、先進光電子技術國際合作聯合實驗室、先進光電子器件與系統北京市國際科技合作基地等省部級科研平臺，為人才培養和科學研究提供了先進的科研設備和條件。

2.廣泛開展交流與合作，學生國際交流比例逐年提高。一是學校與英國劍橋大學、曼徹斯特大學，美國布朗大學、奧克蘭大學，新加坡南洋理工大學，以及以色列本古里安大學建立科研和人才培養合作關系，并持續派出教師到國外著名大學進行訪問和開展合作研究。二是學校與英國曼徹斯特大學和美國奧克蘭大學簽署碩士、博士研究生聯合培養協議，并有計劃地推薦研究生參加聯合培養項目。三是學校積極與清華大學、天津大學、北京航空航天大學、北京理工大學、合肥工業大學等國內知名院校開展合作研究與研究生聯合培養項目，聘請院士專家學者為科研和人才培養把脈，規劃發展路徑，開展學術交流與科研合作，借鑒先進理念。

（三）校園服務基礎條件穩步提升，提供良好的育人服務保障

1.堅持服務育人工作理念，提高育人服務技能。一是后勤部門在學生住宿、餐飲、物業保障、醫療保障等方面，規范崗位工作標準，提升職工服務意識和能力。二是通過服務創新，打造優質服務品牌活動，組織各類技能比武、志愿服務、師生支部共建、聯系服務群眾等多種活動，為廣大師生辦實事、解難事、做好事，充分彰顯后勤員工的服務精神。

2.注重引導學生參與后勤服務管理，在實踐中學習成長。一是通過綠化美化校園、進行基礎設施改造，加強后勤信息化建設等服務平臺來實現后勤環境育人，利用食堂、宿舍、校園物業、校醫院和其他服務窗口，開展育人工作。二是組建大學生節能巡查隊、公寓學生自律委員會、學生伙委會，讓學生切實參與后勤管理。后勤黨支部通過與學生支部開展共建活動，讓學生在工作實踐中學習成長。

二、全員育人環境建設需要進一步改進的方面

（一）整體協同育人機制不夠健全

受辦學條件和資源影響，校內資源配置對學校辦學定位和人才培養目標的支撐出現不足，內部治理體系不科學，優化資源配置相對緩慢，信息化建設有待加強。

（二）育人管理理念有待提高

學校對體育育人功能缺乏足夠的重視，存在“重文輕體”的現象。后勤育人工作在服務創新、育人舉措上有待改善，相關制度和服務保障也需要完善。

（三）教學管理服務不夠完善

學科建設不夠完善，在促進學生成長、人才培養和就業等重要育人功能制度設計方面仍需加強。

（四）人才隊伍建設需要加強

師資隊伍建設相對滯后，教師職稱結構不合理，創新能力不足，育人質量難以保證。人才培養和使用機制不健全，制約了年輕教師育人主導作用的發揮。

三、進一步完善全員育人環境建設的建議

（一）不斷增強協同育人合力

1.加強統籌協調和制度建設。整合優化現有資源，加強校級統籌，增強各部門各學院之間的協調溝通，建立“以人才成長”為中心的多部門協同融合機制。推動思想政治教育與社會主義核心價值觀教育的有機結合，健全“招生—培養—就業”聯動機制，以培養促就業，以就業促招生。

2.加強信息化建設。充分利用通信、網絡等現代信息技術開展教學和科研工作，開發校園手機App，及時推送學校及活動信息，宣傳優秀文化。

（二）不斷提高育人綜合管理水平

1.建立綜合管理評價體系。建立“德、智、體、美”過程性評價和結果性評價相結合的綜合管理評價體系，將學生的學習過程、技能的逐步提高、參與社團和志愿服務實踐等育人內容納入評價體系，幫助學生提高核心素養。

2.完善體育和后勤育人建設。發揮體育育人載體的作用，鼓勵學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”，創造展現自我的機會，提高社會的適應能力。加強后勤服務育人建設，完善公寓管理、服務質量評價等內容，不斷提升育人服務水平。

（三）不斷優化教學服務管理模式

1.聚焦學科建設。堅持“以學生為中心”，樹立符合新時代發展需要的教育管理理念，構建通識教育、學科基礎教育、專業教育和素質教育“四位一體”有機融合的課程體系，完善優質課程資源建設管理機制。

2.提高技術產業轉化和服務社會能力。學校需要通過學科交叉、多方共建、整合資源等途徑提升學科整體水平，借助優勢單位各方資源共建更具有產業轉化和應用推廣能力的重量級平臺，加大產、學、研、用轉移轉化力度，提升高科技成果的轉化率。

（四）培育、引進、合作多方共舉，加快育人人才機制建設

1.優化資源，培養和引進中青年學術骨干。遵循教師成長發展規律，建立適合中青年教師成長發展的制度環境;大力支持中青年骨干教師赴國內外知名高校或科研機構開展訪問交流與合作研究，引進有國外知名高校學歷或國外工作經歷的優秀青年骨干教師加入學科團隊，培養和引進中青年學術骨干;重點支持有發展潛力的優秀中青年學術骨干開展學科基礎理論和應用基礎研究，形成有特色的科研方向，培育跨學科、跨領域、可持續發展的創新團隊。

2.加強體育育人隊伍建設。把切實提升教學質量和學生身心健康水平作為根本任務，增加經費投入，加強體育育人工作;要充分考慮體育課程有別于其他課程的特殊性，科學、合理地計算體育工作量，建立具有體育專業特色的職稱晉升評價體系;加強體育師資隊伍建設，加大力度培養和引進高層次年輕人才，發揮育人主導作用和創新作用，不斷推動體育育人工作的開展。

3.完善后勤服務育人建設。建立健全后勤三全育人的各項制度，形成協調統一、可持續的育人局面;抓好后勤政治理論和業務學習，明確三全育人的量化考核內容和指標，促進三全育人制度的落實;根據實際需要引進高學歷人員，完善后勤隊伍人員結構;加強后勤文化建設，提升后勤員工的歸屬感、獲得感和幸福感，推進后勤育人水平。